Эдуард Клапаред

Родился: 1873, Женева, Швейцария; скончался: 1940, Женева, Швейцария. Интересы: п рикладная психология, психология развития, психология образования, задержки умственного развития. Образование: доктор медицины, Женевский университет; 1897. Профессиональная деятельность: основатель и редактор Archives de Psychologie, 1901-40; генеральный секретарь Второго Международного психологического конгресса, 1904; генеральный секретарь Шестого Международного психологического конгресса, 1909; профессор психологии Женевского университета, 1915-40; постоянный секретарь Международного психологического конгресса; пожизненный президент Комитета международной ассоциации психотехнических конференций.

Основные публикации:

1903 L' Association des Idees. Doin.

1905 Psychologie de l'Enfant et Pedagogic Experimentale. Delachaux. 1905 Esquisse d'une theorie biologique du soinmeil. Archives de Psychologie, 4, 245-249. 1917 La psychologie de l'intelligence. Scientia, 11, 353-367. 1918 La conscience de la ressemblance et de la difference chez l'enfant. Archives de Psychologie, 17,67-78. 1930 Autobiography. In C. Murchison (ed.) History of Psychology in Autobiography, vol. Clark University Press. 1931 L'Education Fonctionelle. Delachaux. 1933 La genese de l'hypothese: Etude experimentale. Archives de Psychologie, 24. 1-155.

Рекомендуемая литература:

American Journal of Psychology (1941) 54, 296-299. Pillsbury W. (1941) Edouard Claparede. Psychological Review. 48, 271-278.

Эдуард Клапаред родился и провел большую часть жизни в Женеве. Вслед за изучением естественных наук и медицины он посвятил себя психологии, обучаясь у Теодора Флерноя, своего близкого родственника, а впоследствии, и сотрудничая с ним. Клапаред сменил Флерноя на посту профессора психолгогии Женевского университета в 1915 и занимал этот пост вплоть до своей смерти. В области психологии его отличала широта интересов, включающих такие темы, как сон, работа интеллекта, решение задач и образование. Помимо этого его интересовали неврология и психиатрия. Кроме теоретической, экспериментальной и прикладной работы по психологии, Клапаред уделял много времени своим профессиональным и административным обязанностям. Совместно с Флерноем он основал журнал Archives de Psychologie и внес весомый вклад в международное сотрудничество психологов благодаря деятельности Международного Психологического Конгресса. Кроме того, в 1912 он основал Институт Ж. Ж. Руссо, задуманный им как центр инновационных исследований и практических разработок в сфере образования. Позднее здесь были выполнены многие работы Жана Пиаже.

Клапаред всегда настаивал на важности функционального подхода. Например, занимаясь проблемами сна, он рассматривал его как функциональное состояние, отвечающее потребностям организма и защищающее его от утомления. Клапаред доказал, что сон должен сопровождаться активным торможением, осуществляющимся благодаря контролю со стороны нервной системы. Отказ от контактов с внешним миром (а именно эта ситуция наблюдается, как предполагал Клапаред, и в случае истерии) должна иметь функциональные причины. Соответственно, представление о контакте между организмом и окружающей средой занимало центральное место в мировоззрении Клапареда и концептуально сближало его с прагматизмом, что наглядно продемонстрировано в его "Law of Becoming Conscious" — "законе сознательного развития". Закон Клапареда влечет за собой целый ряд следствий. Из него вытекает, что психическая активность не затрагивает сознание до тех пор, пока организм успешно осуществляет свои функции. Подобно инстинктам, когнитивная обработка также может эффективно осуществляться без привлечения сознания. Только в том случае, если окружающая среда выдвигает новые требования, психические процессы будут "перехвачены" знанием. Приобретаемый опыт впоследствии может использоваться для решения задач и адекватной оценки выполненного действия. Этот динамический подход к сознанию возник благодаря объединению психоанализа и сравнительной психологии. Он породил экспериментальный метод, при котором испытуемый должен рассказать схему решения задачи. Благодаря этому методу, исследованиям Клапареда присущи некоторые черты когнитивной психологии, возникшей гораздо позднее.

