2. Зв'язок мислення і мови

Мислення дорослого, нормальної людини нерозривно пов'язане з промовою. Думка не може ні виникнути, ні протікати, ні існувати поза мови, поза мови. Ми мислимо словами, які вимовляємо вголос або проговорюємо про себе, тобто мислення відбувається у мовній формі. Люди, що однаково добре володіють кількома мовами, абсолютно чітко усвідомлюють, якою мовою вони мислять в кожен даний момент. У промові думка не тільки формулюється, а й формується, розвивається.

Спеціальними приладами можна зареєструвати приховані мовні (артикуляцій) мікрорухи губ, язика, гортані, завжди супроводжують розумову діяльність людини, наприклад, при вирішенні різного роду задач. Тільки глухонімі від народження люди, які не володіють навіть кінетичної ( «ручний») промовою, мислять на основі образів.

Іноді може здатися, що думка існує поза словесної оболонки, що іншу думку важко висловити словами. Але це означає, що думка ще неясна собі самому, що це швидше не думка, а неясне загальне уявлення. Ясна думка завжди пов'язана з чіткою словесної формулюванням.

Неправильна і протилежна думка про те, що думка і мова по суті одне й те ж, що мислення - це мова, позбавлена звучання ( «мова мінус звук», як вважають деякі буржуазні вчені), а мова-«озвучене мислення». Це думка помилкова хоча б тому, що одну і ту ж думку можна висловити різними мовами сотнями різних звукосполучень. Відомо також, що існують слова-омоніми (слова з однаковим звучанням, але різним змістом: «корінь», «коса», «ключ», «реакція» і т. д.), тобто одне й те ж слово може висловлювати різні думки, різні поняття.

2.1. Фізіологічні основи мислення й мови

В основі процесу мислення лежить складна аналітико-синтетична діяльність кори великих півкуль головного мозку в цілому, а не якихось окремих її ділянок. В основі мислення лежить освіта другосигнальних тимчасових нервових зв'язків, що спираються на первосігнальние зв'язку. Второсігнальние нервові зв'язки, що утворюються в корі головного мозку за допомогою слів, відображають істотні відносини між предметами. Відображення зв'язків та відношенні) між предметами стає можливим тому, що слова, як вказував І. П. Павлов, являють собою відволікання від дійсності і припускають узагальнення, що, на думку вченого, і складає сутність людського мислення. Іншими словами, друга сигнальна система та відкриває можливість узагальненого отраженіяокружающего світу.

Що стосується фізіологічних механізмів власне мови, то ця второсігнальная діяльність кори також є складна координована робота багатьох груп нервових клітин кори головного мозку.

Коли ми говоримо один з одним, то, з одного боку, сприймаємо чутні (звукові) і видимі (письмові) мовні сигнали, з іншого - вимовляємо звуки мови за допомогою м'язового голосового апарату. Відповідно в корі лівої півкулі головного мозку є, як вже зазначалося у главі II, три центри мови: слуховий, руховий і зоровий.

Один з таких центрів (слуховий центр Верніке) забезпечує розуміння сприймаються слів. При порушенні його роботи людина втрачає здатність розрізняти, дізнаватися слова, хоча відчуття звуків у нього залишається, внаслідок чого втрачається здатність і до осмисленої мови. Руховий центр мовлення Брока забезпечує вимовляння слів. При руйнуванні цього центру людина не здатна вимовити ні одного слова, хоча і розуміє слова, які чує: у нього залишається тільки здатність до крику і співу без слів. Робота зорового центру забезпечує розуміння письмової мови, читання При ураженні його людина втрачає здатність читати, хоча зір у нього зберігається, Зрозуміло, виділення зазначених центрів певною мірою умовно, оскільки в основі мовленнєвої діяльності лежить яка об'єднує роботу цих центрів діяльність кори в цілому.