Вольфганг Кёлер

Р одился: 21 января 1887, Ревель, Эстония; скончался: 11 июня 1967, Нью-Гемпшир, США.

Интересы: Общая, экспериментальная психология, психофизиология и сравнительная психология, философия психологии и теоретическая психология.

Образование: доктор философии, Берлинский университет, 1909.

Профессиональная деятельность: научная станция исследования антропоидов, Канарские острова, 1913-20; психологическая лаборатория Берлинского университета, 1920; профессор Геттингенского университета, 1921; заведующий кафедрой психологии Берлинского университета, 1922-3 5; лекции Вильяма Джеймса, Гарвард, 1934; профессор Суотморского колледжа, 1935-58; профессор-исследователь, 1946; награда "За выдающийся научный вклад" АРА, 1957, президент АРА, 1958; Гиффордские лекции в Эдинбургском университете, 1958; почетный житель Берлина, 1965; почетный президент Немецкого психологического общества, 1967; почетные докторские степени Пенсильванского, Чикагского, Фрейбургского, Мюнстерского Тюбингенского, Упсальского университетов и Суотморского и Кенионского колледжей; член Американской академии наук и искусств; член Американского философского общества; член Национальной академии наук.

Основные публикации

1913 Uber unbemerkte Empfindungen und Urteilstauschungen (Unnoticed feelings and misjudgements). Zeitschrift fur Psychologie, 66, 51-80.

1917 Intelligenzprufung an Menschenaffen. (The mentality of apes, English translation, Harcourt Brace, 1925.)

1929 Gestalt Psychology. Liveright (rev. edn, 1947).

1938 The Place of Value in a World of Facts. Liveright.

1958 The present situation in brain physiology. American Psychologist, 13,150-154.

1965 Unsolved problems in the field of figural after-effects. Psychological Record, 15, 63-83.

1969 The Task of'Gestalt Psychology. Princeton University Press.

Рекомендуемая литература

Asch S. E. (1968) Wolfgang Kohler: 1887-1967. American Journal of Psychology, 81, 110-119.

Henie M. (1978) One man against the Nazis—Wolfgang Kohler. American Psychologist, 33, 939-944.

Вольфганг Кёлер был одним из основателей гештальт-психологии. Его опыты с человекообразной обезьяной по кличке Султан известны любому студенту-психологу. Опыт включал в себя задание, в котором обезьяне требовалось соединить два шеста, чтобы достать банан. Этот эксперимент сформировал основу для Кёлеровской идеи "инсайта в научении" — неожиданного осознания нужных взаимосвязей. Работая с человекообразными обезьянами и цыплятами Кёлер также показал, что животные способны к восприятию взаимосвязей, реагируя на больший или более яркий из двух стимулов и отвергая даже тот стимул, на который они были натренированы. Гештальт-психологи назвали данный феномен "законом транспозиции" и использовали его, когда критиковали бихевиоризм за то, что тот уделяет слишком большое внимание одиночным раздражителям и пренебрегает молярными аспектами ситуаций-стимулов.

В 1917 Кёлер опубликовал работу Intelligenzprofungen an Menschenaffen. Эта книга была переведена на английский и французский языки и вызвала большой интерес у образованной публики. В ней описывались опыты Кёлера с животными, проведенные с позиций гештальта; особое внимание обращалось на формирование неожиданных связей в рассудочных и мыслительных процессах — "Ага!-феномен" — где научение играет минимальную роль и особенно хорошо проявляется перцептивная природа решения задач.

Будучи студентом, Кёлер испытал большое влияние Макса Планка и в течение всей своей жизни считал, что физика в конечном счете объяснит биологические процессы, а биология, в свою очередь, даст ответы на вопросы психологии. Изучая акустическое и зрительное восприятие и иллюзии, Кёлер открыл некоторые регулярности и на их основе постулировал существование нейронных полей мозга, ответственных за различные феномены восприятия. Он усовершенствовал Вертхаймеровскую концепцию "психофизического изоморфизма", постулируя существование макроскопических зональных процессов, заключающихся в том, что нервные импульсы, возникающие в одной точке мозга, распространяются в дистальном направлении. Эти психохимические особенности нервной ткани формируют органические корреляты таких гештальт-концепций, как группировка, сегрегация, точность и замыкание. Группировка описывает восприятие объектов, находящихся близко друг от друга в зрительном поле, которые воспринимаются как группы объектов, а не как некоторое количество несвязанных предметов. Точность — другой гештальт-принцип, утверждающий, что перцепция происходит в отношении формы, наиболее узнаваемой при данных обстоятельствах. Замыкание описывает тенденцию к восприятию неполной фигуры как целостной, например, разомкнутого круга как целого.

