133

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОУ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 5

РАЗРАБОТКА

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

ПО ПЕДАГОГИКЕ

(к разделу педагогической науки «Теория воспитательной деятельности»)

для студентов специальности 050709 Преподавание в начальных классах

Составитель: Чозгиян О.П.,

преподаватель дисциплин психолого-педагогического цикла

2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. В научно-методическом комплексе обобщен теоретический и практический материал по разделу педагогики «Педагогика школы: теория и методика воспитания». В разработке раскрываются основы теории и практики воспитательной деятельности; организационно-деятельностные основы формирования базовой культуры личности. Дается характеристика воспитательных педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления воспитательного процесса.

Предлагаемый научно-методический комплекс содержит разработки содержания лекционных занятий, а также планов семинарско-практических занятий по разделу курса педагогики. Материалы составлены в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования и рабочей программой по дисциплине педагогика. Тематика лекционных и семинарско-практических занятий соответствует программе и учебно-тематическому плану вышеназванного курса.

Научно-методический комплекс состоит из двух глав, списка основной и дополнительной литературы по разделу курса, включает тематику курсовых, выпускных квалификационных работ, перечень требований к знаниям, умениям студентов по результатам изучения раздела Теория воспитания.

Разрабатывая содержание лекционных занятий, автор исходил из необходимости углубленной проработки научных аспектов воспитательной деятельности в ее содержательно-целевом, организационно-процессуальном и операционально-технологическом аспектах. Структура планов семинарско-практических занятий традиционна и содержит: тему, количество часов на ее изучение, цель занятия, вопросы для обсуждения, задания для студентов, списки основной и дополнительной литературы. Задания для студентов имеют практико-ориентированный характер и направлены на отработку отдельных технологических аспектов.

В научно-методическом комплексе дан словарь терминов по разделу Теория воспитания, с определением и пониманием смысла которых будущему учителю придется встретиться в педагогической практике.

В приложении представлены компьютерные презентации, расположенные по основным разделам курса. По темам разработаны задания, которые могут быть использованы для закрепления материала, самостоятельной работы студентов, контроля усвоения материала.

Примерный тематический план изучения раздела Теория воспитания

Наименование тем и разделов	Всего часов	Лекции	Практические работы
Тема 1 Цели, задачи и движущие	8	8
силы воспитания
Тема 2 Современные концепции	10	8	2
воспитания: социокультурные
основания, научно-методическая
обоснованность и практическая
применимость
Тема 3 Воспитание в учебной и	12	10	2
енеучебнои деятельности школьников
Тема 4 Взаимоотношения	10	8	2
коллектива и личности
Тема 5 Воспитательная система	12	10	2
школы
Тема 6 Функции, основные	10	8	2
направления и формы деятельности
учителя-классного руководителя
Тема 7 Оценка уровня	8	6	2
воспитанности школьников
Всего по разделу:	70	58	12

Основное содержание раздела теория воспитания курса педагогики

Тема 1. Цели, задачи и движущие силы воспитания

Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание». Самовоспитание как условие развития личности.

Объективные противоречия между обновляющимися потребностями воспитанника и возможностями их удовлетворения как движущие силы воспитания. Воспитание как педагогический компонент социализации. Влияние средств массовой информации на процесс воспитания. Детская и молодежная субкультура.

Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания. Проблема определения воспитательного идеала в современных условиях. Взаимосвязь ценностей и целей воспитания. Становление и развитие цели воспитания.

Задачи воспитания: умственное, физическое, нравственное, правовое, трудовое, эстетическое воспитание.

Примерные темы лабораторно-практических занятий:

• Решение педагогических задач по определению целей воспитания в зависимости от социокультурных условий.

Виды самостоятельной работы:

• на основе использования методов педагогического исследования определить ценности и идеалы школьников;

• составить словарь по теме;

• определить задачи воспитания для учащихся определенного возраста.

Тема 2. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость

Системный, личностный, деятельностный подходы к воспитанию. Закономерности и принципы воспитания в современной педагогике. Реализация целей, задач и принципов воспитания в современных концепциях воспитания

Социокультурные основания современных концепций воспитания.

Идеи гуманно-личностного подхода в воспитании (Ш.А. Амонашвили).

Концепция самовоспитания и самореализации личности (Л.И. Рувинский).

Концепция воспитания творческой личности (Б.Т. Лихачев).

Концепция гуманного воспитания (А.А. Бодалев).

Научно-методическая обоснованность и практическая применимость концепций воспитания.

Виды самостоятельной работы:

• составить словарь по теме;

• провести сопоставительный анализ различных концепций воспитания.

Тема 3. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников

Сущность внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Комплексное использование учебной и внеучебной деятельности школьников. Система внешкольных воспитательных учреждений.

Взаимодействие участников воспитательного процесса. Типы воспитательного взаимодействия в учебной и внеучебной деятельности. Особенности взаимодействия школьников разного возраста.

Детские общественные объединения как институт воспитания. Типы детских общественных объединений. Вариативно-программный подход к определению содержания деятельности детских организаций.

Примерные темы лабораторно-практических занятий:

• Разработка программы деятельности детского общественного объединения.

• Планирование воспитательной работы в учебной деятельности.

Виды самостоятельной работы:

• конспектирование и реферирование литературы по теме;

• сравнение понимания сущности коллектива в различных педагогических теориях;

• составление словаря понятий по теме.