Тема 26. Методи, прийоми і засоби викладання історії в школі.

Поняття про методи навчання, їх класифікація. Визначення методів за способами учбової діяльності і за джерелами придбання знань. Прийоми навчання історії. Різноманітність прийомів навчання. Методичні прийоми як способи діяльності. Навчання школярів прийомам учбової діяльності. Прийоми розумової діяльності. Прийоми вивчення фактичного матеріалу. Співвідношення прийомів, структури змісту матеріалу, цілей навчання і пізнавальних можливостей. Методичні прийоми і засоби навчання історії. Прийоми вивчення головних фактів і теоретичного матеріалу. Наочні засоби навчання історії. Історичні карти, карти-схеми, плани місцевості. Історичні карти, їх відмінності від географічних карт. Зміст історичної карти. Типи історичних карт. Робота з історичною картою. Послідовність подій в часі. Вимірювання часу: рік - десятиріччя - століття. Види хронологічних дат. Функція усного слова вчителя. Прийоми і засоби вивчення теоретичного матеріалу – усні, письмово-графічні. Робота з учбовою картиною. Крейдяний малюнок на уроці історії. Прийоми і засоби вивчення хронології. Художня література на уроці історії. Процес навчання. Діяльність вчителя (викладання) і учнів (навчання) – їх єдність і взаємозв'язок. Особливості викладу історичних фактів і теоретичного матеріалу. Види викладу фактичного матеріалу. Друкарсько-словесний і наочний способи викладу. Організація пізнавальної діяльності на уроці історії. Види пізнавальних завдань. Перевірка засвоєння історичного знання. Оцінка знань і умінь. Діяльність вчаться на уроці, її різноманітність. Шляхи організації пізнавальної діяльності. Вживання прийомів і умінь пізнавальної діяльності. Відтворююча, перетворююча, пошукова діяльність. Розвиток пізнавальних можливостей вчаться.

Тема 27. Формування історичних знань та умінь учнів

Формування історичних знань. Структура історичних знань. Події і явища. Історичний процес. Історичні уявлення і поняття, їх зв'язок Системи понять. Методика вивчення понятійного матеріалу в шкільних курсах. Послідовність в засвоєнні понять, основні шляхи: дедуктивний і індуктивний. Наочні представлення ознак понять. Історичні терміни і визначення. Причинно-наслідкові зв'язки. Факти в навчанні історії і їх види. Угрупування фактів. Відмінності фактів за об'ємом, складності і значущості. Критерії відбору фактичного матеріалу для уроку. Залежність ступеня освітлення фактів від їх значущості. Типові факти і явища. Конкретність і образність фактів. Емоційна дія. Співвідношення фактів і узагальнень. Узагальнення на уроках історії. Емпіричний і теоретичний рівні пізнання історії. Структурно-функціональний аналіз змісту історичного матеріалу.

Формування вмінь. Поняття про навчальне вміння, основні підходи до його визначення. Прийом навчальної діяльності, вміння і навичок - співвідношення понять. Вміння – показник оволодіння прийомом. Класифікація вмінь. Спеціальні вміння по історії: хронологічні, картографічні, інтелектуальні, оцінні. Операції з порівняння, аналізу, синтезу й узагальненню історичного матеріалу. Роль вмінь у розвитку уяви. Етапи формування вмінь. Вживання стереотипних дій (пам'яток, розпоряджень, інструкцій і ін.) при оволодінні вміннями.