9.Значення трудової діяльності для формування особистості підлітків

У підлітковому віці спостерігаються більш розвинені форми трудової діяльності. Трудова діяльність відповідає віковим особливостям підліткового періоду.

1. Праця носить колективний характер, а це відповідає потребі підлітка жити в колективі ровесників.

2. Трудова діяльність підлітків дозволяє реалізувати притаманне підліткам почуття дорослості оволодіти важливими трудовими вміннями та навичками.

Вимоги до організації трудової діяльності підлітків:

1. Праця повинна мати суспільно-корисний характер.

2. Праця повинна бути цікавою, посильною для підлітка.

3. Праця повинна мати колективний характер і повинна сприяти розвитку ініціативи, самостійності та творчості підлітків.

Тема 8. Психічний розвиток і формування особистості в період ранньої юності

1. Фізичний розвиток старшокласників.

2. Учбово-професійна діяльність як провідна.

3. Основні новоутворення у старшому шкільному віці.

4. Розвиток особистості старшокласників.

5. Розвиток психічних пізнавальних процесів.

1. Фізичний розвиток старшокласників

Фізичний розвиток у старшому шкільному віці (15-18 років) починає нагадувати до кінця цього періоду фізичний розвиток дорослої людини. Закінчується характерний для підліткового віку період бурхливого і нерівномірного фізичного розвитку. У період ранньої юності фізичний розвиток стає більш спокійним і рівномірним. Повільно сповільнюються темпи росту тіла у довжину і помітно нарощується м’язева система. Завершується окостеніння кістяку, трубчастих кісток, збільшується об’єм грудної клітки.

Зникає характерна для підліткового віку невідповідність між темпами росту серця і кровоносних судин. Врівноважується і стає ритмічною робота залоз внутрішньої секреції.

Своєрідні зміни відбуваються і в розвитку нервової системи в цілому та головному мозку, зокрема. Ці зміни відбуваються, насамперед, не за рахунок кількісного збільшення мозку (збільшення ваги мозку дуже незначне), а за рахунок вдосконалення внутрішньо-клітинної структури мозку, яка у старшокласників починає набувати тих же характеристик, що і структура мозку дорослої людини. Це сприяє складній аналітико-синтетичній діяльності, теоретичному мисленню і складній розумовій діяльності. Виникає багато асоціативних волокон, які являються основою пам'яті, тобто виникає здатність до запам'ятовування і збереження великого об'єму складного матеріалу.

До кінця періоду ранньої юності завершується статеве дозрівання. Однак воно не свідчить ні про фізичну, ні тим більше про психічно духовну зрілість старшокласника.

Необхідно враховувати, але не переоцінювати вплив фізичного розвитку на розвиток психіки і формування особистості старшокласника. Цей вплив у даному віці проявляється у таких напрямках:

• індивідуальні особливості фізичного розвитку юнаків та дівчат впливають певним чином на вибір ними професії (є певні професії, для яких необхідний певний рівень фізичного розвитку);

• у юнацькому віці вперше виникає юнацьке кохання, пов’язане з посиленням потягу до осіб протилежної статі. У такому коханні зовнішні ознаки відіграють не останню роль. Усвідомлення юнаками своєї фізичної привабливості, здоров’я, спритності, вправності рухів сприяє розвитку у них життєрадісності, впевненості у собі, прагненні будувати оптимістичні плани на майбутнє;

• рівень фізичного розвитку сприяє оволодінню трудовими уміннями та навичками, а також професіями, відкриває можливості для вибору життєвого шляху.