- •Вопросы по общей педагогике (госэкзамен)
- •Программа по общей педагогике госэкзамен Педагогика как область гуманитарного, философского знания.
- •Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.
- •Методология педагогической науки и деятельности. Понятие о педагогическом исследовании.
- •Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности, и их соотношение.
- •Педагогический процесс как целостное явление. Логика и условия построения целостного педагогического процесса.
- •Дидактика как отрасль научного знания. Гносеологические основы и базовые теории обучения.
- •Процесс обучения как часть целостного педагогического процесса. Закономерности и принципы обучения.
- •Методы и средства обучения и их классификация.
- •Формы обучения и организация учебного процесса в общеобразовательной школе.
- •Содержание образования как педагогически адаптированная система научных знаний.
- •Государственный образовательный стандарт. Нормативные документы регламентации содержания образования.
- •Система образования в России. Типология и многообразие образовательных учреждений.
- •Основы теории воспитания. Базовые концепции воспитания.
- •Процесс воспитания как часть целостного педагогического процесса. Закономерности и принципы воспитания.
- •Воспитание основ нравственной культуры личности как социально организованный процесс интеграции человеческих ценностей.
- •Воспитание философско-мировоззренческой культуры личности.
- •Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Патриотизм и интернационализм в гражданском воспитании подрастающего поколения.
- •Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение школьников.
- •Воспитание эстетической культуры личности как способности восприятия и понимания прекрасного в искусстве и окружающей действительности.
- •Воспитание физической культуры личности. Организация работы по физическому воспитанию.
- •Методы и средства воспитания и их классификация.
- •Формы воспитания и их использование в воспитательной работе учителя.
- •Коллектив как объект и субъект воспитания. Базовые теории коллектива. Методы работы по формированию коллектива.
- •Воспитательные системы в России и за рубежом. Классный руководитель в воспитательной системе школы.
- •Педагогика социальной среды: подростковая субкультура и ее роль в воспитании личности.
- •Детские общественные организации и объединения как воспитательная система.
- •Учреждения дополнительного образования в системе педагогического взаимодействия.
- •Проблема межнационального общения в молодежной среде. Воспитание как фактор интегрирования личности в мировую культуру.
- •Семья как специфическая воспитательная система. Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания.
- •Семейное воспитание и семейное право. Взаимоотношение семьи и школы в воспитательном процессе.
Воспитание основ нравственной культуры личности как социально организованный процесс интеграции человеческих ценностей.
Нравственное воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Мораль как регулятор поведения личности. Общественно-педагогическая мысль о роли нравственного воспитания в развитии личности. Нравственное воспитание как составная часть всестороннего развития личности. Высшие ценности гуманистической морали.
Сущность, цели, задачи и «механизмы» нравственного воспитания и его базовые категории (нравственные эмоция и чувство, нравственное сознание, нравственное мышление, нравственная воля, нравственное поведение). Нравственное воспитание и нравственная воспитанность. Критерии нравственной воспитанности. Нравственное самовоспитание и самосовершенствование как процессы углубления общего нравственного состояния личности. Специфика процесса нравственного воспитания. Нравственное воспитание как процесс организации разнообразной деятельности учащихся и формирование у них нравственных качеств.
Воспитание философско-мировоззренческой культуры личности.
Понятие философско-мировоззренческой культуры как части базовой культуры личности. Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе как важнейшая воспитательная задача школы. Основные виды мировоззрения (научное, религиозное и обыденное). Сущность мировоззрения и его внутренняя структура (система знаний, взгляды, убеждения, идеалы человека). Философско-мировоззренческая подготовка школьников. Возрастные возможности формирования мировоззрения. Система знаний и идей в содержании школьного образования, позволяющих формировать у учащихся научное мировоззрение. Глубокое и прочное овладение знаниями – важнейшая предпосылка формирования научного мировоззрения.
Воспитание как самооопределение личности в культуре. Роль духовно-нравственного воспитания в формировании мировоззрения. Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников. Экологическое воспитание и его роль в формировании мировоззрения школьников. Критерии сформированности мировоззрения.
Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Патриотизм и интернационализм в гражданском воспитании подрастающего поколения.
Воспитание гражданственности в системе формирования базовой культуры личности. Основные понятия гражданского воспитания: политика, гражданственность, патриотизм, государство, право. Цели и задачи гражданского воспитания школьников. Знания – оценки-отношения – поведение как основные психологические компоненты структуры гражданской культуры. Социальная, культурно-просветительская, воспитательная и психологическая функции политического гражданского сознания. Система «механизмов» гражданско-политического воспитания. Критерии гражданской зрелости школьников.
Патриотическое и интернациональное воспитание школьников. Патриотизм и культура межнациональных отношений как важнейшие моральные качества человека; их значение, содержание и внутренняя структура. Толерантность и веротерпимость. Организация практической деятельности учащихся по формированию патриотизма и культуры межнациональных отношений.