14.Способности(далее с) и задатки(далее з)

С – это психологич. особ-ти личности, обеспечив, успех в деят-ти и общ-и. С по их направленности, или специализации, можно раздел. на общие и специальные, теоретические и практические, учебные, межличностные и предметно-деятельностные. Под общими С поним. сис-ма индивид.-психологич. особ-ей личности, кот. объясняет относительную легкость в овладении и осущ. разл. видов деятельности и общения( развитые память и речь). Под специальными С поним.сис-ма индивид.-психологич. особенностей личности, опр. успехи чел-ка в спец. видах деят-ти и общ-я, где необходимы особого рода задатки и их развития(лингвистические, математические). Теоретические С опр. склонность чел-ка к абстрактно-логич. мышлению (ученые-теоретики, философы). Учебные С - успешность усвоения знаний, умений и навыков. Межличностные С – это С к общению, вз-ствию с людьми. Задатки – это возм-ти, с кот.чел-к появл. на свет. Без соответв. З развитие С невозможно, но наличие З не всегда явл. гарантией того, что у чел-ка проявятся С. З – не готовые С, а лишь прирожденное предрасположение к их развитию, кот. может проявиться только при соответв. усл-х, это только возможные буд. спос-ти. З несут в себе возм-ти для развития С в процессе обучения, воспит-я и труд. деят-ти, но они не заключ. в себе С и не гарантируют их развития. На основе одного и того же З при соответств. усл-х могут выраб. раз. С. Например, при абсол. муз. слухе чел-к может стать настройщиком муз. инстр-в, композитором. Отсутствие ранних достиж.не всегда свидетельст. об отсутствии С. Ни один чел-к, какими бы прекрасными З он ни обладал, не сможет стать выдающ. музыкантом, актером, спортсменом, ученым, если он не будет много и настойчиво заним. соответв. деят-тью. И наоб, даже при отсутствии хор. З трудолюб. и настойчивый чел-к с сильными и устойчивыми инт-сами и склонностями к какой-либо деят-ти может добиться заметн. успехов. 

15. Потребности(дал.П), их классиф-я. Мотив и поведение. Ценностные ориентации

Понятие П исп. в 3 значениях: как обозначение а) объекта внешней среды, необходимого для нормальной жизнедея-ти (потребность-объект) ; б) сост-я психики, отраж. нехватку чего-либо (потребность-состояние); в) фундаментальных свойств личн-ти, опр. ее отношение к миру (потребность-свойство). П можно раздел. на: Биологические П призваны обеспеч. индивид. и видовое сущ-е чел-ка. Социальные П - это П принадлежать к соц.группе и заним. в ней опр. место. Идеальные П - это П познания окруж. мира в целом и в его отд. частностях и своего места в нем. В свою очередь указ. виды П делятся на П сохр-я и П развития. П сохр-я удовлетв. в пределах соц. норм, а Празвития, чаще всего, превышают эти нормы.Мотив— динамич. процесс физиологич. и психологич.плана, упр.поведением чел-ка. Мотив и поведение – содерж-е деят-ти не опр. лишь предметным содерж-ем П, удовлетв. этой деятельностью. Чел-к учитыв. ситуацию, наличие субъективных и объективных возмож-й, наличие или отсутствие противоположных П и П, действ. в одном направлении с основной П. И лишь затем он на основании мотива (значимости, ценности, смысла), решает действовать так, а не иначе. Ценностные ориентации – отраж. в сознании чел-ка ценностей, признаваемых им в качестве стратегич. жизн. целей. Ориентация чел-ка на опр. ценности возник. в рез-те их предварительной положит.оценки. Однако об ориентации на ту или иную ценность можно говор. только тогда, когда субъект запроектировал в своем сознании (или подсознании) овладение ею. А это чел-к делает, учитывая не только свои потребности, но и свои возмож-ти.