41 Попов а. И. Географические названия. М.—л., 1965, с. 98. 168

НУМИЗМАТИКА История вопроса

В основе термина «нумизматика» (собрание, коллек­ция монет), возникшего в Византии, лежат греческое слово «номос» (право, закон, обычай, законное платеж­ное средство) и производное от него «номизма» (моне­та). Нумизматика — вспомогательная историческая дис­циплина, изучающая историю денежных систем и де­нежного обращения, техники монетных эмиссий (произ­водства), медальерного искусства. К отдельным разде­лам ее исследований относятся также домонетные средства платежа и рыночного обращения — товаро-деньги, бумажные деньги (бонистика), медали, ордена и значки (фалеристика.)

Важнейшими источниками нумизматики являются данные эпиграфики, палеографии, летописных и акто­вых документов, археологии, этнографии, искусствове­дения, геральдики, сфрагистики, политической экономии и истории, имеющие отношение к денежным, медальным и орденским эмиссиям, их метрологии и качеству, к технике чеканки, денежным реформам и т. д.

Становлению нумизматики как науки предшествовал длительный период накопления фактического матери­ала. Первые сведения о коллекционировании монет от­носятся к античному времени; в Западной Европе оно получило распространение с XV в., в России — с конца XVII в. В XVIII в. оформились наиболее значительные мировые монетные собрания в Вене, Париже, Лондоне, Берлине, Петербурге. После этого нумизматика эволю­ционирует от простого, механического собирательства памятников денежного обращения и их общей класси­фикации к широкому историческому, экономическому, искусствоведческому, метрологическому и палеографи­ческому анализам с привлечением письменных, архео­логических и других источников.

Первые попытки научного осмысления нумизмати­ческих данных в России относятся к концу XVIII — первой половине XIX в. В 1846 г. создано Археолого-нумизматическое общество, преобразованное позже в Нумизматическое отделение Русского археологического общества. В 1859 г. основана просуществовавшая по 1917 г. Археологическая комиссия, благодаря которой

169

регистрация нумизматических памятников приобрела упорядоченный, систематический характер.

В 1918—1929 гг. собиранием старинных монет и составлением сводки их находок занималась Комиссия по нумизматике и глиптике при Государственной акаде­мии истории материальной культуры, позже — государ­ственные музеи и академии наук. В настоящее время центрами нумизматических собраний и исследований в СССР являются Государственный Эрмитаж (Л.) и Госу­дарственный исторический музей (М.). С 1960 г. изда­ется сборник «Нумизматика и эпиграфика» (М.), с 1963 г. — «Нумизматика и сфрагистика» (Киев). Нумизматические публикации регулярно помещаются в журналах «Вестник древней истории», «Советская археология» и других изданиях, выходят в виде отдель­ных монографических исследований.

Первым собирателем старинных монет в Белоруссии был Н. П. Румянцев, начало нумизматической деятель­ности которого относится к 20-м гг. XIX в. В 1831 г. коллекция, собранная им в Гомеле, поступает в Казен­ное ведомство (Петербург), а в 1861 г. перевезена в Москву, где легла в основу нумизматического собрания созданного здесь Румянцевского музея.

И. Ф. Паскевич, купивший в 1834 г. Гомель у Румян­цевых, составил здесь новую коллекцию из нескольких тысяч монет различных стран и эпох.

В Виленской губернии крупнейшим собирателем мо­нет в 40—60-х гг. был Е. П. Тышкевич. В 1854 г. он обратился к виленскому генерал-губернатору с предло­жением организовать исторический музей. 29 апреля 1855 г. в Вильно были учреждены Археологическая комиссия и «Музеум древностей». В 1858 г. нумизма­тическое собрание Виленского музея состояло из почти 3,5 тыс. монет, в 1879 г. — из более чем 4,6 тыс. монет и 1,2 тыс. медалей.

На Минщине в 70 — 80-х гг. активную работу по сбору старинных монет вел Г. X. Татур. На Гродненщи-не частное собирательство приобретает широкий размах в 80 — 90-х гг. Значительными нумизматическими собра­ниями обладали владелец имения Мир в новогрудском уезде П. Д. Святополк-Мирский и владелец имения На-ча Лидского уезда В. Шукевич.

На Витебщине крупными нумизматическими коллек­циями в 80-х гг. владел археолог М. Ф. Кустинский и др.

170

На Могилевщине и Гомелыцине много монет собрал в начале XX в. известный этнограф Е. Р. Романов.

С конца XIX в. решающая роль в деле регистрации и сбора монетных находок в Белоруссии переходит от частных коллекционеров к музеям. В 70 — 80-х гг. на­иболее значительные нумизматические собрания при-ф надлежат уже музеям, созданным при статистических комитетах пяти западных губерний—Виленской, Минс­кой, Гродненской, Витебской и Могилевской. В различ­ных городах Белоруссии создается помимо организован­ных при статистических комитетах еще целый ряд музеев.

В 80-х гг. на базе коллекций Бергнера, Володковича, М. Ф. Кустинского, Плятера, а также нумизматических и археологических находок на территории Витебской, Могилевской и Минской губерний основывается музей В. П. Федоровича, в 1893 г.'—Витебский церковно-архе-ологический музей. Значительную работу по регистра­ции монетных находок провело и Витебское отделение Московского археологического института, основанное в 1911 г.

В 1907 г. создан Минский церковно-археологический музей, в 1912 г. — музей Минского товарищества люби­телей природоведения, этнографии и археологии, на ба­зе которого был создан вскоре Минский городской му­зей. Музеи обладали богатыми нумизматическими фон­дами и просуществовали до немецкой оккупации 1914 г.

В 1918 г. краеведом-энтузиастом И. И. Луцкевичем в Вильно, входившем в состав буржуазной Польши, бы­ло основано Белорусское научное товарищество, создав­шее в 1921 г. Белорусский музей им. И. И. Луцкевича в Вильно. В фонды Белорусского музея поступи-, ла и часть нумизматической коллекции Г. X. Та-тура.

После 1917 г. наступает новый этап в развитии бело­русской нумизматики. 31 августа 1919 г. вышло поста­новление правительства БССР о создании Белорусского государственного музея. Открытие его состоялось 19 ноября того же года на основе коллекций минских городского и церковно-археологического музеев, му­зейных фондов Горок, Мстиславля, Черикова; 75 монет были получены от Торгсина, альбом с коллекцией мед­ных, серебряных и золотых монет — от ЦИК БССР. В 1926 г. музеи Витебска, Гомеля и Могилева преобразо-

171

ваны в филиалы Белгосмузея, нумизматическую работу в котором возглавил П. В. Харлампович,

В 1927 г. Отдел нумизматики и сфрагистики Белгосмузея насчитывал около 14 тыс. монет, 11 тыс. из числа которых были найдены на территории республи­ки; лишь основной фонд музея состоял из 3 тыс. монет. Значительные нумизматические собрания создали и дру­гие музеи Белоруссии, опиравшиеся на широкие массы краеведов. Рост монетных коллекций музеев еще более активизировался в 30-х гг. В период Великой Отечест­венной войны нумизматический фонд Белоруссии был полностью разграблен и уничтожен немецко-фашистски­ми оккупантами.

В послевоенные годы проделана огромная работа по восстановлению музеев республики. К настоящему вре­мени они собрали и хранят около 450 монетных кладов, состоящих из более чем 100 тыс. монет различных го­сударств и эпох. Наиболее богатыми и упорядоченными нумизматическими собраниями обладают Белорусский государственный музей и Нумизматический кабинет Бе­лорусского ордена Трудового Красного Знамени госу­дарственного университета им. В. И. Ленина. Впервые нумизматика Белоруссии стала университетской дисцип­линой: студенты исторического факультета университе­та слушают ее лекционный курс на стационарном, ве­чернем и заочном отделениях, пишут курсовые и дип­ломные сочинения по истории денежного обращения.

