1. Теоретические основы формирования речи дошкольников.

Теория и методика развития речи как научная дисциплина. Основы обучения речи и речевого развития личности (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, Е.И. Тихеева, К.Д. Ушинский и др.). Функциональные характеристики родного языка и его роль в развитии ребенка. Современные концепции онтогенеза речи. Структурное, функциональное и когнитивное направления исследований детской речи. Взаимосвязь речевого и общего развития ребенка.

2. Методика обучения родной речи и языку.

Цели, задачи, формы, методы и содержание развития детской речи. Речевое общение как основное средство освоения социального опыта и овладения родным языком. Современные подходы к формированию речевой культуры детей. Методики речевого развития детей.

Формирование коммуникативных навыков дошкольников. Особенности разных сторон речи (лексической, грамматической, фонетической). Методика развития лексической стороны речи дошкольников. Особенности воспитания грамматически правильной речи и совершенствования грамматического строя речи. Два направления в реализации задач по воспитанию звуковой культуры речи (развитие восприятия речи; развитие речедвигательного аппарата). Взаимосвязь состояния словаря ребенка (пассивного и активного) с работой по воспитанию звуковой культуры речи. Сензитивные периоды развития фонетической стороны речи. Взаимосвязь восприятия речи и уровня развития ритмического слуха.

Виды связной речи в дошкольном детстве и методика ее развития.

Проблема речевого развития старших дошкольников при переходе в школу. Диагностика речевого развития детей как средство оптимизации процесса овладения родным языком. Педагогическое руководство развитием речи дошкольников в ДОУ.

3. Психолого-педагогические основы разработки программ речевого развития детей.

Научно-методические основы развития речи дошкольников в трудах ученых (А.Г. Арушанова, В.В. Гербова, В.М. Струнина, В.А. Сохин, О.С. Ушакова и др.). Особенности организации развития речи детей в образовательном процессе ДОУ в связи с ФГТ. Программы и методики развития речи детей и их использование в ДОУ.

4. Моделирование педагогического процесса развития речи дошкольников.

Нормативно-правовое обеспечение процесса развития речи детей раннего и дошкольного возраста в ДОУ. Формирование речевой культуры дошкольников в режиме дня детского сада (в специально организованной образовательной деятельности, в совместной деятельности взрослого и ребенка и в самостоятельной деятельности самих детей). Педагогическое руководство процессом развития речи детей. Взаимодействие с семьей по вопросам речевого общения.

5. Особенности приобщения дошкольников к художественной литературе.

Детская литература как часть общей литературы и как искусство слова. Значение художественной литературы в жизни детей. Особенности восприятия детьми литературных произведений. Три направления в детском чтении (произведения устного народного творчества русского народа и народов мира; классическая детская литература; современная литература).

Детская книга как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Роль иллюстрации в обогащении восприятия дошкольников. Методика работы с книгой. Критерии отбора книг для чтения и рассказывания дошкольникам. Воспитание интереса и любви у детей к книге. Методика работы над стихотворением.

Задания к вопросам:

1. Составьте план-конспект беседы с детьми на тему «Моя любимая игрушка». Укажите цели, задачи, форм, методы и содержание работы.

2. Разработайте план-конспект организации речевого общения с ребенком как индивидуальной формы взаимодействия в свободное время. Укажите цели, задачи, форм, методы и содержание работы.

3. Подготовьте план-конспект по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой средствами игр-драматизаций. Укажите цели, задачи, методы и содержание работы.

4. Разработайте систему работы с воспитателями по формированию звуковой культуры речи, включая различные формы взаимодействия с коллегами (консультации, беседы, деловые игры, мастер-классы). Укажите цели, задачи и формы работы.

5. Разработайте методические советы родителям по организации речевой среды в семье. Укажите особенности общения с ребенком.

Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста.