- •Вопросы по методике дошкольного образования (госэкзамен)
- •Методологические, естественно-научные, психолого-педагогические основы физического воспитания дошкольников.
- •Программно-методическое оснащение образовательного процесса в доу по физическому воспитанию дошкольников.
- •Построение образовательного процесса по физическому воспитанию в доу.
- •Педагогическое руководство физическим воспитанием детей в детском саду.
- •Теоретические основы формирования речи дошкольников.
- •Методика обучения родной речи и языку.
- •Психолого-педагогические основы разработки программ речевого развития детей.
- •Особенности приобщения дошкольников к художественной литературе.
- •Методологические, психофизиологические и психолого-педагогические основы развития математических представлений у дошкольников.
- •Методика обучения дошкольников элементарной математике.
- •Программно-методическое содержание развития математических представлений у дошкольников.
- •Педагогические условия освоения математических представлений в образовательном процессе доу.
- •Педагогическое руководство формированием элементарных математических представлений.
- •Природа как фактор экологического развития детей.
- •Методика экологического воспитания дошкольников.
- •Современное программно-методическое обеспечение образовательного процесса по экологическому воспитанию дошкольников.
- •Организация работы по формированию экологической культуры дошкольников.
- •Педагогическое руководство и управление работой по экологическому воспитанию дошкольников.
- •Искусствоведческие и психолого-педагогические основы теории и методики развития детского творчества.
- •Методика воспитания и обучения дошкольников средствами изобразительного творчества.
- •Реализация программно-методического содержания по формированию детского изобразительного творчества в условиях доу.
- •Моделирование процесса развития детского изобразительного творчества.
- •1.Теоретические основы музыкального воспитания и развития детей.
- •2.Методика музыкального воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
- •4.Организация музыкального воспитания в образовательном процессе доу.
- •5.Педагогическое руководство музыкальным воспитанием дошкольников.
Методологические, психофизиологические и психолого-педагогические основы развития математических представлений у дошкольников.
Отечественные и зарубежные концепции развития математических представлений дошкольников (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, О.М. Дьяченко, Н.Н. Поддъяков, Ж. Пиаже, Дж. Бруннер, М. Вертгеймер и др.). Идеи развивающего обучения в практике математической подготовки дошкольников (формирование начал познавательной деятельности, математического мышления, способности к рассуждению). Роль теоретического мышления и воображения как единой функции в дошкольном детстве в развитии познавательных процессов. Игра как основной метод обучения в концепции обучения детей дошкольного возраста. Генезис математических представлений у детей. Реализация принципов амплификации, личностно-ориентированного подхода, развивающего обучения при формировании математических представлений.
Методика обучения дошкольников элементарной математике.
Цели, задачи, формы и методы развития математических представлений дошкольников. Содержание математического воспитания как область окружающей ребенка действительности.
Методическое использование принципа развивающего обучения как ориентации на потенциальные возможности дошкольника и отражение его в исследованиях ученых (Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова, Л.А. Венгера и др.).
Принцип научной обоснованности и практической применимости в обучении детей математическим представлениям.
Методика развития познавательных способностей у детей. Психолого-дидактические основы формирования понятия числа. Методические системы ознакомления дошкольников с числом, формой, величиной предметов и их измерением, пространственными и временными отношениями. Формирование навыков моделирования. Использование информационных технологий в процессе обучения дошкольников математике.
Дидактические игры как основной способ обучения математике. Обучающие игры на современном материале (на пространственное и количественное моделирование, символическое замещение, усвоение геометрических знаний т.д.). Сочетание репродуктивных и продуктивных методов в процессе обучения дошкольников математике.
Программно-методическое содержание развития математических представлений у дошкольников.
Методические аспекты формирования математических представлений в трудах ученых (Н.Г. Бакст, Ф.Н. Блехер, А.М. Леушина, Ф.А. Михайлова, Г.А. Корнеева, М. Фидлер и др.). Характеристика программ и методик дошкольного образования по формированию элементарных математических представлений. Использование режимных моментов образовательного процесса в ДОУ для формирования математических представлений дошкольников.
Педагогические условия освоения математических представлений в образовательном процессе доу.
Организация процесса обучения математике. Создание развивающей среды, взаимосвязь форм и методов обучения и воспитания, сочетание фронтальных и индивидуальных видов взаимодействий в системе «педагог – ребенок», «ребенок - ребенок» как необходимые условия усвоения математических представлений в образовательном процессе ДОУ. Практические условия получения сенсорного опыта как основы формирования математических представлений. Организация культурно-досуговой деятельности детей с включением игр с математическим содержанием.