Нумизматика — одна из самых молодых и перспек­тивных гуманитарных наук Белоруссии. В 1927 г. вышли в свет две статьи П. В. Харламповича, посвященные находкам в Белоруссии чешских монет XIV—XV вв. и • описанию кладов, хранившихся в Белгосмузее. В 1933 г. археологом Ю. Йодковским введены в научный оборот старинные монеты, открытые на западе Белоруссии в 1928—1930 гг. Энтузиастом белорусской нумизмати­ки был Н. Н. Щекатихин, в 1937 г. завершивший рабо­ту над двумя рукописями, посвященными денежному . хозяйству Великого княжества Литовского в, XVI —■ XVII вв. В послевоенные годы отдельные вопросы исто­рии денежного обращения на территории Белоруссии нашли отражение в работах советских нумизматов.

172

Монета и клад

Основой нумизматических исследований является мо­нета. Происхождение этого слова традиционно связыва­ется с именем богини Юноны-Монеты, при храме кото­рой в Риме, по преданию, в III в. до н. э. был открыт денежный двор.

Монета представляет собой, как правило, металли­ческий знак (чаще всего дисковидной формы), на обеих сторонах которого нанесены клейма в виде изображений и легенд (надписей), выступающих в роли знаков ка­чества, гарантируемого иммитентом (правителем) или государством. Она, указывал К.Маркс, была порождена функцией денег как средства обращения42. Иными сло­вами, относительная стандартность формы, качества и веса обусловили ее наибольшую пригодность для беско­нечных и разнообразных сделок купли-продажи. Бла­годаря этому монетовидные деньги сравнительно легко вытеснили с рынков своих непосредственных предшест­венников— бесформенные куски металла или различ­ные миниатюрные имитации изделий ремесленного про­изводства, крайне неудобные для обращения.

Родина монеты — малѳазийское государство Лидия, приступившее к ее эмиссии примерно в конце VII в. до н. э. Первый опыт чеканки на Руси датируется послед­ним десятилетием X в. С самого начала монетные вы­пуски стали государственной регалией (монопольным правом). Правда, в практике нумизматов нередки встре­чи с нарушением этого правила, выражавшемся в появ­лении фальшивых и подражательных монет. Первые из них порою внешне ничем не отличаются от выпущенных монетными дворами, но значительно хуже их по ка­честву. Вторые, напротив, изготовлены, как правило, ме­нее искусно, но из вполне добротного материала.

От фальшивых и подражательных монет, активных участников современного им денежного обращения, сле­дует отличать предназначавшиеся для легковерных кол­лекционеров антикварные подделки под редкие нумиз­матические памятники, а также новоделы. Последние вполне официально фабриковались на государственных монетных дворах подлинными старинными штемпелями по заказам частных лиц.

42 Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 135.

173

Каждое государство имеет свою монетную систему. Она основана на конкретной монетной единице (рубль, доллар, франк, марка и т. д.) в виде определенного ко­личества денежного металла, соответствующего тому или иному номиналу (нарицательной стоимости). Моне­та номиналом в одну денежную единицу называется ос­новной, в две или несколько — сборной, в часть денеж­ной единицы — дробной.

Основными сырьевыми материалами для чеканки мо­нет сначала были электр (естественная смесь золота и серебра), золото, серебро, медь и бронза. Впоследствии к ним присоединились биллон (серебро со значительной лигатурой — примесью неблагородных металлов), желе­зо, никель, платина, алюминий, свинец, олово и различ­ные сплавы. В нумизматике приняты следующие обоз­начения монетного металла: Р — платина, А' —золо­то; Е1 — электр, М —серебро, ВІІ— биллон, Ж —• медь, Вг—бронза, Ыіс—никель, Рг — железо, Р1 — свинец, 5п — олово, А1 — алюминий.

Монета характеризуется двумя основными группами признаков — материальной и .внешней. Первая из них включает такие понятия, как металл, вес, монетная сто­па (строго установленное количество экземпляров одного номинала, которое должно быть выбито из весовой единицы металла) и проба (для чеканки в благородных металлах — серебре, золоте и платине). Внешние ха­рактеристики монеты выражены ее полем (поверхно­стью обеих сторон), гуртом (краем, бровкой), опушкой (круговым возвышением вдоль края поля), легендами и изображениями, типом (характером взаимного распо­ложения легенд и изображений), лицевой (аѵегз, сокр. аѵ., или л. с.) и оборотной (геѵегз, сокр., гѵ., или о. с.) сторонами.

Такие понятия, как проба, легенда, лицевая и обо­ротная стороны, нуждаются в дополнительных поясне­ниях. Проба (от лат. ргоЬо — проверяю, оцениваю) — содержание чистого благородного металла в сплаве, из которого изготовлена монета или ювелирное изделие. Существует четыре системы проб: метрическая, карат-ная, золотниковая и лотовая. Метрическая система определяет содержание благородного металла по отно­шению к лигатуре в тысячных долях (химически чистый

174

металл соответствует 1000 пробе); наиболее распростра­ненные пробы для золота — 583 и 750 (соответствен­но— 583 и 750 частей чистого золота на 417 и 250 час­тей лигатуры), для серебра — 800 и 875, платины—950.

Каратная система применяется для определения про­бы золота. Чистое золото соответствует 24 каратам. Ча­ще всего употребляются каратные пробы 9 (9 частей чистого золота, 15 — лигатуры), 12, 14, 18, 20, 22.

Золотниковая система использовалась только в Рос­сии и СССР (по 1927 г.). Она основана на золотнике — весовой единице, равной 4,266 г. По ее исчислению чис­тое серебро или золото определялось цифрой 96 (ко­личеством золотников в фунте). Например, 84 проба означала, что лигатура составляет 12 частей, а благо­родный металл — 84 и т. д. Эта система применялась в серебряной чеканке с 1711 г., в золотой — с 1733 г. Наи* более популярными были пробы 56, 72, 82, 92, 94 — для золота, 84, 88, 91, 95 —• для серебра.

Лотовая система употреблялась преимущественно в средние века для серебряных монетных эмиссий. Чистое серебро соответствовало 16 лотам; при 8 пробе монета содержала 50% серебра и 50% лигатуры и т. д.

Легенда, как и проба, обладает четырьмя разновид­ностями: строчной (линейной)— в виде надписей в строку, круговой—по кругу (вдоль края поля), комби­нированной (различные сочетания строчных и круговых надписей) и гуртовой (на гурте монеты). Типичными для легенд на монетах античности, средневековья и бо­лее позднего времени являются аббревиатуры и лига­туры.

Аббревиатура (сокращение) позволяла резчикам штемпеля размещать на ограниченном пространстве, представленном им полем монеты, сравнительно длин­ные легенды за счет сокращенного написания слов. Для примера можно привести надпись на золотой наградной монете номиналом в 5 червонцев, выбитой в честь крым­ских походов русских войск в 1687 и 1689 гг.: л. с. — Б.М.М.П.І.В.Г.Ц.І.К.И.А.П.А. (Божею милостию мы повелители и великие государи цари и князи Иоанн Алексеевич Петр Алексеевич), о. с. — I. Г. Б. Ц. I. К. С. А.В.В.I.И.Р.С. (И государыня благоверная царевна и княжна София Алексеевна всея Великия и иных Рос­сии самодержцы).

В латыни, господствующем языке польско-литовской

175

и западноевропейской чеканок вплоть до конца XVIII в., типичнейшими аббревиатурами были такие, как О(еі)О(гаііа)—Божьей милостью, С(отез)—граф, О (их)—князь (герцог), К(ех)—король, ІМР(егаіог) — император, ЕР (ізсориз) — епископ и т. д.

Аббревиатуры широко применялись при обозначении центров монетных эмиссий и инициалов лиц, непос­редственно ведавших чеканкой. Это превосходно де­монстрируется практикой денежного производства Рос­сийской империи (см. прилож. 1).