Второй аспект закона Клапареда — это проблема развития. Клапаред утверждает, что процессы, присущие самым ранним стадиям развития, осознание которых не является необходимым, позже всего "перехватываются" сознанием. Он писал: "Чем раньше начинает использоваться связь, и чем дольше она используется, тем позднее происходит ее сознательное восприятие". В качестве главного примера он приводил восприятие сходства, Так, действия ребенка основаны на сходстве объектов и ситуаций, но осознание сходства происходит значительно позже, чем осознание различий. Эта гипотеза, равно как и другие аспекты закона Клапареда и других его теорий, привлекла пристальное внимание Пиаже. Ее следствия кажутся в некоторой степени провокационными, поскольку если бы мы могли прийти к соглашению о том, какие фазы развития являются самыми поздними (и самыми зрелыми), это дало бы соблазнительные возможности для понимания феномена детства. Подключение логики, например, можно было бы расценивать как последний этап пробуждения сознания. Если это так, то, согласно следствиям закона Клапареда, неосознанное использование логических механизмов должно относиться к самым ранним когнитивным способностям. Следует подчеркнуть, что работы Пиаже не исчерпывают полностью ни закона развивающегося сознания Клапареда, ни остальных его предположений. Действительно, Клапаред использует более динамичный, открытый подход к проблеме развития когнитивных способностей, чем его более молодой коллега. Клапареда всегда отличала непредвзятость суждений, он всегда пытался выявить гибкость реакций человека в его взаимодействиях с окружающей средой.

Эйген Пауль Блейлер

Родился: 30 апреля 1857, Цолликон, Швейцария; скончался: 15 июля 1939, Цолликон, Швейцария.

Интересы: клиническая патология и психотерапия.

Образование: доктор медицины, Цюрихский университет.

Профессиональная деятельность: врач в психиатрической больнице Райнау в Цюрихе, 1886; профессор психиатрии Цюрихского университета; директор Психиатрической клиники и университетской больницы, Бюргольцли, 1898-1927.

Основные публикации

1906 Affektivitat, Suggestibilitat, Paranoia (Affectivity, Suggestibility, Paranoia). Marhold (State Hospitals Press 1912).

1908 Die schizophrenen Geisfesstorungen im Lichte langjahriger Kranken - und Familegeschichten (Schizophrenic Disorders in the Light of Longterm Case and Family Histories).Thieme (trans., 1972).

1911 Dementia praecox; oder, Gruppe der Schizophrenien (Dementia Praecox: Or, The Group of Schizophrenias). F. Deutiehe (1960, International Universities Press).

1916 Lehrbuch der psychiatric. (Textbook of psychiatry). J. Springer (1924, Macmillan).

Р екомендуемая литература

Brill A. A. (1939) In memoriam: Eugen Bleuler. American Journal of Psychiatry, 96, 513-516.

Zilboorg G. (1939) Eugen Bleuler. Psychoanalytic Quarterly, 382-384.

Блейлер известен главным образом тем, что первым из выдающихся психиатров за пределами Австрии признал важность работ Зигмунда Фрейда. Действительно, около 1904 он подтолкнул Карла Юнга, который был его ассистентом с 1900 до 1909, к применению теории Фрейда в терапии, приведя таким образом Юнга к написанию его самой важной статьи и способствовав последовавшему затем союзу между Юнгом и Фрейдом.

Он также ответствен за решительное изменение в осмыслении явления, известного теперь под названием шизофрения. Он отклонил термин Крэпелина "dementia praecox", поскольку тот означал необратимое состояние, не поддающееся лечению. Блейлер определил шизофрению как ослабление связей, которые приводят к дезинтеграции личности на некоторое время и в некоторых отношениях. Он попытался составить словарь признаков, описывающих шизофрению, сюда попали "неологизмы", "словесный винегрет" и "отрицательную речь". Блейлер добавил категорию простой шизофрении к трем категориям Крэпелина (гебефрения, паранойя, кататония). К 1916 он разработал еще концепцию аутизма (потеря контакта с действительностью) и амбивалентности (взаимно исключающее противоречие, существующее одновременно на интеллектуальном и эмоциональном или волевом уровне) и обогатил ею понимание шизофрении.

Некоторые рассматривают труды Блейлера как предвосхищение экзистенциального движения, поскольку одним из его студентов был Людвиг Бинсвангер. Другими видными фигурами в Бюргольцли во время работы там Блейлера были Роршах, Пиаже, Адольф Мейер и Карл Абрахам. В начале своей карьеры Блейлер также изучал гипноз под руководством Шарко в клинике Сальпетриер.