6. Описание педагогических приёмов, использованных в ходе непосредственного взаимодействия с аудиторией

Среди существующих педагогических приёмов, способствующих усвоению материала, при проведении лекции, мной были использованы следующие:

а) повторение, заключающееся в повторном изложении материала с опусканием часто повторяющихся, не основных и монотонных участков;

б) иллюстрирование, заключающееся в графическом отображении материала для наглядности и более лёгкого усвоения материала;

в) создание проблемной ситуации. Данный пункт заключает предложение студентам попытки самостоятельно решить поставленную перед ними задачу.

г) приём переключения внимания студентов, позволяющий последним немного расслабиться после усвоения наиболее сложных моментов материала.

7. Выводы о достижении цели учебного занятия

В результате проведения занятия студенты должны были изучить новую тему. По их ответам на поставленные мной контрольные вопросы можно сделать выводы, что цель учебного занятия практически достигнута, за исключением некоторых моментов по предыдущим лекциям. Также об этом свидетельствует высокий уровень вопросов, заданных самими студентами в конце занятия. В ходе дискуссии, студентами был показан достаточно высокий уровень знания материала и по другим специальным предметам.

8. Предложения по осуществлению контроля прочитанной темы (примеры задач, практических заданий т.П.)

Для проверки внимания студентов в прочитанный материал были заданы контрольные вопросы и выдано задание на самостоятельную подготовку. Материал прочитанной лекции войдёт в вопросы на предстоящем зачёте по этой дисциплине.

Текст лекции основы эффективности соо и обб

Цель – привить студентам навыки самостоятельного расчета показателей эффективности образцов спортивно-охотничьего оружия (СОО) и оружия ближнего боя (ОББ).

1. Классификация целей.

2. Основные понятия и определения рассеивания траектории.

1. Классификация целей

В общем случае объект представляет собой совокупность целей, расположенных на ограниченном участке местности.

Под элементарной целью понимают такую одиночную цель, которую нельзя разделить на другие цели или расчленить на части без нарушения ее физической целостности.

Объекты различают по характеру элементарных целей и их размещению, по плотности распределения, степени запрещенности, конфигурации и размерам.

Объекты с известным расположением входящих в него элементарных целей называются групповыми.

Групповой объект может быть рассредоточенным или компактным (сосредоточенным).

В рассредоточенном объекте расстояния между элементарными целями велики по сравнению с областью рассеивания боеприпасов. По этому боеприпас, предназначенный для поражения одной цели, другую поразить не может (см. рисунок).

Рисунок 1

В компактном объекте расстояния между элементарными целями так малы, что боеприпас, направленный на одну элементарную цель, может поразить другую ввиду рассеивания боеприпасов (см. рисунок).

Рисунок 2

Иногда расположение и число элементарных целей остаются неизвестными.

Например, невозможно установить точное количество и расположение каждого солдата в районе сосредоточения роты или батальона.

Для многих таких объектов естественно принять допущение о равномерном распределении элементарных целей.

Объекты с равномерной плотностью распределения элементарных целей по его площади называются площадными, по линии – линейными (см. рисунок).

Рисунок 3

Объекты (цели) могут быть подвижными и неподвижными, активными и пассивными. Активные – могут своим огнем нанести ущерб противнику.