
- •Введение
- •I. Тематический план
- •II. Методические рекомендации по изучению логики
- •III. Содержание лекционных и практических занятий тема № 1. Предмет и функции формальной логики занятие 1/1. Лекция: «Формальная логика как наука»
- •Познание законов мира, сущности предметов и явлений
- •Логическая структура понятия. Виды понятий
- •Логические отношения между понятиями
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Объём понятия
- •Единичные
- •Содержание понятия
- •Обобщение и ограничение понятий
- •Логические операции определения и деления понятий.
- •Чем богаче содержание понятия, тем меньше его объем, чем больше объем понятия, тем беднее его содержание
- •Логическая операция, раскрывающая содержание понятия (существенные признаки)
- •Определяемое понятие (а) подводится под ближайший род (в)
- •2. Указывается видовое отличие (с)
- •Правила определения
- •Объем делимого понятия делится на два противоречащих
- •Основанием деления является тот признак, по которому образуются видовые понятия
- •Основная часть
- •Вопрос 1. Сущность, логическая структура и виды понятий по объему и содержанию:
- •Вопрос 2. Логические отношения между понятиями:
- •Вопрос 3. Определение и деление понятий: основные правила и возможные ошибки:
- •Вопрос 4. Обобщение и ограничение понятий:
- •Литература:
- •Тема № 3. Суждение как форма мышления занятие 3/1. Лекция. «Суждение и его роль в мышлении»
- •1. Сущность и структура и виды суждений.
- •2. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат.
- •3. Распределенность терминов в суждениях. Методические рекомендации по изучению материала:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связях между ними, их свойствах или отношениях
- •Объединённая классификация простых суждений
- •Отношения между простыми суждениями. «логический квадрат»
- •(Субконтрарность)
- •Сводная таблица истинности (и), ложности (л) и неопределённости (н) простых суждений
- •Занятие 3/2. Практическое занятие. «Суждение как форма логического мышления»
- •Содержание занятия:
- •Основная часть
- •П ротивоположность ( Все преподаватели имеют учёную степень Ни один преподаватель не имеет учёную степень контрарность)
- •(Субконтрарность)
- •Задания для подготовки к практическому занятию:
- •Литература:
- •«Если и только если … , то …»
- •(Часть II)
- •Отношения между сложными суждениями
- •Тема № 4. Дедуктивные умозаключения занятие 4/1. Лекция. «Умозаключение как форма мышления»
- •Цели занятия:
- •1. Сущность, структура и виды умозаключений.
- •2. Непосредственные умозаключения. Методические рекомендации по изучению материала:
- •Литература:
- •Содержание лекции 4/1 в схемах
- •Теоретическая часть
- •Вопрос 1. Сущность, структура и виды умозаключений.
- •Вопрос 2. Непосредственные умозаключения:
- •I: Некоторые спасатели (s) есть не имеющие высшее образование (не –р)
- •I: Некоторые (р–) есть (s–)
- •I: Некоторые не плоские геометрические фигуры (не –р) есть пирамиды (s)
- •Литература:
- •Занятие 4/3. Лекция. «Дедуктивные умозаключения»
- •1. Сущность и структура пкс.
- •2. Правила, фигуры и модусы пкс.
- •3. Умозаключения из сложных суждений.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 4/3 в схемах
- •С хема 39. Умозаключения из сложных суждений
- •Умозаключения, посылками которых являются сложные суждения, называются сложными умозаключениями.
- •Это такие умозаключения, которые получаются путём преобразования других умозаключений.
- •Прямыми являются умозаключения, в которых заключение выводится из некоторого множества суждений
- •С хема 40. Чисто условнОе умозаключениЕ
- •Если а, то с
- •Дилемма. Виды дилемм
- •Простая
- •Цели занятия:
- •Содержание занятия:
- •Основная часть
- •Вопрос 1. Общая характеристика простого категорического силлогизма
- •Вопрос 2. Правила терминов и посылок силлогизма.
- •Вопрос 3. Выводы из сложных суждений и их роль в мышлении.
- •Задание для подготовки к практическому занятию:
- •Литература:
- •Занятие 4/5. Лекция: «Индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии»
- •Цели занятия:
- •Вопросы лекции:
- •1. Сущность и виды индукции.
- •2. Методы научной индукции.
