Задания для самостоятельной работы.

Составьте таблицу «Критерии продуктивности познавательных процессов» (или «Индивидуальные различия в познавательных процессах»).

Темы для докладов и рефератов.

IQ и способность к обучению.

Стилевые характеристики мышления.

Различия в познавательных процессах школьников разного возраста.

Состояния внимательности учащихся на уроке.

Стадии интеллектуального развития ребенка по Жану Пиаже.

Особенности детского мышления.

Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда.

Природа и структура интеллекта.

Психология одаренности детей и подростков.

Литература.

1, 5, 20, 21, 25, 26, 31, 32, 33, 34, 41, 43 (с. 85-99), 51 (с. 492-558), 63 (с. 114-135), 65, 66, 73 (с. 31-42,114-120), 74 (с. 286-325), 77 (с. 139-176), 96, 105, 107, 108, 113, 115, 117, 118, 133, 135.

Тема 9. Психическое развитие и формирование личности в раннем юношеском возрасте.

1. Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте.

2. Жизненная перспектива и формирование мировоззрения старших школьников.

3. Становление морального сознания в ранней юности.

4. Ценность ранней юности и проблемы личностного развития.

Практическая часть.

Изучение личностных особенностей старших школьников:

• определение уровня сформированности и особенностей ценностных ориентаций старших школьников (задание 20);

• изучение устойчивости моральных суждений школьников (задание 21);

• тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (задание 22) .

Задания для самостоятельной работы.

Объясните возможности применения знаний, полученных при изучении этой темы, для практической работы с подростками и молодежью.

Темы для докладов и рефератов.

Молодежь: ее интересы, стремления, идеалы.

Динамика ценностных ориентаций современных подростков и молодежи.

Жизненные планы и самоопределение молодежи.

Молодежь как социальная группа.

Что означает быть современным сегодня?

Специфика сознания и поведения юношей и девушек.

Свободное время и культура досуга детей и молодежи.

Социально-психологический облик молодежи: тенденции и проблемы.

Литература.

3, 9, 10, 39, 48 (с. 186-211), 51, 55, 56, 62, 70, 73 (с. 193-202), 75, 86, 87 (с. 225-266), 89 (с. 372-398), 95 (с. 61-73, 101-120), 97, 122, 126, 141.

Тема 10. Профессиональное самоопределение старших школьников.

1. Психологические концепции профессионального самоопределения личности.

2. Психологические критерии профессионального самоопределения.

3. Психологические аспекты профориентационной работы в школе.

4. Типичные ошибки, допускаемые старшими школьниками при выборе профессии.

Практическая часть.

Определение сферы профессиональных интересов старших школьников:

• опросник профессиональных предпочтений (ОПП) (задание 23.2);

• карта интересов (задание 23.3);

• дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (задание 23.1) и др.

Задания для самостоятельной работы.

Объясните возможности применения знаний, полученных при изучении этой темы, для практической работы со старшеклассниками.

Темы для докладов и рефератов.

Факторы профессионального самоопределения.

Этапы профессионального самоопределения.

Проблема личностного и профессионального самоопределения старших школьников в условиях внедрения системы предпрофильного и профильного образования.

Учебно-профессиональная деятельность как ведущая деятельность раннего юношеского возраста.

Психологическая характеристика различных типов профессий.