Лигатура (не смешивать с примесью неблагородных металлов в монетном сырье!) служила той же цели, что и аббревиатура. В ней, однако, экономия места выража­лась не в сокращении слов, а в слиянии двух (реже

трех и более) букв: например, вместо АЕ, писалось & ,

вместо МА -— А^ и т. п.

Одним из элементов легенды является дата чеканки. В польско-литовской и западноевропейской эмиссиях она начала регулярно обозначаться лишь с начала XVI в. Иногда цифры даты заменяли соответствующие им буквы латинского алфавита (см. прилож. 2).

В России с 1699 по 1722 г. для датировки монет при­менялись буквы славянского алфавита, каждая из кото­рых имела свое цифровое значение (см. прилож. 3).

В странах арабского Востока год выпуска монеты выражался в мусульманском летосчислении —• хиджре*. До XIII — XIV вв. он обозначался словами-числитель­ными, позже — цифрами (см. прилож. 4).

Понятия лицевой и оборотной сторон в нумизматике не определены достаточно четко. Чаще всего лицевой принято считать сторону, изображения или легенды ко­торой определяют государственную принадлежность мо­неты. Однако для портретных монет, как правило, лице­вая сторона определяется наличием на ней изображе­ния монарха или лица, в честь которого проведена эмиссия.

Одна из наиболее типичных особенностей металли­ческих денежных единиц в период их становления — полное совпадение их номиналов с определенными ве-

* Хиджра в переводе с арабского — бегство. По преданию, ос­нователь ислама Мухаммад, спасаясь от врагов, в 622 г. н. э. по­кинул Мекку, где проповедовал свое учение. Дата этого события стала первым годом мусульманского календаря.

176

совыми единицами для взвешивания металлов. Напри­мер, английский фунт стерлингов содержал когда-то 408 г серебра, германская марка представляла собой одноименное весовое количество серебра (233,8 г), рус­ская гривна — 204, 756 г серебра и т. д.

С течением времени столь весомые, в буквальном смысле этого слова, деньги постепенно исчезают, остав­ляя, однако, гораздо более легковесным преемникам — монетам свои имена.

Таким образом, реальная стоимость монетных номи­налов понижается из века в век, денежные единицы все более перестают соответствовать стоимости приобретае­мых на них товаров. В конечном итоге из действитель­ных денег они фактически превращаются в их символы, представляющие на рынках золотой и товарный запасы государства. Обратимся к конкретным примерам.

Поныне широко бытуют выражения «Пропасть ни за грош» (т. е. ни за что), «Не стоит и гроша» (о вещи крайне дешевой, ненужной) и т. п. Совершенно очевид­но, что слово «грош» используется в этих случаях как эталон чего-то предельно ничтожного, мелкого, мало­ценного (этот же смысл имеет ныне и слово «гроши»). Между тем номиналом «грош» (от лат. ^^О55йз—боль­шой) определялась самая дорогая серебряная монета Западной Европы, появившаяся в конце XII в. По XVI в. грош, оставаясь серебряным, постепенно терял вес и пробу, в XVII в. стал чеканиться в биллоне, в XVIII — XIX вв. — в меди, а в XX в. — в алюминии.

В наши дни 10-копеечную монету иногда еще назы­вают гривенником. Слово это имеет давнюю историю. С IX в. на Руси очень популярными были гривны — ювелирные украшения (обычно серебряные, реже — зо­лотые) в виде обруча, который носили на шее («загрив­ке»). Вес этих изделий был относительно стандарт­ным— около 205 г. В XII — XIII вв. гривной стали име­новать серебряные денежные единицы в виде слитков весом до 200 г. В XVIII — XIX вв. гривны (гривенники) превращаются уже в небольшую серебряную монетку. Современный десятикопеечник чеканится из белого сплава, совершенно не содержащего серебра.

Важнейшие достоинства монет как исторического источника — их массовость, серийность, хронологи­ческая непрерывность, способность чутко реагировать на экономические и политические потрясения изменением

177

как качественных показателей, так и внешнего вида и, наконец , их непосредственное участие в повседневной жизни современных им людей. Монеты сочетают в себе особенности материальных и письменных памятников истории. Их легенды сообщают о странах, городах и го­сударственных деятелях, не известных по другим источ­никам; рисунки поражают своим разнообразием: демон­стрируют бытовую утварь, орудия производства и воору­жение, одежду и прически людей, личные и государст­венные гербы различных эпох, произведения искусства,, не сохранившиеся до наших дней, целые портретные галереи исторических лиц.

Монета — один из самых массовых предметов вна­чале ремесленного, а затем и машинного производства. Поэтому она должна рассматриваться и как памятник истории технической мысли. Нередко именно на монет­ных дворах впервые претворялись в жизнь нововведе­ния, авторами которых были выдающиеся деятели нау­ки и культуры. Гениальный Леонардо да Винчи (1452 — 1519) создал станок для вырубки монетных кружков; великий скульптор и резчик монетных штем­пелей Бенвенуто Челлини (1500 — 1571) изобрел вин­товой пресс, позволивший при минимальной затрате фи­зической энергии исполнять четкие изображения и ле­генды на монетах и медалях. Порою развитие техники денежной эмиссии вторгалось в области, не имевшие, казалось бы, никакого отношения к монетному произ­водству. Так, Иоганн Гутенберг, в середине XV в. пода­ривший человечеству неоценимое открытие — книгопе­чатание, принадлежал к роду монетчиков и в основу своего изобретения положил принципы чеканки монет.

Перечисленные особенности монеты не являются, од­нако, основными. Нумизматика изучает монеты прежде всего как памятники экономики, как «вечные двигате­ли» разнообразнейших механизмов товарно-денежного обращения. При заключении торговых сделок товары, за которые уплачены деньги, уходят с рынка, на смену им приходят новые товарные виды, а монеты как пла­тежное средство, переходя из рук в руки, продолжают свои бесконечные странствия.

Важнейшим условием нормального функционирова­ния рынков является соответствие (относительное, ра­зумеется) денежной массы, обслуживающей их, общей сумме стоимости товаров, находящихся в продаже. В

178

связи с колебаниями масштабов товарного обращения, роста или падения рыночных цен, интенсивности сделок купли-продажи между денежными суммами и массой противостоящих им товаров возникают диспропорции, которые могут быть устранены в зависимости от сло­жившихся обстоятельств дополнительными поступле­ниями монеты на рынок или же, напротив, оседанием ее в тайниках. Так появляются монетные клады—регуля­торы нормального функционирования товарного рынка.

Клад — основной источник фактического материала нумизматических исследований. Он представляет собой денежную сумму в виде монет, изъятых непосредствен­но из обращения и спрятанных (чаще всего в земле) в каком-либо вместилище—глиняном, металлическом или стеклянном сосуде, ткани, коже, бересте и т. д. Мо­нетные клады — очень сложные и содержательные па­мятники прошлого, объективно отражающие состав современного им денежного обращения, основные на­правления экономических связей той или иной страны в определенный период.

Изучение монетных захоронений начинается с опре­деления их содержания и даты сокрытия, которая, как правило, основывается на времени эмиссии младших монет.

Метрологические и качественные пропорции между номиналами в пределах каждой из «национальныхѵ групп клада, соотношения между одинаковыми и раз­личными номиналами этих групп дают представление о денежно-весовых системах как государств, экспортиро­вавших монету, так и ввозивших ее.

Один или несколько кладов не в состоянии выразить всю сложность и многогранность товарно-денежных от­ношений того или иного рынка. Истинное и наглядное представление о закономерностях и интенсивности де­нежного, а следовательно, и товарного обращения, об уровне развития и основных направлениях внутренних и международных экономических и в определенной сте­пени политических и культурных связей той или иной страны в далеком прошлом может дать лишь метод ис­следования, основанный на анализе многих кладов в сочетании с данными их топографирования (нанесения на карту).

179

Периодизация истории денежного обращения на территории Белоруссии

История денежного обращения на территории Бе­лоруссии далека от окончательной изученности. Тем не менее уже сейчас можно назвать и охарактеризовать основные этапы пройденного ею пути.

