
- •«Развитие внимания в юношеском возрасте при помощи психологических методик»
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Основная часть.
- •1.1. Общее понятие о внимании.
- •Внимание:
- •1.2. Основные функции внимания.
- •1.3. Теории внимания.
- •1.4. Физиологическая основа внимания.
- •1.5. Виды внимания.
- •1.6. Основные свойства внимания.
- •1.7. Отвлекаемость внимания.
- •1.8. Рассеянность.
- •2. Экспериментальная работа.
- •Методики развития внимания.
- •4. Методика «Числа и буквы».
- •Заключение.
- •Список литературы:
Исследовательская работа по психологии
на тему:
«Развитие внимания в юношеском возрасте при помощи психологических методик»
Выполнил:
студент гр.141001
Евсюков Виталий
Белгород 2013
Оглавление
Введение 3
1. Основная часть. 4
1.1. Общее понятие о внимании. 4
1.2. Основные функции внимания. 5
1.3. Теории внимания. 7
1.4. Физиологическая основа внимания. 8
1.5. Виды внимания. 10
1.6. Основные свойства внимания. 13
1.7. Отвлекаемость внимания. 15
1.8. Рассеянность. 15
2. Экспериментальная работа. 17
4. Методика «Числа и буквы». 23
Цель: распределение и переключение внимания. 23
Оборудование: таблица с 49 числами - 25 в мелком (красном) шрифте и 24 - в крупном (черном), секундомер. 23
Заключение. 26
Список литературы: 28
Введение
Никакой другой психический процесс не упоминается так часто в повседневной жизни и не находит себе с таким трудом место в рамках психологических концепций, как внимание. Часто вниманием объясняются успехи в учебе и работе, а невниманием — ошибки, промахи и неудачи. Особенности внимания с необходимостью диагностируются при приеме детей в школу, при отборе для самой разной профессиональной деятельности, а также для определения текущего состояния человека.
Вниманием можно управлять, используя внешние или внутренние инструменты. Причем это управление не сводится к управлению деятельностью. Существуют специфические нарушения внимания, которые приводят к изменению поведения, к невозможности выполнять определенную деятельность, но которые отличаются от нарушений восприятия, памяти, мышления. Человек перерабатывает не всю информацию, поступающую из внешнего мира, и реагирует не на все воздействия. Среди всего многообразия стимулов отбираются лишь те, которые связаны с его потребностями и интересами, с его ожиданиями и отношениями, с его целями и задачами. Громкие звуки и яркие вспышки привлекают внимание не просто из-за их повышенной интенсивности, но потому, что такая реакция отвечает потребности живого существа в безопасности. Однако и среди различных потребностей и интересов, среди различных задач делается выбор, внимание сосредоточивается лишь на определенных объектах и лишь на выполнении определенных задач. Поэтому место внимания в той или иной психологической концепции зависит от того, какое значение придается активности субъекта психической деятельности.
Проблема внимания была впервые разработана в рамках психологии сознания. Основной задачей считалось исследование внутреннего опыта человека. Используя объективный экспериментальный метод, В. Вундт обнаружил, что простые реакции на зрительный и слуховой стимулы зависят не только от характеристик внешних стимулов, но и от отношения испытуемого к восприятию этого стимула. Простое вхождение какого-либо содержания в сознание он назвал перцепцией (восприятием), а фокусировку ясного сознания на отдельных содержаниях — вниманием, или апперцепцией.
1. Основная часть.
1.1. Общее понятие о внимании.
Внимание - это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все что угодно - предметы, явления, отношения, свойства предметов, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир.
Внимание не является самостоятельной психической функцией. Это особая форма психической активности человека; она входит как необходимый компонент во все виды психических процессов. Внимание - характеристика любого психического процесса: восприятия, когда мы вслушиваемся, рассматриваем, принюхиваемся, пытаясь различить какой-либо зрительный или звуковой образ, запах; мышления, когда мы решаем какую-то задачу; памяти, когда мы что-то определенное вспоминаем или пытаемся запомнить; воображения, когда мы стараемся что-то отчетливо представить себе, Поэтому вниманием называют избирательную направленность сознания на выполнение определенной работы. Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств (зрительное, слуховое и т.п. внимание), на процессы запоминания, мышления, на двигательную активность. Принято считать, что существуют три типа внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.
Выделяют также свойства, или параметры внимания:
1) концентрация внимания выражается в степени сосредоточенности на объекте;
2) устойчивость характеризуется длительностью сосредоточенности, умением не отвлекаться в течение определенного периода времени;
3) объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых объектов;
4) распределение - способность одновременного выполнения нескольких действий;
5) переключение - способность менять направленность внимания, переходить от одного вида работы к другому.
Наиболее важны для работы параметры концентрации и устойчивости.