- •1.Объект, предмет, проблемное поле и функции социологии науки и образования
- •Определение и функции науки и образования.
- •Образование как фактор социализации. Социализация и наука.
- •4. Зарождение и развитие науки и образования как социальных институтов.
- •5. Особенности научной деятельности, ее социально обусловленный творческий и инновационный характер.
- •6. Индивидуальные и коллективные формы развития науки.
- •7.Самообразование как социальный феномен: понятие, функции, виды, перспективы развития.
- •8. Наука, образование и социальные ценности.
- •9. Научная проблема как исходный (базовый) фактор развития научной системы.
- •10. Наука как динамически развивающаяся система знаний. Социальная структурация современной науки.
- •11. Теория общества как системы
- •Дисциплинарное строение науки и профессиональной деятельности ученых.
- •Этос науки, роль научной ответственности в развитии культуры.
- •Медиация научных знаний. Медиация образовательной системы.
- •15. Мировые тенденции науки и образования.
- •16. Болонский процесс: высшее образование рф и европейское образовательное пространство.
- •17.Образ учителя в российских и зарубежных учебных заведениях.
- •18. Роль личности в науке. Роль интуиции в научном творчестве.
- •19. Понятие «стереотип», «образ» и «имидж» в науке. Образ ученого в сми и смк.
- •20. Структура и функции общественного мнения. Роль науки в формировании общественного мнения.
- •21. Научный плагиат и приспособленчество в науке и образовании.
- •22. Политика и наука. Наука как власть.
- •23. Роль интернета в образовательном процессе.
- •24. Концепция научного символа в творчестве Бодриара
- •25. Концепция развития цивилизации по м. Маклюэну.
- •26. Культурная детерминированность научной деятельности по Дж. Александеру.
- •27. Методология социального познания (н. Луман, а. Рорти).
- •28. Наука как система коммуникативного действия (ю. Хабермас).
- •29.Наука как социальная реальность (к. Кнорр-Цетина).
- •30.Наука как фактор управления обществом(р.Арон)
- •31.Особенности научных структур(н.Луман)
- •32.Парадоксы развитии науки в современном мире
- •33. Работа и. Иллича «Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир».
- •34. Развитие социальной науки (п. Сорокин)
- •35. Синергетическая парадигма строения науки
- •36.Современная когнитивная теория о роли научного знания.
- •37.Социальная наука и мифы (к. Леви-Стросс, в. Тернер, р. Гортон и т.Д.).
- •38.Социология знания (м. Шелер, к. Мангейм).
- •39.Социология науки во французском структурализме (м. Фуко).
- •43. Типы рациональности в современной науке (от Декарта до и. Пригожина).
- •44. Эпистемология науки по и. Лакатосу.
1.Объект, предмет, проблемное поле и функции социологии науки и образования
Социология призвана изучать науку(Мертон) как: 1)особ вид творч дея-ти и 2) как своеобразный соц институт, охраняющий автономию науки и стимулирующий дея-ть ученых, направленную на получение нового и достоверного знания.
Социология науки - отраслевая соц теория, изучающая науку как динамически развивающуюся сис-му творческой дея-ти, направленную на генерирование нового знания и его практическую реализацию, и как соц институт, функционирующий в конкретно-историч, соц-эконом, социокультурных и политических усл.
Объект СН - развитие науки как специфич сферы жизнеде-ти об-ва, имеющий творческий, инновационный характер.
Мертон: предмет социологии науки в широком смысле – динамическая взаимозависимость между наукой как постоянной социальной деятельностью, в которой рождаются культурные и цивилизационные продукты, и окружающей социальной структурой.
Предмет социологии науки является исследование науки как специфической системы социальной деятельности, направленной на генерирование нового знания и его практическую реализацию, и как социального института, функционирующего в исторически изменяющихся социально-экономических и социокультурных условиях.
Системные свойства науки:
1. Познавательная деятельность.
2. Взаимосвязь ученых.
3. Структурированность с дифференциацией слоев, задач и фун¬кций.
4. Институциональность.
5. Многофункциональность.
6. Открытость.
7. Самоорганизация.
8. Процессуальность, динамизм.
Функции социологии науки:
Познавательная
Концептуально-описательная
Объясняющая
Оценочная
Мировоззренческая
Прогностическая
Образовательная
Проблемная область:
Выяснение специфики научной деятельности и факторов, особенностей ее детерминации и мотивации
Исследование науки как сложно организованной социальной системы
Определение параметров и социальной значимости индивидуальных и коллективных факторов развития науки как системы деятельности и знаний
Выявление особенностей науки как социального института, про-изводящего новые знания и определяющего способы их практической реализации;
Изучение социальных аспектов исследовательского труда, научных коммуникаций, взаимодействие формальных и неформальных отношений в социальных структурах научных сообществ, групп и организаций;
Эмпирические исследования и теоретическая экспликация социальных проблем, возникающих в связи с процессами дифференциации и интеграции в науке, с развитием междисциплинарных исследований;
Выяснение факторов и причин дисциплинарного строения науки и профессиональной деятельности ученого;
Определение сущности научного этоса, ответственности ученых, их роли в развитии научной деятельности;
Исследование взаимодействия эволюционных и революционных форм развития науки;
Исследование социокультурной обусловленности научного знания и его развития, роль социальных, в том числе нравственных, идеалов, ценностей и норм, регулирующих творческую деятельность ученых, оценку и стимулы их труда, соотношение институциональных и личностных аспектов научной деятельности