Кёлер пользовался большим влиянием среди ученых. Он был одним из основателей и редакторов журнала Psychologische Forschung. Его книга Gestalt Psychology, опубликованная в 1929 и переизданная в 1947, считается наиболее важным изложением позиций этого движения. Кёлер был талантливым писателем и оратором. Подвергая опасности собственную жизнь, он несколько лет противостоял нацистам, угрожавшим закрыть его Психологический институт при Берлинском университете. В 1935 в возрасте 48 лет он эмигрировал в США, где пользовался известностью как учитель и гуманист в течение более чем трех десятилетий.

Галина Михайловна Андреева

Р одилась: 13 июня 1924, Казань, Россия.

Интересы: социальная психология.

Образование: доктор философских наук, Московский государственный университет, 1965.

Профессиональная деятельность: заведующая кафедрой методологии социальных наук Московского государственного университета, 1968-71; заведующая кафедрой социальной психологии Московского государственного университета, 1971-89; заслуженный ученый России, 1984; Ломоносовская премия, 1984; член Российской Академии Образования, 1993.

Основные публикации

1959 Критика современных буржуазных и ревизионистских теорий классов. Знание, Москва.

1961 Классы и классовая борьба. Московский рабочий, Москва (совм. с Угриновичем Д. М.).

1964 Коммунизм и личность. Политиздат, Москва.

1965 Современная буржуазная эмпирическая социология. Мысль, Москва.

1966 Буржуазная социология в поисках теории. Знание, Москва.

1968 Из истории буржуазной социологии XIX-XX вв. [Сб., отв. ред.] Изд-во МГУ, Москва.

1970 К вопросу об отношениях между микро- и макросоциологией. Изд-во МГУ, Москва.

1971 Актуальные проблемы развития конкретных социальных исследований. [Сб. статей, отв. ред.] Москва.

1972 Лекции по методике конкретных социальных исследований. [Ред.] Изд-во МГУ, Москва.

1978 Современная социальная психология на Западе. Изд-во МГУ, Москва (совм. с Богомоловой Н. Н., Петровской Л. А.).

1980-1996 Социальная психология [Учебник для фак. психологии ун-тов]. Изд-во МГУ, Москва (1996 — Аспект-пресс, Москва).

1981 Межличностное восприятие в группе. Изд-во МГУ, Москва.

1984 Современная зарубежная социальная психология. [Ред.] Москва.

1984 Общение и деятельность. [На русск. и чешек, яз.] Изд-во Карлова ун-та, Прага (совм. с Я. Яноушеком).

1985 Социальные и методологические проблемы повышения эффективности науки. Москва.

1986 Социально-психологические аспекты активизации человеческого фактора. Вопросы психологии, №3, с. 5-15.

1987 Общение и оптимизация совместной деятельности. [Ред., совм. с Я. Яноушеком,] Изд-во МГУ, Москва.

1988 Актуальные проблемы социальной психологии. [МГУ им. М. В. Ломоносова. Фак. повышения квалификации. Фак. психологии.] Изд-во МГУ, Москва.

Рекомендуемая литература

(1984) Андреева Г. М. 60 лет со дня рождения. Вопросы психологии, № 3, с. 168.

Duck S. and Gilmour N. (1981) Personal Relationships. Academic Press.

Strickland L. H. (1979) Soviet and Western Perspectives in Social Psychology. Pergamon.

Галина Михайловна Андреева родилась 13 июня 1924 в Казани в семье врача. В 1941 она вступила добровольцем в Красную Армию. После окончания войны она поступила в Московский университет на факультет философии, где получила свою первую ученую степень кандидата философских наук в 1953. В 1968 Андреева создала в Московском университете первую в СССР кафедру социологии. Там она начала преподавать курс социальной психологии. В 1971 она перешла на новый, развивающийся факультет психологии, где приняла кафедру социальной психологии и оставалась заведующей до 1989. Школа, которую она создала, стимулировала развитие социальной психологии в СССР. Важную роль в этом сыграла книга Социальная психология: учебное пособие, поскольку она была первым учебником по этому предмету в Союзе. С тех пор она переиздавалась четыре раза и переведена на восемь иностранных языков.

Концепция социальной психологии как науки была в то время внове. Она основывалась на теории деятельности Леонтьева и других советских психологов, относящихся к школе Выготского. В то же время она отражала и некоторые популярные в Европе идеи социальной психологии. Для ее научной деятельности в целом типичны попытки синтеза западной, преимущественно американской, и советской социальной психологии, которая была в изоляции и испытывала сильное идеологическое давление во времена "холодной войны". С наступлением "хрущевской оттепели" такая работа оказалась крайне актуальной, и Андреева выполнила заказ, написав книги Современная американская эмпирическая социология и Современная социальная психология на Западе. В последнее десятилетие она занимается проблемами социального познания и межличностным восприятием.