Тема 5. Речь.

1. Дайте общую характеристику речи.

2. Расскажите об основных исторических этапах развития человеческой речи и языка.

3. Дайте характеристику речи как средства общения.

4. В чем проявляются эмоционально-выразительные функции речи?

5. Что вы знаете о лексическом, грамматическом и фонетическом составе языка?

6. Что вы знаете о физиологических основах речи?

7. Какие вы знаете нарушения речи?

8. В чем выражаются теоретические проблемы происхождения речи?

9. Могут ли животные овладеть речью?

10. Расскажите о теории развития речи Ж. Пиаже.

11. Охарактеризуйте основные виды речи.

12. Какова роль внутренней речи в регуляции поведения человека?

13. Раскройте основные закономерности развития речи у ребенка.

Практическая часть.

1. Исследование ригидности письменной речи (задание 17).

2. Исследование темпа устной речевой деятельности (задание 18).

3. Исследование эготизма диалогической речи (задание 19).

Темы для докладов и рефератов.

1. Мышление и речь.

2. Характеристика языка и речи. Виды и функции речи.

3. Познавательная деятельность человека.

4. Структура основных психологических понятий.

Задания для самостоятельной работы.

1. В определении речи всегда указывается на функцию общения. А как это согласуется с тем, что речь может быть и внутренней, для себя? Разберитесь в этом вопросе с учетом происхождения внутренней речи.

2. В чем коренное различие речи человека и звуковой сигнализации животных?

3. Что представляет собой язык как общественно-историческое явление? Какие науки, кроме психологии, исследуют проблемы языка и как эти исследования соотносятся с психологическими? Постарайтесь четко разграничить проблемы гносеологии, семиотики, лингвистики и психологии.

4. Проанализируйте схему видов речи, определите сущность каждого вида. Воспроизведите схему видов речи по памяти, основываясь не на запечатленный образ, а на логику их взаимосвязей: по направленности, форме выражения, активности, содержанию, мере самостоятельности.

5. Раскройте психологическое содержание восприятия устной речи. Попытайтесь представить его структуру в виде таблицы или схемы.

6. В чем выражаются расстройства речи?

7. Проанализируйте роль речи в овладении школьниками предметом по профилю вашей подготовки, а также возможности этого учебного предмета для развития речи школьников.

8. Раскройте взаимосвязь и различие общественных и личных отношений.

9. Речь – это, с одной стороны, способ выражения мыслей и общения, с другой – средство формирования и развития мышления. Проанализируйте речь сокурсников по следующим показателям:

• содержательность: точность и ясность; насыщенность информацией;

• выразительность: эмоциональность; образность;

• фонетические особенности речи студентов: правильность произнесения звуков; четкость; темп и громкость.

Рекомендуемая литература: 7, 17, 18, 29, 31, 41, 52, 53, 60, 65, 68, 69, 71, 72.

Тема 6. Воображение.

1. Дайте характеристику воображения как психического процесса.

2. Охарактеризуйте роль воображения в жизни человека и в регуляции орга­низма.

3. Каковы физиологические механизмы воображения?

4. Какие виды воображения вы знаете? Приведите их классификацию.

5. Расскажите о роли мечтаний в жизни человека.

6. Расскажите об основных этапах формирования воображаемых образов.

7. Какие механизмы формирования воображаемых образов вы знаете?

8. Расскажите об основных закономерностях и процессах агглютинации.

9. Расскажите об индивидуальных особенностях воображения.

10. Раскройте роль воображения в решении творческих задач.