Конец II — начало III в. н. э. (Период римского де­нария) .

Самые древние монеты, находимые в земле Белорус­сии, представлены преимущественно чеканкой Рима I — начала III в. В большинстве своем это денарии—не­большие, размером в двухкопеечник серебряные мо­нетки почти стандартных веса (примерно 3, 4 г) и внеш­него оформления. На лицевой стороне их — профильный портрет императора и круговая легенда, на оборотной — изображение фигуры какого-либо божества или мифо­логического героя также в обрамлении круговой леген­ды. Реже встречаются медные и бронзозые римские монеты того же периода. Кроме того, зарегистрированы единичные находки монет других античных держав.

Топография денариев показывает, что большинство их сосредоточено в Брестской и Гродненской областях. Этот факт можно объяснить тем, что в первые века нашей эры через территорию современной Польши про­ходил знаменитый торговый путь из Рима к берегам Балтики. Вполне естественно, что какая-то часть чекан­ного римского серебра оставалась в смежных районах, в том числе и в западной части нынешней Белоруссии.

Поступления монет на территорию Восточной Евро­пы прекратились примерно в первой четверти III в. в прямой связи с экономическим и политическим кризисом, охватившим императорский Рим.

IX—X вв. (Период куфического дирхема). После почти шестивекового перерыва в монетном обращении в Древнюю Русь начала поступать довольно крупная монета (диаметр 22—32 мм, вес 2,7—3,7 г) — дирхем. Несмотря на свое восточное происхождение, дирхем с полным правом может быть назван первой русской мо­нетой. В древности и средневековье для монет не суще­ствовало государственных границ. Попадая в чужую страну, они включались в жизнь рынков на правах того или иного номинала местной денежно-весовой системы. Захватив абсолютную монополию в сфере древнерусско-

180

го денежного обращения, дирхем стал самым обычным средством платежа и накопления. Именно он (как и на­следовавший ему западноевропейский денарий) и его фрагменты «законспирировались» в древнейших пись­менных памятниках Руси под названиями таких ее де­нежных единиц, как ногата, куна, резана, веверица.

В начале X в. появляются первые образцы подража­тельной чеканки, имитирующей дирхемы. Часть из них восточного, но некоторые, несомненно, восточнославян­ского происхождения. Они также выполняли денежные функции.

Поток арабского серебра иссякает к концу X в. «От­каз» Руси от ставшего уже традиционным импорта был вынужденным, порожденным внешними причинами. Со второй половины X в. страны Востока переживали «се­ребряный кризис», выразившийся в истощении интенсив­но разрабатывавшихся месторождений серебра и резком сокращении монетных эмиссий. Кроме того, Халифат вступил в полосу феодального дробления, вычеркнувше­го его из числа мировых торговых держав, и прекратил экспорт дирхема.

На территории западных земель Руси большинство кладов восточных монет сосредоточено в Поднепровье и Подвинье, т. е. на проходившем здесь отрезке великой торговой магистрали «Пути из варяг в греки».

Конец X в.— 60-е гг. XI в. (Период западноевропей­ского денария). Дирхем в денежном обращении запад­ных земель Руси был сменен западноевропейской моне­той, воспринявшей название римского чеканного сереб­ра—денарий. Это серебряная монета весом от 1,5 г (X в.) до 1,2—1 г (XI в.), диаметром от 22 до 16 мм. Поступления денария, имевшие случайный характер в конце X в., становятся регулярными с начала XI в. На территорию северной Руси он ввозился до конца первой четверти XII в., южной (позже Украины) — по 2-е деся­тилетие XI в.; западные земли заняли в этом отношении «золотую середину»: поступление сюда денария прекра­тилось около 1065 г. Белорусская топография кладов заметно сузилась по сравнению с периодом куфическо­го дирхема, охватывая уже лишь верхнее Поднепровье и Подвинье.

В XI в. наблюдается бурное развитие рынков на Ру­си, поэтому отсутствовали внутренние причины для отка­за ее от денежного импорта. Как и в конце X в., прекра-

181

щение монетного ввоза было вызвано различными внешними причинами.

К середине XI в. страны Западной Европы вступили в закономерную полосу своего развития — этап феодаль­ной раздробленности. Резко возрастает число центров чеканки, что приводит к распылению массы добываемо­го серебра, сокращению общего тиража выпускаемых денариев. Происходит распад общеевропейской монет­ной системы, нарушается качественное и весовое едино­образие денария. Прямым следствием этого явилось прекращение вывоза странами Западной Европы своей монетной продукции на восток.

Денарий не был единственным представителем денег на Руси этого времени. Вместе с ним довольно актив­но продолжал обращаться куфический дирхем, перешед­ший из X в. Изредка встречаются византийские золотая (солид), серебряная (милиарисий) и медная (фоллис) монеты. Еще более редки первые русские монеты — зо­лотые (златники) и серебряные (сребреники). Златни-ки чеканились в конце X в. (после 988 г.), сребреники — в конце X — начале XI в. Это — наиболее ранняя и ком­пактная группа памятников древнерусской письменнос­ти, представленная монетными легендами. К настоящему времени сохранилось более 300 сребреников и 11 злат-ников (6 из них происходят из клада, открытого в 1804 г. в Пинске Брестской области).

Вторая половина XI—XIII в. (Безмонетный пери­од). Наименее изученным нумизматически, полным не­изведанных пока тайн является период, наступивший на Руси после прекращения поступлений западноевро­пейского денария. Он характеризуется полным отсут­ствием монеты и обращением слитков серебра (очень редко золота) определенных формы и веса.

На территории Белоруссии эти платежные единицы представлены тремя разновидностями: палочкообразны­ми «западнорусскими», или «литовскими» (100— 105 г, 10—17см), «киевскими» — в форме ромба с усеченны­ми острыми углами (163—165 г, 9—10X4 — 5 см) и палочкообразными «новгородскими» (порядка 200 г, 14 — 20 см) слитками. Область их бытования повторяет в основном топографию находок денария (Верхнее Под-непровье и Подвинье).

Слитки стали первыми рублями. Под этим названием они многократно фигурируют в письменных источниках

(половинные их обрубки определяются словом «полти­на»). Слитковое серебро имело и другие наименова­ния — «гривна» (для всех видов слитков) и «изрой» (только для «западнорусских»). Слитки — очень круп­ные для своего времени денежные единицы. Могли ли они применяться при наиболее часто повторяющихся мелких торговых операциях? Разумеется, нет. Тем не менее, мы не можем назвать монет, которые разменивали бы их, вводя в сферу ежечасных рыночных сделок. Не­сомненно одно — слитки использовались только для очень крупных платежей и (с XIII в.) для выплаты да­ни Золотой Орде.

Как все же рынки Руси обходились без монеты? Ответ на этот вопрос — дело будущего. Имеются лишь гипотезы, согласно которым в качестве мелких, размен­ных номиналов в то время использовались товародень-ги — некоторые виды стандартных и общеизвестных предметов ремесленного производства. Однако, вероят­нее всего, процессы купли-продажи чаще всего выгляде­ли как непосредственный обмен одного товара на дру­гой.

XIV — XV вв. (Период пражского гроша). К середи­не XIV в. Белоруссия оказывается в составе Великого-княжества Литовского. С этого времени развитие ее денежного хозяйства пошло особым, отличным от обще­русского, путем. Продолжается бытование западнорус­ских и новгородских слитков (киевские исчезли из обращения еще в XIII в.), к которым присоединяются литовские денарии, чеканенные в XIV — XV вв. На некоторых из этих монеток (диаметр 12— 16 мм, сред­ний вес — 0,5 — 0,7 г) помещена круговая легенда на русском языке «ПЕЧАТ» (т. е. печать), свидетельствую­щая о важной политической и экономической роли Бело­руссии в княжестве. Среди белорусских монетных находок зарегистрированы лишь единичные их экземпля­ры, происходящие большей частью из могильников на крайнем северо-западе республики.

