Лекция № 6. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях дополнительного образования

План лекции

1. Учреждения дополнительного образования: понятие, основные задачи, виды деятельности. удовлетворение потребностей детей.

2. Социально-педагогическая работа в учреждениях дополнительного образования.

Литература:

1. Никитина, Н.И. Методика и технология работы социального педагога [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по специальности 0314 «Соц. Педагогика» / Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 399 с.

1. Учреждения дополнительного образования: понятие, основные задачи, виды деятельности. удовлетворение потребностей детей.

Учреждение дополнительного образования (УДО) – тип образовательного учреждения, которое реализует программы различной направленности, выходящие за пределы основных общеобразовательных программ, в целях всестороннего удовлетворения потребностей граждан.

Основные задачи УДО: обеспечение необходимых условий для развития личности, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей, адаптации их к жизни в обществе, формирование общей культуры, организация содержательного досуга.

УДО занимается разнообразными видами деятельности, что создает особую микросреду, основанную на неформальности отношений, добровольности участия, свободе выбора досуговой и познавательной деятельности. В свободной, яркой, эмоционально насыщенной атмосфере наиболее ярко раскрывается индивидуальность каждого ребенка, происходит обмен опытом, вырабатывается собственная жизненная позиция, формируются общественные и нравственные интересы и качества, художественные и эстетические вкусы, личностные потребности.

Ребенок приходит в УДО по ряду причин. Среди них выделяют следующие:

- творческие (креативные) потребности, обусловленные как желанием родителей развить индивидуальные способности детей, так и стремлением детей к самореализации в избранном виде деятельности;

- познавательные потребности детей и их родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования;

- коммуникативные потребности детей и подростков в общении со сверстниками, взрослыми, педагогами;

- компенсаторные потребности детей, вызванные желаниями за счет дополнительных знаний решить личные проблемы, лежащие в сфере обучения или общения;

- профориентационные прагматические потребности школьников, связанные с установкой на допрофессиональную подготовку;

- досуговые потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.

2. Социально-педагогическая работа в учреждениях дополнительного образования

Социальный педагог назначается и освобождается от должности директором УДО. Социальный педагог должен иметь высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу. Социальный педагог подчиняется непосредственно заведующему методическим отделом.

В своей деятельности социальный педагог руководствуется Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Семейным кодексом РФ, указами Президента РФ и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания детей и подростков, административным, трудовым, хозяйственным законодательством, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами УДО (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией). Социальный педагог соблюдает профессиональный этический кодекс.

Социальный педагог должен знать: общую и социальную педагогику, педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию, основы валеологии и социальной гигиены, социально-педагогические и психологические диагностические методики.

Социальный педагог организует и руководит взаимодействием родителей, педагогов и воспитанников.

Социальный педагог консультирует педагогов и родителей по вопросам социальной педагогики, воспитанников УДО по вопросам профориентации.

Социальный педагог планирует и организует консультации для педагогов, родителей и воспитанников, диагностическую работу по вопросам социальной педагогики, лекционные и практические занятия по вопросам социальной педагогики с родителями и педагогами.

Социальный педагог разрабатывает материалы по проблемам воспитания, документы, обеспечивающие реализацию образовательных программ, с учетом современных требований социальной педагогики, диагностические карты дя воспитанников и родителей, документы и материалы по работе с родителями.

Социальный педагог имеет право присутствовать на учебных занятиях, тестированиях, просмотрах, спортивно-массовых и досуговых мероприятиях, проводимых с воспитанниками УДО, принимать участие в создании стратегических документов, влияющих на деятельность в ходе реализации образовательных программ, принимать участие в разработке любых управленческих решений, касающихся вопросов реализации образовательных программ, принимать участие в аттестации педагогов УДО, вносить предложения о поощрении участников учебно-воспитательной работы, повышать квалификацию, проводить групповые и индивидуальные диагностические обследования и эксперименты для исследовательских целей.

Социальный педагог работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором УДО. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и календарный месяц. План работы утверждается заведующим отделом. Представляет заведующему отделом письменный отчет о своей деятельности и результатах работы по итогам учебного года. Получает от заведующего отделом информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку, с соответствующими документами. Сотрудничает с администрацией УДО по вопросам обеспечения гуманного отношения к детям для обеспечения индивидуального развития, воспитанников на каждом возрастном этапе. Сотрудничает с научными, научно-методическими и психологическими объединениями и специалистами для повышения квалификации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ:

1. Какую роль играют учреждения дополнительного образования детей в рамках осуществления социально-педагогической деятельности в современном российском обществе?.

2. В чем заключается социально-педагогическая работа в учреждениях дополнительного образования?