2 Вопрос Организация репетиционного процесса в работе над кдп

Этот вопрос рассматривался такими авторами, как: Рубб, Жарков, Еременко, Марков и др.

Дадим определения основных понятий

Организация - (от франц. organization) - планомерное, продуманное устройство, внутренняя дисциплина.

Организация определяется как оптимальное упорядочение всех составных элементов процесса, с помощью которого достигается их чёткая взаимосвязь.

Процесс (от лат. – Продвижение, последовательная смена явлений в развитии чего ни будь) БЭС.

Репетиция (буквально повторение)- это подготовка, подготовительный период перед выступлением, проведением какого либо мероприятия.

Мы бы сказали, что репетиция – это процесс создания КДП на разных его этапах.

Репетиция это процесс воплощения режиссерского замысла в его развитии от первоначального до первой встречи со зрителем, ради которого все и замышлялось.

Режиссер – (перевод с французского распорядитель. По словарю В.И.Даля – управляющий актерами.

И все это действительно правильно К.Ф.Станиславским и В.И. Немировичем – Данченко были определены основные функции театрального режиссера:

1. Режиссер – организатор

2. Режиссер – педагог

3.Режиссер постановщик спектакля

Эта формула гармонического сочетания в режиссере трех лиц (как писал Немирович – Данченко), а по существу двух начал – педагогического и постановочного характерна не только для театрального режиссера. Опыт подготовки и проведения КДП в культурно – досуговых учреждениях показывает, что организатор программы (часто не являясь по должности режиссером) выполняет функции и педагога и постановщика. Особенно это ярко проявляется в репетиционном процессе. Рассмотрим основные этапы его организации. Следует сразу же оговориться, что последовательность этапов репетиционного процесса будет всегда обусловлена видом КДП. Если это концерт, то режиссер на первом этапе совместно с творческой группой отсматривает и отбирает концертные номера (над которыми работали другие педагоги). Параллельно с этой работой постановщик сам выступает в роли педагога, репетируя с ведущими программы. В другой программе (например, литературно – драматическая композиция, театрализованная тематическая КДП), он проводит репетиции отдельных эпизодов, работая с исполнителями и назначает время ведущим которые должны обеспечит связки эпизодов в один блок. Итак первый этап это репетиции отдельных номеров, эпизодов, и работа с ведущими На этом же этапе выделяются отдельные репетиции пролога, и намечается финал.

Второй этап – это сводная репетиция.

На сводной репетиции впервые проходят все номера и эпизоды прогрммы подряд, вводятся все постановочные компоненты.

Сводная репетиция - репетиция долгая. С постоянными остановками для уточнения и поправок. Недаром профессионалы первую сводную ре¬петицию называют «адовой». Ведь поначалу все не ладится, вроде даже разваливается - впервые все службы, обеспечивающие прогрмму, работают вместе. Им надо приладиться друг к другу.

Обычно за один день трудно пройти весь программу. Если есть время, целесообразно сделать две репетиции: в первый день «собрать» первую половину концерта, во второй — вторую.

Сводная репетиция нужна еще и для того, чтобы состыковать перехо¬ды от эпизода к эпизоду, ввести Ведущих, окончательно уточнить свето¬вую и звуковую партитуры, все монтажные (монтировочные) переходы, выверить оформление. Словом, проверить в действии все элементы, соз¬дающие целостный образ программы.

Третий этап

Монтировочная и световая репетиция. Если это большая и масштабная программа то монтировочная и световая репетиция выделяется в отдельный этап и проводятся без исполнителей. Цель эти репетиций – отработка всего, что связанно с оформлением и технической стороной программы. На этом этапе отрабатываются перемены, связанные с перестановкой по ходу программы деталей оформления. Особое внимание должно обращаться на «чистые перемены» ( перемены оформления при открытом занавесе или в темноте). На этой же монтировочной репетиции проводится первая световая репетиция. По существу предварительная. Окончательно свет устанавливается во время сводных репетиций в присутствии на сцене исполнителей.

Четвертый этап

Прогонная репетиция.

На первой прогонной репетиции, которую постановщику следует вес¬ти «под карандаш» (записывать замечания, не останавливая репетиции), становится видно, правильно ли выстроена композиция прогрммы, есть ли ненужные паузы, затяжки действия, как идут те или иные номера, что нужно поправить, а что уточнить.

Число прогонных репетиций зависит от сложности прогрммы. Практи¬ка показала, что обычно хватает двух репетиций. Но если есть время, то их число при необходимости может быть увеличено. Многое в успехе прогонной репетиции зависит от того, как она организована, от проду¬манности плана ее проведения, от того, насколько четко работают все службы.

Закрепляя всё на прогонных репетициях, внеся все нужные уточне¬ния, добившись слаженности течения программы, назначается и проводится генеральная репетиция.

Пятый этап

Генеральная репетиция.

Обычно на генеральной репетиции заказчик (или другое ответствен¬ное лицо), «принимает программу. То есть, дает добро на

показ программы зрителям.

Выслушав замечания принимающих и учтя свои собственные, поста¬новщик концерта проводит корректуру - вносит в программу окончательные поправки. После чего проводится последняя генеральная репетиция.

