Задания.

1. Приставка, предлог, суффикс, окончания, корень.

2. Дождь, снег, осадки, иней, град.

3. Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг.

4. Запятая, точка, двоеточие, союз, тире.

5. Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание.

6. Дуб, дерево, ольха, тополь, ясень.

7. Василий, Федор, Иван, Петров, Семен.

8. Молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша.

9. Секунда, час, год, вечер, неделя.

10. Горький, горячий, кислый, соленый, сладкий.

11. Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.

12. Техника, самолет, пароход, поезд, дирижабль.

13. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.

14. Круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник.

15. Смелый, храбрый, решительный, отважный, злой.

Учащимся можно предложить 5 заданий из перечисленных. Время выполнения заданий 3 минуты. Если учащиеся выполняют 1-2 задания (или совсем не справляются с заданиями), то это свидетельствует о том, что у них не сформирована такая мыслительная операция, как классификация.

Для школьников более старшего возраста можно предложить более полный вариант теста «Исключение понятий». (Описание дается по кн.: Марищук В.Л. и др. Методики психодиагностики в спорте. – М.: Просвещение, 1984. С. 118-119.)

Инструкция испытуемым. «Я буду зачитывать по 5 слов, из которых 4 объединены общим родовым понятием, а одно к такому понятию не относится или относится в меньшей мере. Такое слово вам следует определить и записать его на своем бланке под соответствующим номером. Например, я зачитываю 1-ю группу слов: кирпич, камень, глина, известь, дом. Первые четыре слова имеют общее родовое понятие «строительный материал», последнее слово в этой группе лишнее. Нужно записать: «№ 1 - дом». Затем будет зачитана 2-я группа слов и т.д. На запись вам дается 10 с. Если не успели определить лишнее слово, правильнее будет пропустить запись, чем писать наобум.»

Стимульный материал.

1. Василий, Федор, Иван, Петров, Семен.

2. Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.

3. Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно.

4. Лист, почва, кора, чешуя, сук.

5. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать.

6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.

7. Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.

8. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.

9. Успех, неудача, удача, выигрыш, спокойствие.

10. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.

11. Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.

12. Глубокий, низкий, светлый, высокий, горький.

13. Хата, печь, дым, хлев, будка.

14. Береза, сосна, дуб, сирень, ель.

15. Секунда, час, гож, вечер, неделя.

16. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.

17. Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.

Обработка результатов. Подсчитывается количество правильных ответов. Норма правильных ответов – 7 и выше. Оценка результатов выполнения заданий теста может производиться и в условных баллах по таблице.

Таблица перевода результатов в условные баллы

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0
Количество правильных ответов	17	16	15	14	12-13	11	10	9	8	0-7

Для детей дошкольного возраста и первоклассников, а также при диагностике интеллектуальной готовности к школьному обучению используют тест «Исключение четвертого». (Описание дается по кн. : Марцинковская Т.Д. диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997.)

С тимульный материал. 12 карточек с четырьмя изображениями, одно из которых лишнее.

Инструкция для детей. «Посмотри на эти картинки. Одна из них здесь лишняя, она не связана с остальными картинками. Подумай, какая это картинка, и назови ее.»

Процедура проведения теста. Каждую карточку с изображениями предметов дают отдельно. Таким образом в процессе тестирования детям последовательно предъявляют все 12 карточек. Каждое следующее задание дают ребенку после его ответа, независимо от того, правильный он или нет.

Анализ результатов. При интерпретации полученных результатов обращают внимание только на количество правильных ответов. Каждый правильный ответ оценивают в 1 балл, неправильный – 0 баллов. В норме дети должны набрать 8-10 баллов., если ребенок набирает 5-7 баллов, то необходимо провести диагностику по другим методикам, показывающим причину плохих ответов – импульсивность, невнимательность, низкий уровень знаний, недостаточная интериоризованность мыслительных операций и т.д. Соответственно этой причине проводят коррекцию познавательного развития. если ребенок набирает меньше 5 баллов, можно предположить наличие интеллектуального дефекта. В таком случае ребенок нуждается в специальной диагностике и специальных занятиях