Занятие 4.

Память

Память – познавательная подсистема в системе целостной структуры личности.

Память – запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание и забывание индивидом своего прошлого опыта.

Память – важнейший интегратор психики, это сквозной психический процесс, который представлен во всех психических структурах:

- память сохраняет опыт ощущений

- память сохраняет опыт восприятия

- на основе памяти рождаются представления. Благодаря оперативной памяти мы можем сохранять представления при манипуляции над ними.

благодаря памяти мыслительный процесс становится обратимыми. В мышлении присутствуют разные формы обратимости.

память связана с эмоциями и волей для управления поведением человека.

Память, как сквозной Ψ-хический процесс:

- обладает активностью

- обладает способностью воспроизводить информацию в настоящем времени, зная о том, что она была в прошлом, память отражает время

- запечатлевает результаты психической деятельности (наши образы, процессы ощущений и восприятия).

Процессы памяти:

Память – сложная функциональная система, активная по своему характеру, развертывающаяся во времени, представляет собой ряд последовательных процессов:

• Запоминание

• Сохранение

• Воспроизведение

• Узнавание

• Забывание.

Критерии деления памяти на виды:

1. В зависимости от специфики психической активности:

• - двигательная память (появляется с рождения)

• - эмоциональная память (3-5 лет)

• - образная память (5-6 лет)

• - символическая (12-15 лет)

2. По времени закрепления и сохранения материала в памяти:

• Долговременная (ДП) – длительное сохранение материала после его неоднократного предъявления;

• Кратковременная (КП)

Основные функции ДП

• отражение длительно протекающих событий и явлений;

• фильтрация событий по существенным смысловым связям;

• неограниченный объем.

Кратковременная память предполагает кратковременное сохранение материала после его однократного предъявления с последующим воспроизведением.

Основные функции КП

• первичная ориентация в окружающей среде (Ломов).

КП как бы поставляет материал на хранение в ДП, а также может извлечь материал из ДП. Это делает оперативная память (тоже является КП).

В отличие от ДП, КП фильтрует события по степени качественного многообразия, т.е. передает на хранение в ДП только то, что необходимо выделить для жизнедеятельности организма.

КП всегда имеет ограниченный объем (72 по Миллеру). Объем КП измеряется в абсолютных единицах.

Методы измерения объема кратковременной памяти

Объем КП измеряется количеством стимулов, которые могут быть воспроизведены испытуемым (субъектом деятельности) после однократного кратковременного предъявления с последующим воспроизведением этих стимулов в том же порядке, как они предъявлялись экспериментатором (при измерении объема восприятия стимулы можно воспроизводить в любом порядке).

Существует множество методов измерения объема КП. Одним из самых распространенных в практике психологов является

Метод Джекобса

Стимульный материал: однозначные числа (цифры) от 1 до 9, из которых составлены числовые ряды. Эти ряды предъявляются испытуемому. Минимальный числовой ряд включает 4 числа, максимальный – 12, т.о., предъявляются 9 рядов. Каждый последующий ряд увеличивается на одно число.. проводятся 4 опыта. Для каждого опыта составляется новый стимульный материал.

Правила составления знаково-цифрового материала:

1. Числа в ряду не должны повторяться. Если это необходимо, то повторяющееся число должно быть в интервале не меньше 4х промежутков.

2. Числовой ряд не должен заканчиваться тем же числом, что и начинаться.

3. Не следует располагать числа в ряду т.о., чтобы они напоминали какой-либо натуральный ряд:

2, 4, 6, 8 и.т.п.

4. Не следует располагать числа в ряду т.о., чтобы они напоминали известную историческую дату.

5. Не следует использовать ноль для измерения объема КП, п.ч. ноль применяется в системе двоичных единиц для измерения качества информации.

Т.о., не следует создавать условия для лучшего запоминания.

Числовые ряды предъявляются испытуемому на слух с интервалом между числами в 1 сек. Следующий ряд чисел предъявляется через 5 сек после воспроизведения предыдущего. Ряды предъявляются в порядке возрастания. Между опытами должно быть 15-20 мин отдыха.

Задача испытуемого: воспроизвести предъявленный числовой ряд в том же порядке, как его предъявляли. С каждым испытуемым проводятся 4 опыта.

Обработка результатов.

1. Сверить результаты каждого опыта с предъявленным материалом. Знаком «+» отмечаются правильно воспроизведенные ряды; знаком «-» - неправильно воспроизведенные ряды. Если воспроизведены все числа ряда, но нарушен порядок, то ряд считается неправильно воспроизведенным.

2. Заполнить протокол.

Протокол.

№ опыта	Результаты воспроизведения рядов чисел
	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	+	+	+	-	+	-	-	-	+
2	+	+	+	+	-	+	-	+	-
3	+	+	+	+	+	-	+	-	-
4	+	+	+	+	+	+	+	-	-
			А

+ - правильно воспроизведенный ряд;

– - неправильно воспроизведенный ряд.

3. Подсчитать объем кп испытуемого по следующей формуле:

, где

А – наибольшая длина ряда чисел, которая воспроизведена во всех 4х опытах правильно;

m – суммарное количество рядов чисел, больших по своей величие, чем А, и правильно воспроизведенных

n – количество опытов (=4);

к – интервал между рядами чисел (=1), или насколько следующий ряд больше предыдущего.

