10. Перечень учебной литературы к занятию:

1. Кузьмина Э.М. Профилактика стоматологических заболеваний. Москва, 2003 год

2. Муравянникова Ж.Г. Стоматологические заболевания и их профилактика.

3. Максимовский М.Ю., Сагина О.В. Основы профилактики стоматологических заболеваний.

4. Арутюнов С.Д. Профилактика кариеса.

5. Скорикова Л.А., Волков В.А., Лапина Н.П., Баженова Н.В., Еричев И.В. Пропедевтика стоматологических заболеваний. Краснодар, 2005 год

6. Максимовский М.Ю. Терапевтическая стоматология. Москва, 2002 год

Методические рекомендации студентам для семинарского занятия

№8-9

1. Тема занятия:

«Выявление факторов риска возникновения зубочелюстных аномалий и деформаций, их предупреждение. Роль вредных привычек в возникновении зубочелюстных аномалий. Методы профилактики зубочелюстных аномалий».

2. Цель занятия:

Студент должен знать:

- Анатомо-физиологическое строение зубных рядов.

- Порядок и сроки прорезывания молочных и постоянных зубов.

- Понятие прикус. Виды прикуса.

- Охарактеризовать признаки центральной окклюзии.

- Возрастные особенности развития зубочелюстной системы.

Студент должен уметь:

-Провести опрос пациента.

-Провести осмотр полости рта.

-Уметь заполнить медицинскую карту стоматологического больного.

- Провести профессиональную чистку зубов.

Студент должен ознакомиться:

1.Этиологией зубочелюстных аномалий.

2.Факторами риска в развитии зубочелюстных аномалий и их профилактика.

3.Взаимосвязью кариеса и его осложнений с зубочелюстной системой.

4.Методами профилактики зубочелюстных аномалий.

3.Содержание обучения:

Организационные мероприятия, обеспечивающие профилактику зубочелюстных аномалий в системе диспансерного наблюдения, могут быть сформулированы следующим образом:  - клиническое обследование детей, которое позволяет участковому стоматологу выявить и диагностировать формирующиеся или сформированные зубочелюстные аномалии, а также устранить предрасполагающие факторы их развития;  - определение групп для диспансерного наблюдения и составление плана профилактических и лечебных мероприятий (для врачей-педиатров всех профилей специализированной службы);  - своевременное направление детей со сформированными аномалиями к врачу на лечение;  - контроль за проведением специализированного лечения и разъяснение его роли детям, родителям и воспитателям;  - контроль за устранением у детей выявленных причинных факторов возникновения аномалий;  - организация и проведение в детских коллективах обучения детей, их родителей, педагогического и медицинского персонала методике гигиенических мероприятий.      Профилактические мероприятия должны строиться с учетом возрастных периодов развития ребенка. Наиболее благоприятным для профилактики зубочелюстных аномалий является период активного роста челюстей, связанный с формированием молочного прикуса, что совпадает с ранним преддошкодьным и дошкольным возрастом ребенка. В эти возрастные периоды определяются клинические признаки основных этиологических Факторов, относящихся к функциональным нарушениям и способствующих развитию зубочелюстных аномалий.      В период сменного прикуса профилактические мероприятия становятся менее эффективными. У детей с постоянным прикусом диагностируются сформированные зубочелюстные аномалии, требующие трудоемкого лечения. Поэтому определение активно действующих причин и их устранение уже не могут иметь профилактической направленности. Исправление функциональных нарушений затрудняется ввиду того, что проявляется устойчивая взаимообусловленность патологически измененных функций и отклонений в морфологическом строении органов полости рта.      Данные методические указания построены следующим образом: по периодам детства будут сформулированы наиболее часто встречающиеся этиологические факторы и меры их предупреждения.