
- •1. Психология как наука
- •2. Характеристика основных категорий психологии
- •3. Психика человека и ее характеристика
- •4. Деятельность и поведение личности
- •5. Общественное и индивидуальное сознание.
- •6. Проблема биологического и социального в природе человека
- •8. Ощущения, его виды и свойства
- •34. Социально-психологический климат группы.
- •9. Общая характеристика восприятия. Индивидуальные различия восприятий
- •11. Память, ее общая характеристика, свойства и функции
- •12. Мышление как процесс
- •13. Мышление и речь
- •14. Природа воображения и его виды
- •15. Внимание, его функции и свойства
- •16. Социализация личности и ее механизмы.
- •17. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
- •18. Направленность личности
- •19. Потребности и их классификация
- •20. Мотивация и волевые процессы
- •22. Виды психологических защит
- •23. Понятие и виды психических состояний
- •25. Темперамент и свойства нервной системы. Типы темперамента.
- •26. Характер. Формирование характера
- •27. Способности. Виды способностей. Задатки.
- •28. Межличностные отношения, их виды. Статус и ролевые отношения.
- •29. Общение, его функции и структура.
- •30. Конфликты в межличностных отношениях и их классификация.
- •31. Причины возникновения конфликтов. Конфликтные типы личности.
- •32. Управление конфликтами. Способы разрешения конфликтов.
- •33. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.
- •35. Руководитель, его личность и деятельность как субъекты управления.
- •36. Руководство и лидерство.
- •37. Стили руководства в управлении группой.
- •38. Психология принятия управленч-х решений.
- •39. Объект и предмет, основные категории педагогики.
- •40. Основные методологически е принципы. Методы педагогических исследований.
- •41. Образование как общечелов. Ценность.
- •42. Состояние соврем. Системы образования рб.
- •43. Обучение как целенаправленный процесс формирования личности
- •44. Воспитание как целенаправл. Воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств
- •45. Социальная среда и ее воспит. Функции.
- •46. Семья в социальном пространстве. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
- •37.Предмет педагогики. Педагогическая теория и педагогическая практика.
- •24. Депривация, депрессия, фрустрация, агрессия
1. Психология как наука
Психология (от греческого «психе» – душа) - это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека и животных, то есть наука о психике.
Этапы развития психологической науки:
1 этап – психология как наука о душе.
2 этап – психология как наука о сознании.
3 этап – психология как наука о поведении.
4 этап – психология как наука о психике.
В самостоятельную науку психология выделилась из философии во второй половине XIX века. Это событие связывают с открытием немецким психологом В. Вундтом в 1879 году в Лейпциге первой лаборатории экспериментальной психологии.
Объект психологии – это совокупность различных носителей психических явлений, основными из которых являются поведение, деятельность, взаимоотношения людей в больших и малых социальных группах.
Предмет психологии – это происхождение, закономерности развития и функционирования психики человека и животных.
Задачи психологии:
научиться понимать сущность психических явлений;
научиться управлять ими;
использовать полученные знания для повышения эффективности различных отраслей практики;
быть теоретической основой практики психологической службы.
2. Характеристика основных категорий психологии
Современная психология включает в себя до 40 отдельных дисциплин и научно-практических направлений:
зоопсихология – изучает особенности психики животных;
детская психология – изучает психику и связанные с ней условия развития личности растущего человека;
социальная психология – изучает взаимоотношения человека с другими людьми и социальными группами;
педагогическая психология – изучает закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания;
психология труда – рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых умений и навыков;
медицинская психология – изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения или психотерапии;
юридическая психология – изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса, психологические проблемы формирования личности и поведения преступника;
экономическая психология – рассматривает психологические аспекты экономического поведения человека (психология рекламы, имиджа, продавца и покупателя, делового общения, менеджмента и т.д.);
военная психология – изучает поведение людей в условиях боевых действий;
патопсихология – (patos – страдание) – изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.
Методы психологии:
методы сбора информации (наблюдение, изучение результатов деятельности, изучение документов, метод опроса, метод тестов, эксперимент, биографический метод).
методы обработки данных (статистический анализ, другие математические методы).
методы психологического воздействия (дискуссия, тренинг, формирующий эксперимент, убеждение, внушение, релаксация и другие).