Этот крайне скудный набор денежных единиц, слишком крупных (слитки), с одной стороны, и слишком: мелких (денарии) •— с другой, не мог, естественно, удов­летворить все запросы рыночного оборота. Требовались более разнообразные и «гибкие» номиналы.

Около 1300 г. Чехия начала эмиссию так называемого' пражского гроша — крупной серебряной монеты (диа-

183

метр 26— 28 мм, вес — 3,7 г). Вскоре она стала между­народной, получив признание и в Великом княжестве Литовском. О том, что пражский грош захватил основ­ные позиции в белорусском денежном хозяйстве, свиде­тельствуют не только клады, но и письменные источни­ки, в которых он фигурирует под названиями «плоский», «широкий», «чешский».

Большинство кладовых захоронений гроша сосре­доточено в Поднепровье. Хотя первое документальное упоминание о бытовании пражского гроша в Белоруссии относится к 1337 г., основная его масса поступила сюда между 1378 и 1419 гг. Прекращение монетного экспорта Чехии явилось следствием охвативших ее гуситских войн и междоусобиц.

При подавляющем господстве на рынках Белорус­сии пражского гроша здесь помимо серебряных слитков и литовских денариев обращались и другие денежные единицы. Это — серебряные шиллинги (солиды) Ливон­ского Ордена, медные пулы и серебряные дирхемы Зо­лотой Орды, серебряные полугроши (квартники) Поль­ши, золотые дукаты (угорские, вгорские) Венгрии и нобли Англии.

Конец XV — середина XVII в. Денежный фонд этого периода характеризуется чрезвычайной монетной пестротой. С конца XV в. в Великом княжестве Литов­ском начата обильная чеканка в серебре, представленная денариями и полугрошами. Позже, в первое 60-летие XVI в., здесь эмиттируются также номиналы в 1, 2, 3, 4 и 6 грошей, талеры* и полуталеры, а также золотые дука­ты. Значительно реже в белорусских кладах встречаются монеты Польши (в основном полугроши и гроши) конца XV в.— первой четверти XVI в. В 1520— 1540 гг. импортируются также биллон и серебро Силезии и Пруссии.

В 1569 г. создана Речь Посполитая — огромное го­сударство, включившее в свой состав Польшу, Великое княжество Литовское и часть Пруссии. В первое деся­тилетие своего существования Речь Посполитая не вела денежных эмиссий, приступив к ним лишь в конце 70-х гг. Впервые для массовой чеканки было начато ис-

* Талер (бел. — «таляр») — крупная серебряная монета вы­сокой пробы (диаметр 42—45 мм, 26—28 г чистого серебра), по­лучившая наименование по второй части названия чешского города Иоахимсталя, где была впервые отчеканена в 1518 г.

184

пользование биллона: б-итые в этом металле солиды вытесняли из обращения основную монету предшествую­щих десятилетий — полугрош. Ассортимент польско-ли­товских номиналов заметно расширяется. К началу XVII в. появляются такие новинки, как биллоновый полуторагрошовик и серебряный орт (четверть талера).

С 1581 по 1621 г. Речь Посполитая владела Ливо­нией, монетная продукция которой (преимущественно шиллинги и трехгрошовки) стала повседневным участни­ком белорусского денежного обращения.

Отживает импорт иноземной чеканки. В 1580 — 1590 гг. клады фиксируют серебро Венгрии (денарии) и России (копейки), в первое 20-летие XVII в.— Дании (марки и восьмишиллинговики).

С конца первой четверти XVII в. начинаются регу­лярные поступления монет шведской Прибалтики, Прус­сии и Нидерландов, составивших неотъемлемую и су­щественную часть денежного хозяйства Белоруссии в последующее время. Прибалтийская и прусская чеканки были представлены биллоновыми шиллингами и полу-торагрошовиками, нидерландская — дукатами и тале­рами.

Вторая половина XVII — конец XVIII в. Этот период ознаменовался в Речи Посполитой глубоким финансовым кризисом. Весной и летом 1659 г. Варшав­ский сейм обнародовал постановления о выпуске медных солидов, которые должны были быть пущены в обраще­ние по курсу (цене) чеканившихся ранее биллоновых. Осенью того же года монетными дворами Великого кня­жества Литовского и Польши было начато производство новой монеты, названной современниками «боратинкой» (по имени инициатора ее чеканки итальянца Боратини). Она представляла собой небольшую, размером в сов­ременную копейку монетку из красной меди. Летом 1665 г. к выпуску боратинок подключился специально для этой цели открытый в Бресте монетный двор.

Реальная, действительная стоимость медного солида составляла лишь 15% от официально провозглашенной правительством. К тому же запланированный в 1659 г. тираж его выпуска был намного превышен. В итоге бо-ратинки, вместо того чтобы укрепить финансы, еще более расшатали их. Пытаясь спасти положение, правительство Речи Посполитой в середине 1663 г. приняло предло­жение монетчиков А. и Т. Тымфов о чеканке монеты до-

185

стоинством в злотый (30 серебряных грошей). Этот номинал, как и медный солид, стал называться по имени своих создателей—«тымфом» («тынфом»). Однако глав­ное, что роднило его с боратинкой, заключалось в ином: при официальном курсе обращения в 30 грошей он со­держал серебра только на 12 грошей (иными словами, его реальная стоимость составляла лишь 40% от номи­нальной.)

Боратинки и тымфы, наводнившие рынки, привели к невиданному обесценению денег. В конце 1666 г. по­следовал указ о прекращении их чеканки. Наступил де­сятилетний перерыв в деятельности государственных монетных дворов. Лишь в 1677—1686 гг. выпускались, польские серебряные шестигрошовики. С конца XVII в. по 60-е гг. XVIII в. денежные эмиссии велись в Саксо­нии — вотчине королей Речи Посполитой, с 60-х гг. по конец XVIII в.— в Польше. Помимо этого в начале XVIII в. (1706—1707) работал монетный двор в Грод­но, чеканивший шестигрошовики саксонского образца. В целом польско-саксонские монеты XVIII в. не получи­ли широкого распространения в Белоруссии, потому что рыночный оборот ее основывался преимущественно на монетах XVII в. (прежде всего боратинках и тым-фах).

Заметные изменения произошли в импорте зарубеж­ной денежной продукции. В конце 60-х гг. XVII в. прек­ратились поступления прибалтийского биллона, еще ранее—биллона Пруссии. В гораздо меньших, чем преж­де, количествах ввозились талеры и дукаты Нидерлан­дов. С конца XVII по конец XVIII в. основным постав­щиком чеканного серебра в Белоруссию стала Пруссия. Из года в год усиливалось обращение русской монеты, которая по мере разделов Речи Посполитой (1772, 1793, 1795) становилась ведущей в денежном хозяйстве Бело­руссии.

Конец ХѴШ в.— 1917 г. Третий раздел Речи Поспо­литой (1795) завершил процесс воссоединения Белорус­сии с Россией. Белорусский рынок стал составной частью общероссийского, сохраняя, однако, в течение более полувека ряд специфических, присущих только ему черт.

В начале XIX в. при абсолютном преобладании рус­ских монет продолжается обращение польско-литовских и западноевропейских XVIII и даже XVII вв. Приток нидерландской талерной и золотой чеканок угасает в

186

первом десятилетии века, прусского серебра — в 30-х гг, XIX в.

В 1812 — 1813 гг. на белорусский рынок выходят мед­ные и серебряные номиналы созданного в 1807 г. герцог­ства Варшавского. В 1815 г. решением Венского конгрес­са было образовано Царство Польское, вошедшее в состав Российской империи. Варшавский монетный двор начал выпуск в меди, биллоне, серебре и золоте тради­ционных польских номиналов (в грошах и злотых), ко­торые получили широкое распространение в Белоруссии, В 1831 г. отмечаются поступления «мятежных» монет, чеканенных Варшавой, осажденной царскими войсками в этом году.