По примеру:

А=6

M = (все, что за рядом А, т.е. в примере все, что больше 6) =12.

Домашнее задание: составить стимульный материал для измерения объема КП для всех 4х опытов с учетом правил.

В процессе эксперимента (на цифровой материал) не должно быть влияния гомогенного (однородного) материала, чтобы не было влияния интерференции  надо закрывать результаты предыдущего воспроизведения.

Теперь разбейтесь по парам и определите свой объем кратковременной памяти по методу Джекобса. Т.к. мы ограничены временем, то вместо отдыха между опытами после выполнения каждого опыта испытуемый и экспериментатор меняются местами. Каждый должен побыть 4 раза в роли испытуемого и 4 раза в роли экспериментатора. Испытуемый не должен видеть ряды цифр.

Испытуемому: В ходе эксперимента понаблюдайте за собой, что вы делали в процессе запоминания. Как вы пытались запомнить материал? Как воспроизводили ряды, особенно большой длины?

Инструкция, зачитываемая экспериментатором: «Я сейчас буду на слух предъявлять числовые ряды. Ваша задача – воспроизвести предъявленный числовой ряд в том же порядке, как его предъявляли». С каждым испытуемым проводятся 4 опыта.

Опыт 1. 4 8 5 3 7 2 9 4 6 3 8 2 5 9 4 5 2 7 3 6 9 1 8 2 1 4 9 6 3 7 9 6 5 2 3 8 1 4 2 3 8 4 7 5 1 3 9 2 6 2 5 3 8 6 4 9 1 5 7 4 1 9 3 5 2 8 1 3 7 2 5 8	Опыт 2. 9 5 2 4 7 1 4 8 2 1 3 6 8 5 9 3 8 5 9 7 4 1 2 8 4 7 9 6 3 5 9 2 5 7 3 4 8 1 6 4 7 3 9 8 5 4 6 2 7 5 8 4 9 3 8 2 4 7 1 5 7 2 8 6 4 1 3 7 5 9 2 3
Опыт 3. 8 1 3 5 2 4 9 1 8 3 6 4 5 7 2 6 3 9 2 8 4 1 7 4 5 9 2 1 3 8 2 8 6 1 5 7 3 9 4 5 7 4 8 6 3 1 7 2 9 1 8 5 2 6 1 3 9 4 7 5 3 5 1 6 2 7 9 8 6 4 5 1	Опыт 4. 7 5 1 6 9 2 7 4 1 7 2 5 1 9 4 5 3 7 6 8 2 9 3 5 2 8 1 6 9 7 1 9 5 2 7 4 8 1 6 4 8 2 5 7 6 3 9 1 5 2 7 4 1 3 8 6 5 9 1 8 8 3 7 6 4 2 9 1 6 2 7 3

Вывод:

На основании полученных количественных данных и словесного отчета испытуемого проанализировать ход процесса запоминания у данного испытуемого.

По методу исследования объема КП Джекобса объем КП составляет …… единиц. У испытуемого от опыта к опыту наблюдается в целом повышение воспроизводимости чисел в заданном порядке.

По словесному отчету испытуемой, ей легче запомнить ряды, группируя стоящие в нем цифры по …. (два, три и т.п.). Затруднения в воспроизведении первых (или последних) чисел ряда.

Для КП важна мнемическая нагрузка, т.е. количество запоминаемого материала.

Метод Мучника и Смирнова

Метод был предложен и стандартизирован в 1968 г. Л.С. Мучником и В.М. Смирновым. Направлен на измерение индекса КП.

Цель эксперимента. Определение интегральной характеристики КП с помощью метода, позволяющего дифференцированно измерять объем КП и ОП и устанавливать их соотношение и взаимосвязь.

Методика. Метод представляет собой двойной тест. В 1й части опыта определяется объем КП по Джекобсу. Во второй части опыта определяется объем ОП.¹ Испытуемому предъявляют числовые ряды, составленные из случайных однозначных чисел (от 1 до 9). Числа подбираются т.о., чтобы сумма парных чисел во всех случаях не превышала 9. Ряды составляются по правилам для числовых рядов и распространяются на суммы, которые не должны представлять собой натуральный ряд, не должны напоминать исторические даты, не должно быть повторений чисел. Числовые ряды предъявляются на слух. Всего проводятся 4 опыта (для получения более надежного результата). Для каждого опыта составляется новый стимульный материал. Длина ряда пар чисел варьируется от 4 до 12 (числовые ряды д.б. четные). Ряды предъявляются в порядке возрастания.

Задача испытуемого состоит в воспроизведении сумм попарного сложения чисел, т.е. испытуемый должен попарно складывать числа в уме и запоминать только результаты сложения.

Теперь разбейтесь по парам и определите объем ОП (вторая часть метода Мучника и Смирнова). Т.к. мы ограничены временем, то после выполнения каждого опыта испытуемый и экспериментатор меняются местами. Но каждый должен побыть 4 раза в роли испытуемого и 4 раза в роли экспериментатора. Испытуемый не должен видеть ряды цифр.