Тема 7. Оценка уровня воспитанности школьников

Понятие воспитанности в педагогической теории и практике.

Проблема критериев и норм воспитанности.

Изучение и анализ результатов и эффективности воспитательного процесса. Показатели воспитанности школьников. Диагностика коллектива, отношений между участниками педагогического процесса.

Методики изучения эффективности воспитательной работы. Виды и уровни анализа воспитательной работы.

Примерные темы лабораторно-практических занятий:

• Составление характеристики воспитанности школьников.

Виды самостоятельной работы:

• проведение диагностики воспитанности учащихся класса;

• анализ воспитательной работы в школе.

Примерные темы курсовых и выпускных квалификационных работ

/Раздел: Педагогика школы: теория и методика воспитания/

1. Педагогические условия реализации функций обучения.

2. Взаимообусловленность целей, методов и средств обучения.

3. Влияние социальной действительности на цели и задачи обучения.

4. Сопоставительный анализ принципов обучения в различных дидактических системах.

5. Взаимосвязь преподавания и учения как условие научения.

6. Особенности современного обучения в образовательно-воспитательной системе общества.

7. Педагогические условия возникновения и реализации технологии обучения.

8. Развивающее обучение как фактор интеллектуального развития ребенка.

9. Влияние обучения на эмоциональное развитие школьника.

10. Влияние обучения на развитие познавательной активности ребенка.

11. Педагогические условия развития познавательной активности школьников.

12. Педагогические условия реализации принципов обучения в современной дидактической системе.

13.Современные тенденции обновления содержания образования как необходимое условие социального развития.

14.Сопоставительный анализ современных теорий обучения.

15.Педагогические условия реализации современных требований к уроку и учебному занятию.

16.Педагогические преимущества и недостатки урока как формы обучения в школе.

17.Влияние этапов усвоения знаний школьниками на структуру урока и учебного занятия.

18.Влияние структуры урока на его эффективность.

19.Педагогические условия осуществления индивидуального подхода в процессе обучения.

20.Влияние игры на развитие познавательного интереса у школьников.

21. Наглядные методы обучения и их влияние на развитие воображения детей.

22. Оценка знаний учащихся как стимул успешности обучения школьников.

23. Влияние семьи на формирование и развитие интереса к обучению.

24.Педагогические условия использования проблемного, частично-поискового и исследовательского методов в обучении.

25. Взаимосвязь проверки знаний и эффективности усвоения учебного

материала школьниками.

26.Изучение педагогического опыта проверки и контроля знаний школьников

27.Воспитание как педагогический компонент социализации.

28.Влияние средств массовой информации на процесс воспитания.

29.Влияние детской и молодежной субкультуры на процесс воспитания детей.

30.Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания.

31.Социально-педагогические условия определения воспитательного идеала в современных условиях.

32.Взаимосвязь ценностей и целей воспитания в современных условиях.

33.Становление и развитие цели воспитания как всестороннего и гармоничного развития личности.

34. Педагогическое обеспечение реализации задач воспитания (умственное, физическое, нравственное, правовое, трудовое, эстетическое).

35. Сопоставительный анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

36.Педагогические условия комплексного использования учебной и внеучебной деятельности в воспитании школьников.

37.Педагогические условия развития детского коллектива.

38.Развитие детского самоуправления.

39.Педагогическое руководство воспитательным коллективом.

40.Воспитательное влияние коллектива на становление и развитие личности ребенка

41. Условия реализации требований к организации работы с детским коллективом.

42.Детские и молодежные объединения как компонент воспитательной системы российского общества.

43.Особенности использования психолого-педагогических методик изучения эффективности воспитательной работы.

44.Влияние видов и уровней анализа воспитательной работы.

45.Понятие воспитанности в педагогической теории и практике.

46.Проблема критериев и норм воспитанности в педагогической теории и практике.