В 1832 г. после подавления польской революции в Варшаве и Петербурге начаты эмиссии так называемых двуязычных монет, номиналы которых были выражены в русском и польском вариантах — копейках и грошах, рублях и злотых. Образцы этого производства, продол­жавшегося по 50-е гг.,— обычное явление в нумизмати­ческих памятниках Белоруссии первой половины XIX в.

В 1839— 1843 гг. в Российской империи была прове­дена денежная реформа, введшая серебряный мономе­таллизм*. Стабилизация рубля оказалась, однако, недол­гой. Крымская война 1853—1856 гг., потребовавшая огромных расходов, повлекла за собой массовые выпуски бумажных денег — ассигнаций. Наступил длительный период параллельного существования двух денежных систем — серебряной и ассигнационной.

В 1895— 1897 гг. была осуществлена новая денежная реформа, введшая золотой монометаллизм. Однако эта мера смогла придать государственным финансам лишь внешнюю видимость благополучия. Уже в конце века появляются первые симптомы приближения нового фи­нансового кризиса. Лишь крупные заграничные займы помогли царизму сравнительно благополучно выйти из войны 1904— 1905 гг. с Японией и подавить революцию 1905— 1907 гг.

Первая мировая война, вспыхнувшая в 1914 г., довер­шила полный развал денежной системы царской России. В 1915 г. был выпущен последний серебряный рубль, в 1916 г. прекратилась чеканка медных и разменных се-

* Монометаллизм — денежная система, кладущая в основу государственных финансов только один из благородных металлов— серебро или золото.

187

ребряных номиналов. Резко возросли эмиссионные ти­ражи бумажных денег.

Буржуазное Временное правительство еще более усугубило плачевное состояние государственных финан­сов. Резко увеличив внешний долг страны, эмиттировав астрономическими тиражами «керенки» и другие бумаж­ные купюры, оно фактически уничтожило рубль как ре­альную денежную единицу.

Советские монеты. Рожденное Великой Октябрьской социалистической революцией первое в мире государ­ство рабочих и крестьян сразу же столкнулось, казалось бы, с непреодолимыми финансовыми проблемами. «Де­нег нет,— констатировал В. И. Ленин в феврале 1918 г.,— вот где наша слабость, вот отчего мы слабы и отчего страдает наша страна»43. Перед Страной Советов стояла небывалая в истории человечества задача —соз­дание принципиально нового денежного хозяйства, ко­торое в отличие от финансов эксплуататорских обществ должно было превратиться в оружие борьбы против уг­нетения человека человеком, в мощный рычаг строитель­ства социалистического государства. Однако тяжелые условия, в которых оказалась страна, не позволили сра­зу же перейти к осуществлению этой цели. Вначале пра­вительство вынуждено было пойти на массовые эмиссии бумажных денег. Переход к твердой валютной основе стал возможен лишь после победы над внутренней контр­революцией и иностранной военной интервенцией.

В 1921 — 1923 гг. Советской Россией были выпущены серебряные номиналы в 10, 15, 20 и 50 копеек и рубль, в 1923 г.— золотой червонец. В связи с необходимостью создания денежного запаса, способного полностью удовлетворить запросы изголодавшегося рынка, эти монеты в годы их чеканки в обращение не пускались.

С образованием Союза Советских Социалистических Республик финансы БССР становятся неотъемлемой составной частью денежного хозяйства СССР.

В 1924 г. серебряные монеты РСФСР включились в обращение. С этого же времени началась монетная эмиссия с гербом СССР в меди и серебре. Выпускались медные номиналы в 1 копейку (1924—1925), 2, 3 и 5 копеек (1924), полукопейку (1925—1928), серебряные 10, 15 и 20 копеек (с 1924 г.), полтинник (1924— 1927) и рубль (1924).

43 Ленин В. И. Поля. собр. соч., т. 35, с. 331.

188

Преобразования в денежном хозяйстве страны, прове­денные в 1922— 1924 гг., успешно завершили первую в ее истории денежную реформу. В 1925 г. Советский Союз, остро нуждавшийся в цветных металлах для раз­вивающейся промышленности, отказался от чеканки мед­ных монет (лишь полукопеечник выпускался по 1928 г.) и перешел на выпуск номиналов от 1 до 5 копеек в бронзе. С 1931 г. прекращены и серебряные эмиссии: 10, 15 и 20-копеечники стали биться в никеле, изменив в отличие от бронзовых номиналов свой тип.

В 1935 г. последовало изменение внешнего вида как никелевых, так и бронзовых монет, остававшегося неиз­менным до 1961 г. Лишь в соответствии с изменением числа союзных республик в изображении Государствен­ного герба на лицевой стороне менялось количество лент, опоясывающих колосья.

В 1947 г. была проведена денежная реформа, укре­пившая рубль, переживший тяжелые потрясения Вели­кой Отечественной войны. Были эмиттированы новые бумажные деньги, но монеты остались прежними.

Денежная реформа 1961 г. ввела бумажные деньги, а также монеты, чеканенные в бронзе (1, 2, 3 и 5 копеек) и в медно-никелевом сплаве (10, 15, 20, 50 копеек и рубль).

Послевоенные годы характеризуются новым явлени­ем в монетном производстве СССР — чеканкой памят­ных (мемориальных) монет. 8 мая 1965 г. в ознаменова­ние 20-летия победы в Великой Отечественной войне эмиттирован рублевик; с 1 октября 1967 г. выпущена монетная серия, посвященная 50-летнему юбилею Ве­ликой Октябрьской социалистической революции (10, 15, 20, 50 копеек и рубль); 22 апреля 1970 г. в обраще­ние включилась рублевая монета, выбитая в честь 100-летия со дня рождения В. И. Ленина; 15 апреля 1975 г. начал обращаться рубль, отчеканенный к 30-лет­нему юбилею Победы советского народа в Великой Оте­чественной войне; в 1977 г. эмиттирован рубль к 60-ле­тию Великой Октябрьской социалистической революции; 25 октября 1977 г. было объявлено о начале обращения советских олимпийских монет: медно-никелевых досто­инством в 1 рубль*, серебряных — в 5 и 10 р., золотых — в 100 р. и платиновых — в 150 р.

* Все мемориальные советские монеты выбиты в медно-никеле­вом сплаве.

189

Чистка и консервация, первичная научная обработка

нумизматических памятников

Многие старинные монеты, с которыми приходится встречаться краеведам и музейным работникам, в боль­шей или меньшей степени коррозированы, т. е. покрыты слоями различных окисей. Возникает необходимость снятия этих налетов, препятствующих чтению легенд и рассмотрению изображений. Однако, прежде чем при­ступать к этой операции, следует усвоить ряд правил. Прежде всего требуется установить, в каком металле выбита монета. Лишь после этого можно заняться вы­бором химиката, наиболее подходящего для ее обра­ботки. Выбор этот требует особой тщательности и ос­мотрительности, ибо химикат, безвредный для одного металла, может оказаться губительным для другого.

Монету,- нуждающуюся в чистке, рекомендуется вна­чале подвергнуть 2 — 3-дневному увлажнению. Для этого следует поместить ее в наполненный водой стек­лянный, фарфоровый или фаянсовый сосуд, что приве­дет к проявлению наиболее пораженных коррозией участков и некоторому их разрыхлению.

Нередко монеты клада оказываются склеенными коррозийной массой. Совершенно недопустимо подвер­гать их накаливанию с последующим опусканием в хо­лодную воду. Это может нанести монетам непоправимый ущерб или же вообще уничтожить их. Для того чтобы монеты рассоединить, следует опустить их в нагретый до 30 — 50° 5 — 10% раствор едкого натрия.

Химическая чистка монет применяется обычно в со­четании с механической. Последняя выражается в крайне осторожном удалении отдельных, наиболее за­метных наростов коррозии, земли и т. п. при помощи щеточки из щетины, латуни или стеклянного волокна.

