Выводы.
1.
Для достижения запланированной цели и
решения намеченных задач, а так же для
подтверждения или опровержения
предположения о том, что если использование
разработанных мной упражнений,
направленных на формирование ЗУНов в
области аудирования будет эффективным,
то обучение будет протекать успешнее,
мы провели исследование, в котором
принимали участие учащиеся 6 «Б» класса
«МБОУ СОШ №5» г. Ликино – Дулево.
2.Использование
аудирования в процессе обучения
иностранным языкам способно существенным
образом повысить эффективность
деятельности учащихся, так как представляют
собой образцы реального общения, создают
атмосферу реальной языковой коммуникации,
чем способствуют преодолению трудностей
восприятия иноязычной речи на слух.
3.Процесс
обучения аудированию на английском
языке включает в себя 3 этапа: предтекстовый,
текстовый и послетекстовый, на каждом
этапе используются разнообразные и
специфические для каждого этапа виды
словосочетаний
и предложений,
позволяющие упрощать процесс восприятия
речи на слух.
4.
Анализ анонимных анкет для выявления
эффективности и сложностей данного
вида обучения показал хорошее усвоение
материала, что позволяет сделать вывод:
современная методика использования
аудирования для преодоления восприятия
иноязычной речи на слух помогает ускорить
и улучшить процесс усвоения материала.