- •3. Умозаключения по аналогии.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 4/5 в схемах
- •Занятие 4/6. Практическое занятие. Индукция и аналогия и их роль в мышлении.
- •Цели занятия:
- •Содержание занятия:
- •I. Теоретическая часть
- •Вопрос 1. Сущность, структура и виды индуктивных умозаключений.
- •Вопрос 2. Методы научной индукции и их познавательная роль.
- •Вопрос 3. Аналогия и ее виды.
- •II. Контрольный опрос
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 5/1 в схемах
- •Доказательство: сущность, структурА, способы
- •Законы науки
- •Опровержение. Способы опровержения
- •Устанавливается ложность или несостоятельность оснований аргументации
- •Правила доказательНого рассуждения. Логические ошибки в доказательствах и опровержении
- •Правила по отношению к тезису
- •Ошибки относительно доказываемого тезиса
- •Правила по отношению к аргументам.
- •Ошибки в основаниях (аргументах)
- •II. Дидактический тренинг (решение задач и упражнений). Образцы решения типовых задач
- •Задания для подготовки обучаемых к практическому занятию 5/2:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 6/1 в схемах
- •Основные формально-логические законы и их свойства
- •Особенности формально – логических законов
- •Закон тождества и его требования
- •Требования закона
- •Логические ошибки, возникающие при нарушении требований закона тождества
- •Закон исключенного третьего и его требования
- •Формула закона
- •II. Дидактический тренинг (решение задач и упражнений). Образцы решения типовых задач
- •Задания для подготовки обучаемых к практическому занятию 6/2:
- •Литература:
- •IV. Вопросы для подготовки к зачету
- •Заключение
- •Литература
- •Содержание
Языковая форма
–
простое повествовательное предложением
Это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связях между ними, их свойствах или отношениях
Служебное
слово,
выражающее объём субъекта («все»,
«некоторые»)
Понятие
о признаке
предмета
суждения
Понятие
о предмете суждения
Служебное
слово для соединения
S
и P.
(«Есть»,
«Является» и т.д.)
Схема 18.
Основания классификации простых суждений
Основания классификации
простых
суждений
Суждения
существования (экзистенциальные)
Говорят
о наличии
предмета мысли.
(не
существует белых ворон)
Утвердительные
суждения
(Полынь является
лекарственным растением)
Общие суждения
«Все
S
(не) есть Р»
(Все
планеты
небесные тела)
Изучается
модальной
логикой
Частные суждения
«Некоторые
S
(не) есть Р»
(Некоторые
люди – левши)
Отрицательные
суждения
Демокрит не
является
идеалистом.
Суждения атрибутивные
Выражают
свойства
предметов (Аргентина
– республика)
Единичные
суждения
«это
S
(не) есть Р»
(Австрия –
европейское государство)
Суждения
с
отношениями Выражают
отношения
между предметами.
(Пять больше
двух)
Схема 19.
Объединённая классификация простых суждений
Суждение,
являющееся одновременно общим (квантор
)
и утвердительным
(по качеству
связки) Формула:
«Все
S
есть Р»
(Все люди братья)
Обозначение:
буква А
Суждение,
являющееся одновременно общим
по
количеству
и отрицательным
по
качеству связки. Формула:
«Ни
одно S
не есть Р»
(Ни один слон не
является насекомым)
Обозначение:
буква Е
Суждение,
являющееся одновременно частным по
объёму S
(квантор )
и утвердительным по связке. Формула:
«Некоторые
S
есть Р»
(Некоторые рыбы
умеют
летать)
Обозначение:
буква I
Суждение,
являющееся
одновременно частным
по количеству
и отрицательным
по связке. Формула:
«Некоторые
S
не есть Р».
(Некоторые виды
лжи
не заслуживают порицания)
Обозначение:
буква О
А
Е
I
O
«Все S есть Р» «Ни одно S не есть Р» «Некоторые S есть Р» «Некоторые S не есть Р»
Схема 20. Распределённость терминов в простых суждениях
Субъект
(S)
всегда
распределён
в общих (Аи Е) суждениях
(по квантору )
и не распределён
в частных
(I
и О) суждениях (по квантору )
Предикат
(Р)
всегда
распределён
в отрицательных (Е и О)
суждениях и не распределён
в
утвердительных (А и I)
суждениях.
Термины суждения
Виды суждений
А
Е
I
О
S
+
+
Р
|
|
|
|
|
|
|
|
Схема 21.