Прежде чём приступить к обработке медной или бронзовой монеты, необходимо обратить внимание на характер покрывающей ее коррозии. Она может оказать­ся вишнево-красной (закись меди), темно-зеленой (угле­кислая медь) или же бледно-желтой (углекислый сви­нец). В первом случае рекомендуется 5—15% раствор аммиака или 5—10% раствор углекислого аммония; во втором — 5— 10% раствор лимонной кислоты; в тре­тьем ■— 10% раствор уксусной кислоты.

Часто медные и бронзовые монеты, пройдя чистку,

190

приобретают слишком яркий блеск, уродующий их. Для того чтобы вернуть им утерянный древний облик, до­статочно выдержать их в подогретом до 80° растворе: 50 г медного купороса и 5 г марганцевокислого калия на 1 л воды (желательно дистиллированной).

Серебряные монеты, как правило, обладают более стойким, чем медные и бронзовые, иммунитетом против коррозии. Чаще всего они покрыты окислами меди зе­леного цвета различных оттенков. Для их ликвидации наиболее действенными оказываются 5% раствор серной кислоты или 5—10% раствор муравьиной. Иногда при­ходится сталкиваться с налетом рогового серебра фиоле­тово-серого цвета. Он лучше всего снимается 5—10% раствором аммиака или хлористого аммония.

Чистка золотых, платиновых и слабо коррозирован­ных монет других металлов наименее трудоемка. Вна­чале следует промыть их в ацетоне, спирте или бензине, а затем выдержать в 5— 10% растворе серной, муравьи­ной или лимонной кислот.

По окончании чистки монет следует (в обязательном порядке!) тщательно промыть их несколько раз в кипя­щей (лучше всего дистиллированной) воде, а затем про­сушить, окунув в ацетон, спирт или же выдержав до 2 ч при температуре не выше 100°.

Завершающим этапом проделанной работы является консервация очищенных монет путем покрытия их тон­ким слоем парафина или синтетической смолы.

Первая неотложная задача, встающая перед краеве­дом при получении известия об обнаружении старинных монет,— выезд на место находки. Здесь должны быть зафиксированы ответы на следующие вопросы: «Где именно1, при каких обстоятельствах, на какой глубине, кем и когда найдены монеты? Сколько их (примерно) было в момент находки, сколько разошлось по рукам? Нет ли их у местных жителей? Какими металлами они были представлены? Все ли были одинаковы по металлу и диаметру? Какие изображения имелись на пропав­ших монетах? В чем находился клад (керамическом, металлическом, стеклянном сосуде; тканевой, берестя­ной, кожаной упаковке), сохранилась ли его тара или хотя бы ее фрагменты? Не было ли, помимо монет, ка­ких-либо вещей? Если были, то какие именно, из какого материала? Не известны ли в этом месте (или поблизос­ти) другие случаи находок подобного рода?»

1Э1

Далее следует вместе с зафиксированными данными о кладе незамедлительно передать его в государственный музей, где на основе уже имеющихся о нем сведений составляется научный паспорт.

Находка регистрируется музейными фондами под дробными цифрами, числителем которых служит общий инвентарный номер, присвоенный кладу, а знаменате­лем — порядковые номера его монет. Окончательные итоги изучения состава клада представлены таблицей, (с. 193).

Монеты, не имеющие музейного значения, могут хра­ниться и экспонироваться в краеведческих кружках, демонстрироваться в соответствующих им по времени разделах экспозиций музейных уголков школ.

В' ходе урока истории и при выступлении перед тру­дящимися следует использовать не сами монеты, а их снимки или лучше слайды, проецируемые на экран с по­мощью эпидиаскопа. Говоря о монетах, следует прежде всего обрисовать эпоху, в которую они обращались, раскрыть конкретное содержание их легенд и изображе­ний, увязать их, по возможности, с теми или иными историческими событиями. Например, демонстрируя фо­тографию одного из ранних рублевиков Петра I, можно обратить внимание на портрет лицевой стороны, очень верно передающий волевой облик молодого царя, и на легенду оборотной стороны, выдержанную в разъясни­тельно-убеждающем тоне: «Монета добрая, цена рубль». Эпитет «добрая» (полноценная) не был, как может по­казаться, излишним в применении к этому самому до­рогому в то время русскому номиналу. Просто на первых порах" он был слишком непривычным для населения, знакомого до его появления лишь с крохотными копееч­ками боярской Руси. Борясь с вековой отсталостью страны, Петр не только перенимал все передовое и про­грессивное, но творил и сам. Его реформаторский гений сумел, уничтожив самую отсталую в Европе монетную систему, создать новую, самую совершенную в мире. Введенный им десятичный принцип денежного счета стал образцом, воспринятым странами Западной Европы.

Гуртовые легенды на полтинниках СССР, датирован­ных 1924 г., выступают в двух вариантах: «Чистого се­ребра 9 грамм (2 з. 10,5 д. П. Л.)» и «Чистого серебра 9 грамм (2 з. 10,5 д. Т. Р.)». Эта, на первый взгляд незна­чительная (всего лишь две буквы!), разница оказывает-

192

ся в действительности весьма существенной: Т. Р.— ини­циалы заведующего Лондонским монетным двором Тома­са Роса (П. Л. — Петр Латышев, возглавлявший работу Ленинградского монетного двора).

Еще недавно империализм пытался уничтожить Стра­ну Советов военной интервенцией, затем перешел к по­пыткам задушить ее экономической и политической блокадой. Несмотря на это, авторитет СССР на между­народной арене с каждым годом растет и укрепляется. Даже такая цитадель мировой реакции, как Англия, не устояла. Признав юридически первое в истории челове­чества государство рабочих и крестьян, она вынуждена согласиться на выполнение его необычного заказа. Лон­дон проводит эмиссию монет с изображением Государ­ственного герба СССР, окруженного словами, заверша­ющими «Манифест Коммунистической партии» К. Маркса и Ф. Энгельса, «Пролетарии всех стран, со­единяйтесь!».

Приложение 1 Обозначения монетных дворов России XVIII—начала XX в.

Аббревиатура		Расшифровка	Годы
		Москва
М. М.		Московская монета	до 1775 г., затем с
			1788 г.
м. д.		Московский двор	.—
М. М.	д.	Московский монетный
Д. М.		двор Двор Московский
к. д.		Красный (Кадашевский)
н. д.		двор Набережный двор
н. д.	3.	Набережный денежный
		завод	—
м.		Москва	_
м. д.	3.	Московский денежный
		завод	—
		Санкт-Петербург
Б. К.		Большая казна
с. п.,	С. П. Б.	Санкт-Петербург
с. п.	М.	Санкт-Петербургская
		монета	1797—1801
Б. М,		Банковская монета	1796(?) —1805
194

Продолжение

Аббревиатура	Расшифровка	Годы
С. М.	Сестрорецк Сестрорецкая монета	1763—1767, 1771
с. м.	Сузун (около Колъшани, Сузунская монета	1830—1848
к. м.	Колывань Колыванская монета	с 1763
к. м.	Колпино (около Ижоры^ Колпинская монета	1810
и. м.	Ижора Ижорская монета	1810—1814, 1820—1821 /
Е. М. ,	Екатеринбург Екатеринбургская мо­нета	1725(?) —1727, 1762—1876
т. м.	Феодосия Таврическая монета	1784—1788
А. М.	Анненск Анненская монета	1788—1799
М. V. ѵл- м. в. м.	Варшава Мопеіа ѵагбгаѵзка АѴагзгаѵзка топеіа Варшавская монета	1816—1868 1816—1868 1809—1816
Аббревиатуры имен лиц, ответственных за денежные эмиссии Российской империи XVIII—XIX вв. и чеканку советских монет
Аббревиатура	Расшифровка	Годы

Монетный двор Москва

А.	Афанасьев (?)	1751
I. Ш.	Илья Шагин	1752—1753
Е.	Егор Иванов	1752—ЧІ769
Е. I.	Егор Иванов	1752—1769

