16. Болонский процесс: высшее образование рф и европейское образовательное пространство.
Болонским называют добровольный процесс создания единого европейского пространства высшего образования. Он является ярким проявлением интеграционных тенденций, которые интенсивно развиваются в этой части света в последние годы.
Процесс формирования европейского образовательного пространства начался задолго до подписания Болонской декларации. Этому предшествовало значительное число важных событий в жизни образованной Европы, стимулирующих интеграционные процессы в сфере образования.
Идеи создания европейского университетского сообщества и единого европейского пространства высшего образования исходят от старейшего в Италии и во всей Европе Болонского университета.
Цель Болонского процесса - расширение доступа к высшему образованию, дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования, расширение мобильности студентов и преподавателей, а также обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счет того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда. Присоединение России к Болонскому процессу дает новый импульс модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные возможности для участия российских вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений - в академических обменах с университетами европейских стран. Поэтому присоединение России к Болонскому процессу, которое состоялось в 2003 году, необходимо рассматривать как инструмент развития высшего профессионального образования.
Российская Федерация присоединилась к Болонскому процессу 19 сентября 2003 г. в Берлине во время саммита европейских министров образования.
Полноценное вхождение в Болонский процесс потребовало от нашей страны реформирования системы обучения в целом и высшего профессионального образования в частности. Реформа предусматривает, прежде всего, разработку образовательных программ, совместимых с европейскими, а для их реализации – соответствующую трансформацию вузовских структур, нормативной базы и, наконец, практики преподавания.
С 2011 года в России начала действовать двухуровневая система обучения, поэтому на данный момент существует два уровня высшего образования, которые позволяют получить:
|
2. квалификацию (степень) «магистр» Срок обучения – не менее 6 лет (4 года из 6 отводятся бакалавриату) (на базе бакалавриата) |
17.Образ учителя в российских и зарубежных учебных заведениях.
Учитель (БСЭ 1926 год) - педагогический работник, осуществляющий коммунистическое воспитание, образование и обучение подрастающего поколения в общеобразовательных школах.
Учитель (Современный толковый словарь русского языка)- 1) Тот, кто занимается преподаванием какого-л. предмета в школе; Тот, кто обучает, учит чему-л
2) Тот, кто научил или учит чему-л., кто оказывает или оказывал влияние на развитие кого-л., чего-л.;
В России:
500 $ Минимальная зарплата в месяц
более 67 000 учебных заведений среднего образования
1,7 млн преподавателей
20 млн детей и подростков обучается
2,27 % населения считают профессию учителя интересной и уважаемой
81% охват детей средним образованием.
В Японии:
100% охват детей средним образованием,2005
1600 $ зарабатывает ежемесячно учитель минимально.
Учитель:
отличный член общества;
имеет способности к социальному и человеческому общению;
мобильный и общительный человек;
способен к самоорганизации и саморазвитию;
глубоко понимает свой предмет;
обладает управленческими способностями;
обладает адаптационными способностями;
обладает глубокой любовью к учащемуся и сознанием важности своей миссии;
обладает коммуникативными способностями.
В США: 2800 $ з/п минимальная в месяц.
Учитель-
имеет широкие полномочия;
должен пройти аккредитацию по предмету;
нет общих требований к квалификации и методам преподавания учителей.
В Финляндии: 26 % населения считают профессию учителя интересной и уважаемой;
2600$ в месяц минимальная з/п.
Учитель-
одна из самых престижных профессий;
имеет высокую зарплату;
обязательно обладает университетским дипломом магистерского уровня;
обладает свободой творчества, отсутствуют проверки;
самостоятельно выбирает методы и содержание образования.
Учителя Финляндии по праву считаются лучшими в мире, а объясняется это невероятным престижем профессии педагога. В отличие от других стран у них самый высокий конкурс в педагогический ВУЗ и они обладают наибольшей свободой в выборе методов проведения учебного процесса.