- •Содержание
- •Введение
- •Глава I. Классификация личностных компетенций
- •1.1 Ключевые компетенции.
- •1.2 Основные компетенции, относящиеся к личным качествам человека.
- •Гава II. Использование технологий для определения уровня личностных компетенций
- •2.1 Модели определения сформированности уровня социально-личностных компетенций.
- •2.2 Рассмотрение методик, измеряющих личностные компетенции.
- •Глава III. Сравнение компетенций бакалавров технических и управленческих специальностей.
- •Результаты исследования
- •Заключение
- •Список литературы
Глава III. Сравнение компетенций бакалавров технических и управленческих специальностей.
3.1 Описание использованной для работы методики.
Согласно Федеральному образовательному стандарту третьего поколения, основанному на компетентностном подходе, будущий выпускник должен обладать определенным набором общекультурных и профессиональных компетенций. При этом содержание компетенций зависит как от направления подготовки, так и от квалификации: бакалавр, магистр. Предполагается, что выпускники магистратуры должны уметь решать более серьезные профессиональные задачи, а также обладать способностями к научной деятельности и самостоятельной аналитической работе.
Поскольку многие ВУЗы в настоящее время только осуществляют переход на данную систему и выпусков бакалавров и магистров не так много, определить, в какой степени заявленные компетенции действительно формируются, очень сложно.
Однако этот вопрос приобретает все большую актуальность для современных студентов бакалавриата, перед которыми в скором будущем встанет проблема выбора, продолжать ли обучение.
Нашей группой, а именно студентами второго курса бакалавриата по направлению «Управление персоналом» было проведено исследование по изучению компетенций студентов бакалавриата по направлениям «Управление качеством» (34 чел.) и «Управление персоналом» (12 чел.), «Менеджмент организации» (23 чел.). Цель – выяснить, есть ли разница между уровнем компетенций бакалавров технических и управленческих специальностей, и определить соответствие сформированных компетенций требованиям ФГОС.
Для исследования была выбран тест, разработанный в 2009 году творческим коллективом АНО «Инициатива». В основу его положено 11 социокультурных компетенций, содержание более половины которых во многом пересекается с общекультурными компетенциями ФГОС (коммуникабельность, ответственность, умение работать в команде, инициативность и др.).
Таблица 1. Теоретическое определение и показатели личностных компетенций.
№ |
Личностные компетенции |
Теоретическое определение |
Показатели |
1 |
Коммуникабельность |
Способность людей устанавливать деловые контакты, связи, отношения |
- Умение находить общий язык с людьми разных профессий и должностей - Бесконфликтность - Наличие внутренней потребности в общении |
2 |
Изобретательность |
способность творчески подходить ко всем вопросам, умение создавать нечто новое, уникальное, и воплощать это в реальности |
-Умение нестандартно мыслить -Способность генерировать новые идеи -Способность применять новые идеи на практике |
3 |
Умение работать в команде |
взаимозаменяемость, взаимопонимание личностей в коллективе; способность при наличии собственного мнения, прислушиваться к коллективу; быть толерантным к мнению других; уметь сдерживать личные амбиции, признавать свои ошибки и вступать в конструктивный диалог с коллегами, принимая совместные решения, направленные на эффективный результат в общем деле. |
- терпимость к мнению других - готовность прийти на помощь - умение ощущать настроение коллектива |
4 |
Осмысленность деятельности |
чёткое понимание цели деятельности, представление результата работы |
-целеустремленность - умение достигать цели - планирование деятельности |
5 |
Самостоятельность |
волевое качество, которое проявляется в способности зависеть только от самого себя, планировать, регулировать и активно осуществлять свою деятельность без постоянного руководства и помощи из вне |
- самостоятельность мышления - самостоятельность действия (осуществления операции) - отношение к трудностям |
6 |
Преданность организации |
Качество работника, проявляющееся в активной и смелой позиции, гибкости действий и поступков, высказывании творческих идей и практических предложений |
- гордость за принадлежность организации - желание принимать собственные усилия в развитии организации - желание оставаться членом данной организации |
7 |
Инициативность |
потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности или более того в течение определенного времени |
- умение нестандартно мыслить - способность генерироватьновые идеи - способность применять новые идеи на практике
|
8 |
Работоспособность |
надежность, готовность человека честно и старательно выполнять договоренности и свои обязанности (готовность нести то, что положено), плюс готовность платить за проколы |
- готовность к «переработкам» - соответствие выполненной работы установленным требованиям - стрессоустойчивость |
9 |
Ответственность |
надежность, готовность человека честно и старательно выполнять договоренности и свои обязанности (готовность нести то, что положено), плюс готовность платить за проколы |
- выполнение работы в срок - качество выполненной работы - готовность отвечать за результат |
10 |
Гибкость ума |
способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления |
- способность быстро переключаться с одного вида деятельности на другой - способность ломать стереотипы, не действовать по шаблону - способность использовать имеющийся опыт в новых условиях
|
|
|
способность влиять на личности и группы, направляя их деятельность на достижение цели |
-способность принимать решения, брать ответственность на себя - способность организовать деятельность, направлять, скоординировать и руководить процессом - уверенность в том, что человек может заинтересовать группу, не боится публичных выступлений. |
11 |
Лидерство |
|
-способность занимать активную гражданскую позицию .17 |
Каждая компетенция по результатам теста оценивается по шкале: низкий уровень развития компетенции (0-9 баллов), средний (10-18 баллов) и высокий (19-27 баллов).
______________
17В.Н. Шаповалов, А.А. Васильева, А.И. Зиязетдинова, Д.В. Парыгина. Измерение социокультурных компетенций студентов ВУЗОВ. Высшее образование сегодня-№2-2012. с.27