Тема 1. Мотивация учения школьников.

1. Общая характеристика и структура учебной деятельности.

2. Понятие мотивации учебной деятельности. Общие подходы к изучению мотивации учения.

3. Мотивы учения: виды, уровни, проявления.

4. Интересы, ценностные ориентации и отношение к учению в мотивационной сфере учащегося.

5. Эмоции и мотивация учения школьников.

6. Диагностика и формирование мотивации учения школьников.

Практическая часть.

1. Определение типа отношения школьников (студентов) к учению (задание 2).

2. Изучение влияния эмоций на успешность деятельности. (задание 3).

3. Диагностика мотивации учения у школьников разных возрастов (задание 4).

Задание для самостоятельной работы.

Заполните таблицу «Мотивация успеха и избегания неудач» (задание 1).

Тема 2. Психологические причины школьной неуспеваемости.

1. Обучаемость и умственное развитие.

2. Успеваемость. Психологические причины школьной неуспеваемости.

3. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.

4. Возможности индивидуального подхода в преодолении школьной неуспеваемости.

Практическая часть

1. Определение причины неуспеваемости и типа неуспевающих учащихся (задание 6).

2. Определение влияния системы оценок учителя на успеваемость учащихся (задание 7).

3. Выявление индивидуального стиля умственной деятельности учащихся, различающихся по силе нервной системы (задание 8).

Задание для самостоятельной работы. Проведите сравнительный анализ таких характеристик учащегося, как обучаемость и умственное развитие. Результаты оформите в виде таблицы. (Задание 5.)

Тема 3. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе.

1. Личностная готовность ребёнка к школе.

2. Интеллектуальная готовность ребёнка к школе.

3. Волевая готовность ребёнка к школе.

4. Проблема адаптации ребёнка к школе.

Практическая часть

1. Изучение эмоционального отношения ребёнка к школе (задание 9).

2. Изучение типа общения ребёнка со взрослым (задание 10).

3. Определение уровня сформированности произвольности у ребёнка (задание 11).

4. Изучение интеллектуальной готовности ребёнка к обучению в школе (См., например: 1) «Программа и методические рекомендации по педагогической практике «Первые дни ребенка в школе» - Орехово-Зуево; МГОПИ, 2005; 2) Маркова А.К. и др. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992; 3) Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль: Академия развития, 1996; другие пособия по диагностике школьной готовности; можно использовать часть заданий из 3 раздела, части II данного практикума и IV части данного практикума) .

5. Оценка уровня школьной мотивации (12).

Тема 4. Психология воспитания.

1. Критерии воспитанности. Психологические условия формирования личности.

2. Правила использования системы санкций в процессе общественного воспитания.

3. Роль классного коллектива в воспитании личности.

Практическая часть.

Решение психологических задач (задание 13).

Тема 5. Психология педагогической деятельности.

1. Общая характеристика педагогической деятельности учителя. Уровни её продуктивности.

2. Структура педагогической деятельности.

3. Особенности мотивации учителя и успешность обучения.

4. Стиль педагогической деятельности.

5. Педагогическое общение.