Так как дата проведения программы известна заранее, то последнюю генеральную репетицию лучше всего проводить накануне, а первую - за день-два, чтобы иметь возможность, если понадобится, внести нужные коррективы.

Выводы

Таким образом, рассмотрев все этапы репетиционного процесса, мы можем сделать следующие выводы.

1. Репетиция - творческий процесс не только для исполнителей, но и для самого постановщика. Следя за тем, что происходит на сцене, поста¬новщик, мысленно соотносит получающееся с задуманным, ищет наиболее выра¬зительные краски , приспособления, мизансцены и т.д. И если на репетиции находится лучшее решение, от него не следует отказываться. Замысел не догма, и в процессе репетиций он может не только уточнять¬ся, но в каких-то деталях меняться.

2. Успех репетиции зависит от того, в какой обстановке она про¬текает, как она организована. Умение вести репетицию без потери времени, в творческой обстановке - важное дело в успехе работы постановщика.

3. Режиссер по отношению к исполнителям должен быть чутким и вни¬мательным товарищем, искусным дипломатом и заботливым наставни¬ком. Но все это не означает, что он должен быть снисходительным к про¬ступкам. Режиссер должен быть настойчивым, если нужно, даже суро¬вым, но всегда справедливым.

4. Каждая репетиция должна быть желанной для ее участников и прохо¬дить в подлинно творческой атмосфере, которая во многом зависит от постановщика.

Билет № 7

1 Специфические черты современной социально-культурной деятельности.

Скд – это управляемый обществом, педогогический процесс приобщения человека к культурк и культурным ценностям общества при активном включении самого человека в этот процесс.

Скд- особая сфера социальной жизни общества, достаточно локальная и самоорганизованная, много инстутиуциональная.

Социальная сфера- непроизводственная, направленная на приобщение чел. к культуре. Входят здравоохр, образование, правоохранение, спорт, СМИ, искусство, туризм. В числе подсистем социальнойсферы находится социально-культурная сфера, но отличается от других систем, т.к. имет дело с культурой, культценностями, их созданием, потреблением, накоплением. Д-ть СКС и есть СКД.

Специальные черты СКД:

1.осуществляется в сфере своб. времени.людей, часы их досуга;

2.носит добровольный характер,

3.инициативна по своей природе, начинается по инициативе институтов, фанатов, группы.

4. скд, как правило, избирательна, свобода выбора ситуации, поведения, предметов потребления, усвоения, услуг деятельности учреждения

5.скд бескорыстна

6. скд разнообразна, многообразна, обусловлена специфическими национально-этническими, географическими, религиозными, профессиональными, социально-политическими, соц.экономическими, соц.бытовыми, кадровыми, образовательными.

7. скд осуществляется в институциональных и неинституциональных формах(клубы, библиотеки, парки или тусовки, встречи, собрания, семейный досуг, игра во дворе)

8. скд имеет богатейший арсенал средств худож-ной выразительности, ученые специалисты насчитали более 500 наимен., в РФ -контект-анализ -100-150, в одном ДК около40..

9.скд носит актив.творч. характер, любит и умеет организовывать людей, аудиторию в определенные общности, где осуществляет свою д-ть.

Имеет 3 группы форм:

массовые (праздники, фестивали, юбилеи),

групповые (камерные клубные формы. Главное интерес -кружки, студии, салоны, объединения) и

индивидуальные (беседы, консульт, репетиции, тренинги, игры)

10. скд всегда имела системно-организованный (типовой, централизованный ) характер, но имела и дифференцированный, т.е. по предпочтениям, потребностям.

11. скд социальна, В России носит обществ.характер,

а) т.к.служит целям развития соц-ных процессов, соц-ных институтов, помогает индивидуальности стать общественно полезной

б) и т.к. носит социально-значимый,соц-полезный, соц-планируемый, соц-организованный, социально- контролируемый, соцуправляемый характер и в) скд проходит в социуме, в социальной общности и более всего через социнституты;

12. скд культурна-Ее цель-приобщение человека к кул-ре, к культ.ценностям. Проводится в учреждении культуры культ-ми средствами и носит культурно-ориентирующий, культурно-формирующ, кул-но-воспитывающ, кул-но-развивающий характер;

13. скд становится более личностным видом социальной д-ти общества, личность и субъект и объект, должна способствовать физическ, культурн, духовному, нравственному, эстетич. развитию личности, учитывать ее интересы, запросы.

14. скд технологична-техно"исскуство" + логия-"наука" в старославянском -искуссностьдеят-ти. Технология- системно-организованная деятельноть, состоящая из последовательных и взаимосвязанных этапов, стадий, процедур и приемов наиболее эффективно способствующих достижению целей, результата. В организации социально-культурной технологии большую.роль играют такие материалы-планы, сценарные планы, сценарии, режиссерские ампликации, бизнес-планы, музыкальные цветовые и световые партитуры, монтажные листы и др. эффективные способы организации СКД как технологического способа.

Технология- что делать и как, а методика -как?. Технология конкретна, служит достижению конкретного результата, а методика- советует, как делать, как проводить мероприятия.