Тематика и содержание практических (лабораторных) занятий.

Тема 1. Ощущения и восприятие.

1. Что такое «ощущение»? Каковы основные характеристики данного психиче­ского процесса?

2. Что является физиологическим механизмом ощущений? Что такое «анализа­тор»?

3. В чем заключается рефлекторный характер ощущений?

4. Какие вы знаете концепции и теории ощущений?

5. Какие вы знаете классификации ощущений?

6. Что такое «модальность ощущений»?

7. Охарактеризуйте основные виды ощущений.

8. Расскажите об основных свойствах ощущений.

9. Что вы знаете об абсолютном и относительном порогах ощущений?

10. Расскажите об основном психофизическом законе. Что вы знаете о константе Вебера?

11. Расскажите о сенсорной адаптации.

12. Что такое сенсибилизация?

13. Что вы знаете о кожных ощущениях?

14. Расскажите о физиологических механизмах зрительных ощущений. Какие вы знаете теории цветового зрения?

15. Расскажите о слуховых ощущениях. Что вы знаете о резонансной теории слуха?

16. Охарактеризуйте восприятие как познавательный психический процесс.

17. В чем заключается взаимосвязь ощущения и восприятия?

18. Что вы знаете о теориях распознавания образов?

19. Расскажите о физиологических основах восприятия. В чем заключается реф­лекторная суть восприятия?

20. Охарактеризуйте основные свойства восприятия.

21. Что вы знаете об иллюзиях восприятия?

22. Какие вы знаете классификации форм восприятия?

23. В чем проявляются индивидуальные различия в восприятии?

24. Раскройте основные закономерности развития восприятия у детей.

Практическая часть

1. Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека (задание 1).

2. Исследование зрительных ощущений (задание 2).

3. Исследование наблюдательности (задание 3).

4. Исследование познавательного контроля при восприятии (задание 4).

Темы для докладов и рефератов.

1. Психические процессы: их взаимосвязь и взаимовлияние.

2. Психические процессы, свойства, состояния.

3. Общее представление о сенсорных процессах. Основные свойства ощущений.

4. Классификация видов ощущений и их характеристика.

5. Ощущения, их характеристика.

6. Понятия об ощущениях. Измерение ощущений. Адаптация.

7. Познавательные процессы. Сенсорно-перцептивные процессы.

8. Восприятие, его виды и свойства.

9. Общее представление о восприятии. Восприятие пространства, времени, движения.

10. Основные свойства восприятия. Иллюзии восприятия.

11. Перцептивные образы, их особенности.

12. Сравнительный анализ образов ощущений и восприятия.

13. Восприятие и его основные свойства. Восприятие и личность.

Задания для самостоятельной работы.

1. Какие основные требования с точки зрения психологии восприятия следует предъявлять к демонстрации наглядного материала? Какое значение для восприятия имеет словесное указание?

2. Объясните следующий факт: почему, когда человек впервые идет по незнакомой местности, самостоятельно разыскивая дорогу, он без труда найдет ее вторично; если же он идет вместе со спутником, которому дорога хорошо известна, человеку трудно будет самостоятельно проделать этот путь в следующий раз?

3. Человек мгновенно может распознать любую фигуру, например квадрат, независимо от того, большой он или маленький, расположен ли он вертикально или под углом, нарисован ли он белым цветом на черном фоне или черным на белом фоне или просто очерчен контуром. Более того, человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на которую он нанесен, наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза, выглядит параллелограммом. От какой закономерности восприятия зависит эта способность человека?

4. При одновременном восприятии белого круга на черном фоне и черного круга на белом фоне последний кажется меньше. Какая закономерность восприятия проявляется в этом примере?

5. Известно, что один и тот же отрезок времени в разных ситуациях воспринимается по-разному. Объясните некоторые закономерности субъективной оценки времени человеком.

6. Чем объяснить, что слепорожденные, прозревшие после удачно сделанной операции, вначале не различают ни формы, ни величины, ни удаленности предметов?

7. Возьмите какую-нибудь тему из преподаваемого вами учебного предмета и постарайтесь установить:

1. Какое влияние на восприятие учащимися нового материала оказывает знание ранее пройденного? Объясните с позиций психологии необходимость систематического приготовления домашних заданий.

2. Как проявляется целостность, осмысленность, константность и избирательность восприятия школьников?

3. Какие требования с точки зрения психологии восприятия необходимо предъявлять к показу наглядных пособий и к самим наглядным пособиям?

8. Наблюдение – это целенаправленное и организованное восприятие. Наблюдательность – качество личности, необходимое для успешной деятельности вообще, а для учебной – особенно.

1. Подберите конкретные примеры проявления наблюдательности у студентов вашей группы на занятии и в общественной работе.

2. Подумайте:

1) Какие условия, по вашему мнению, способствуют развитию наблюдательности?

2) Чем вызвана необходимость словесных указаний и фиксации результатов наблюдений (записей, чертежей, схем)?

3) С какими ошибками при восприятии учащимися учебного материала чаще всего встречается в своей педагогической практике учитель и чем они обусловлены?

Рекомендуемая литература: 1, 2, 3, 4, 10, 13, 14, 19, 22, 23, 26, 30, 31, 38, 40, 43, 45, 46, 47, 48, 51, 54, 56, 58, 62, 63, 70.