2. Методика организации социально-педагогического комплекса.

Социально-педагогический комплекс (СПК) — структурно упорядоченная разветвленная сеть воспитательно-образовательных учреждений, социально-психологических служб, территориальных ПП и объединений, служб помощи семье и детству, направленная на социальную защиту и осуществление прав каждого сво­его члена в творческой самореализации, успешном физическом, психическом и социальном развитии личности.

В задачи СПК входит: обеспечение необходимых условий по месту проживания детей для них эффективного социального вос­питания; проведение ранней диагностики, коррекции и реабили­тации; оказание оперативной социальной помощи; координация усилий в работе с семьей и в микросоциуме; социально-педаго­гическая поддержка детей и семей со специфическими нуждами (оставшихся без попечения родителей, инвалидов, детей с ос­лабленным психическим или физическим здоровьем, «группы

риска» и т.п.).

СПК разнообразны по основным характеристикам и предназначению: СПК школьного, ведомственного и межведомственного уров­ня; СПК территориального и проблемно-ориентированного типов;. СПК широкого профиля и ориентированные на отдельные категории обслуживаемых.

Структура СПК не жестко очерчена. Как правило, в звене уп­равления широко используют уже известную форму педагогиче­ский совет плюс «попечительский совет», либо организуют еди­ный координационный совет. Исходя из специфики содержания деятельности, создают те­матические центры, службы, советы или строят работу по прин­ципу программирования.

В случае выбора принципа программирования определяется круг проблем, среди которых выделяются наиболее значимые. Эти про­блемы дополнительно диагностируются, прогнозируются возмож­ные направления их дальнейшего развития, дается оценка имею­щимся в настоящее время негативным факторам и средствам их нейтрализации. Система работы над каждой проблемой в отдельности разрабатывается по схеме целевой программы: характеристика проблемы, цель и задачи, содержание и основные направле­ния деятельности, этапность, заказчики и исполнители, источ­ники финансирования, ожидаемые результаты. Данный подход позволяет оперативно реагировать на возникающие в социуме проблемы, варьируя и видоизменяя деятельность по срокам и по со­держанию. Реализуемые программы должны обязательно пройти социально-психолого-педагогическую экспертизу, обеспечившие кадрами и методической поддержкой.

Второй подход к организации деятельности СПК — созда­ние системы профильных служб, работа которых строится с учетом ведущих проблем, рассчитана на длительный срок и постоянный состав специалистов. Так, в структуре внутришкольного СПК могут действовать медико-психолого-педагогическая семейная служба; служба культурного досуга и педагогической анима­ции; служба правовой и экономической защиты личности и семьи; служба профессиональной ориентации и социальной адаптации; служба социальной профилактики и т. п.

К числу наиболее значимых направлений можно отнести корррекционно-профилактическую работу с неблагополучными семьями; комплексную защиту детей, оставшихся без попечения родителей, и семей, взявших на себя в той или иной форме ответственность за этих детей.

Третий подход к организации СПК - объединение различных учреждений микрорайона, в которых наряду с общим образованием учащиеся имеют возможность развивать свои способности, получать необходимые консультации, поддержку и защиту.