Обработка данных

Показатели экстраверсии: 1б, 2а, 3б, 4б, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б, 11а, 12б, 13а, 14б, 15а, 16а, 17а, 18а, 19б, 20а.

Количество ответов подсчитать (за каждое совпадение 1 балл) и умножить на 5.

Интерпретация. Баллы: 0-35 – интроверсия, 36-65 – амбиверсия, 66-100 – экстраверсия.

Экстраверты («вывернуты наружу») – легки в общении, имеют высокий уровень агрессивности, тенденцию к лидерству, лю­бят быть в центре внимания, легко завязывают контакты, им­пульсивны, открыты, судят по людям «по внешности», не загля­дывают внутрь; холерики, сангвиники.

Интроверты («обращенные внутрь») – направлены на мир соб­ственных переживаний, мало контактны, молчаливы, с трудом заводят новые знакомства, не любят рисковать, переживают раз­рыв старых связей, нет вариантов проигрыша и выигрыша, име­ют высокий уровень тревожности и ригидности; флегматики, ме­ланхолики.

Обязательная литература

Акимова М.К. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. - М., 1992.

Божович Л.И., Славина Л.С. психическое развитие школьника и его воспитание. – М., 1979.

Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М., 1995.

Возрастная и педагогическая психология./Под ред. М.В. Гамезо и др. - М., 1984.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.

Габай Т.В. Педагогическая психология. – М., 2003.

Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития. - М., 1985.

Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. – Томск, 1995.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 1995.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д., 1997.

Изучение мотивации поведения детей и подростков./Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. - М., 1972.

Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986.

Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения. - Грозный, 1979.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.

Кашапов М.М. Психологические основы решения педагогической ситуации: Учебное пособие. - Ярославль, 1992.

Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. - СПб., 2000.

Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. - Казань, 1969.

Клюева Н.В. Психологическое обеспечение педагогической деятельности (технологии работы психолога с педагогами). - Ярославль, 1998.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1979.

Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенностииндивидуального стиля деятельности // Вопросы психологии. - 1987. - №5.

Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990.

Маркова А.К. и др. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.

Маркова А.К. Психология труда учителя.. - М., 1993.

Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – М., 1984.

Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.

Мерлин В.С. Очерки индивидуального исследования индивидуальности. - М., 1977.

Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя. - Кемерово, 1996.

Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. - М., 1998.

Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М., 1979.

Немов Р.С. Психология. В3 кн. Кн. 2. Психология образования. - М., 1994.

Орлов А.Б. Методы современной возрастной и педагогической психологии. - М., 1982.

Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития)./ Под ред. З.И. Калмыковой и И.Ю. Кулагиной. – М., 1986.

Познавательные процессы и способности в обучении./Под ред. В.Д. Шадрикова. – М., 1990.

Психология развития. Словарь./Под ред. А.Л. Венгера. – М., 2005.

Развитие творческой активности школьников./ Под ред. А.М. Матюшкина. -

Реан А.А. Психология педагогической деятельности. - Ижевск,1994. – М., 1991.

Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб., 2000.

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.

Формирование учебной деятельности школьников / Под. Ред. В.В. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. - М., 1982.

Формирование интереса к учению у школьников./Под ред. А.К. Марковой. – М., 1986.

Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских авторов периода 1918 – 1945 гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М., 1980.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 – 1980 гг./ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М., 1981.

Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994.

Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. - М., 1974.