195

[|

Ті

Продолжение

Аббревиатура	Расшифровка	Годы
I. П. М. Б. д. м. А. Ш. С. А.	Иван Плавильщиков Михаил Бобровщиков Данила Мочалкин Алексей Шнезе Степан Афанасьев	1753—1754 1754—1757 1762—1770 1766—1768 ,1774—1775

196

Монетный двор Санкт-Петербург

I. М.	Изан Марков
я. і.	Яков Иванов
я. и.	Яков Иванов
н. к.	Назар Кутузов
С. А.	Степан Афанасьев
А. Ш.	Алексей Шнезе
Е. I.	Егор Иванов
Я. Ч.	Яков Чернышев
ѳ. л.	Федор Лесников
И. 3.	Иван Зайцев
А. Г.	Авраам Гоциус
М. М.	Михаил Михайлов
Я. А.	Яков Афанасьев
А. К.	Андрей Коцберг
I. С.	Иван Сабельников
Г. Л.	Григорий Львов
Ф. Ц.	Федор Цетреус
М. Б.	Михаил Бобровщиков
О. М.	Осип Меджер
А. И.	Алексей Иванов
А. И.	Александр Иванов
Ф. Г.	Федор Гельман
X. Л.	Христофор Лео
М. К.	Михаил Клейнер
М. Ф.	Михаил Федоров
п. с.	Павел Ступицин
п. д.	Павел Данилов
н. г.	Николай Грачев
А. Ч.	Алексей Чадов
К. Б.	Константин Бутенев
А. Г.	Александр Гертов
П. А.	Павел Алексеев
Н. I.	Никола Иосса
Ф. Б.	Федор Блюм
П. Ф.	Павел Фоллендорф
м. и.	Михаил Иванов
А. Б.	Александр Белозеров
А. С.	Агтей Свечин
Н. Ф.	Николай Фоллендорф
С. Ш.	Сергей Шостак

1751 — 1758 1752—1766 1752—1766 1758—1763 1764—1770 1766—1772 1767—1768 1770—1776 1773—1779 1780—1783

1781

1783—1784 И 785—1793 1793—1795

1796

1797

(1797—1801 1798—1799 1798—1801 1799—И 800 1801 — 1803 1803—1817 1804—1805 1808—1809 1812—11822 1811—1825 1820—1838 1825—1842 1839—1843 1844—1846 1846—1857 1847—1852 1848—1877 1856—1861 1858—1862 ■186,1 — 1863

1863

1864—1865 1864—1882 1865—1866

Продолжение

Аббревиатура	Расшифровка	Годы
д. с. А. Г.	Дмитрий Сабанеев Аполлон Грасгоф	1883 1883

н. м.

И. Ф. Ф. Г.

п. г. и. ш. и. к.

Ф. X.

к. т.

Н. А.

П. Б. А. М. Д. Б. А. Д. А. М.

М. К. П. С.

я. в.

I. В.

Р. Н.

к. а. і. р.

П. 3. А. К. А. Т.

в. к.

5.

Монетный двор Екатеринбург

Николай Мунд Иван Фелькнер Франц Герман Петр Грамматчиков Иван Шевкунов Иван Колобов Федор Хвощинский Константин Томсон Николай Алексеев

1810—1821

1811

1818—1823 1823—II825

1825

1825—1830 1830—1837

1837 1837—1839

Монетный двор Сузун (около Колывани)

1810—(1811

1812—1817 1817—1818 18)18—1821

1821—1830

Петр Березовский Алексей Малеев Дмитрий Бихтов-

Александр Дейхман Андрей Мевиус

Монетный двор Колпино (Ижора)

Михаил Клейнер Павел Ступицин Яков Вильсон

Монетный двор Варшава

Яков Беник Фридерик Гоффан Карл Гронау Георгий Пуш

Монетный двор Тифлис

Петр Зайцев Алексей Карпинский А. Трифонов Василий Клейменов

1810—1811 1811 — 18(14 1820—1821

1815—1827 1827—1830 1830—1834 1834—1835

1804—1806 1806—11824 .1810—1831 1831 — 1833

Монетный

Солтан Лир

Гельсингфорс

1864—1882 1889

197

Продолжение

Аббревиатура

Расшифровка

Годы

Монетный двор Петроград (с 1924 — Ленинград)

А. Г. П. Л.

Т. Р. Ѳ. Р.*

А. Гартман П. Латышев

Монетный двор Лондон

Томас (Фома) Рос Фома (Томас) Рос

] 1921—іі 922 ] 1922—1927

1924 1924

* На пробном полтиннике.

Приложение 2 Цифровые значения букв латинского алфавита

Цифра	Буквы	Цифра	Буквы	Цифра	Буквы
1	і	,15	XV	200	сс
2	п	20	XX	300	ссс
3	ш	30	XXX	400	со
4	IV	40	XI	500
5	V	50	1	600	ОС
6	VI	60	ьх	700	БСС
7	VII	70	ьхх	800	БССС
8	VIII	80	ьххх	900	СМ
9	IX	90	хс	1000	м
10	X	100	с

198

сз.

,аш

щк

■ЯфЗ

Приложение 3

Славянская нумерация, использовавшаяся для обозначения дат на монетах Петра I

1699,

1700.

1701.

1702.

1703.

Щ'А......1704-

. . 1705.

. 1706.

1707.

1708.

1709.

1710.

,ашкі

■ЩГА

-ншві

,ашні........

. 1712.

. 1713.

1714.

1715.

1716.

1717.

1720.

1721.

1722

199

6

МАТЕРИАЛЫ ПО ИСТОРИИ РОДНОГО

КРАЯ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ

АРХИВАХ И МУЗЕЯХ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ АРХИВЫ И ИХ ФОНДЫ

Особенно часто к помощи архивов прибегают истори­ки — ведь большинство исторических исследований ос­новывается на архивных документах. Используют архивные документы и специалисты других областей знаний: юристы, искусствоведы, литераторы и многие другие. Всем им архивы позволяют по-новому взглянуть на уже известные факты, помогают правильно оценить различные явления общественной жизни.

Велико значение архивных документов и в практиче­ской деятельности общества, народном хозяйстве. В ар­хивах собраны результаты труда людей, их практический опыт. Использование этого опыта может дать громад­ный экономический эффект. Нельзя переоценивать зна­чение архивных материалов при восстановлении перво­начального облика древних памятников архитектуры и искусства. Архивные документы играют важную роль при постановке спектаклей и фильмов, при организации музейных экспозиций.

Однако использование архивных материалов требу-

261

ет кроме досконального знания предмета исследования еще и целого ряда специальных «архивных знаний». Потому и представляется целесообразным изложить не­которые основные положения архивоведения — вспомо­гательной исторической дисциплины, которая изучает работу архивных учреждений, занимается разработкой методики поисков и использования архивных документов. Совокупность принадлежащих Советскому государ­ству документальных материалов, имеющих научное, по­литическое, народнохозяйственное, практическое или какое-нибудь иное государственное значение, независимо от времени их образования, техники и способа воспроиз­ведения, составляет Государственный архивный фонд СССР*. Подавляющая часть Государственного архив­ного фонда находится в государственных архивах СССР. Кроме того, в некоторых ведомствах и учреждениях су­ществуют специальные архивы. Часть Государственного архивного фонда оставлена на временное хранение крупнейшим библиотекам и музеям.

Сеть госархивов СССР построена с учетом админи­стративно-территориального деления страны. Это в наибольшей степени отвечает возможностям планомер­ного архивного строительства и национальным интере­сам отдельных республик.

Сеть государственных архивов СССР составляют:

— центральные государственные архивы СССР, не­посредственно подчиненные Главному архивному управ­лению при Совете Министров СССР;

— центральные государственные архивы союзных и .. автономных республик, подчиненные архивным управ­лениям их Советов Министров;

— краевые, областные, окружные, городские, меж­районные, районно-городские и районные государствен­ные архивы с постоянным составом документальных материалов, подчиненные местным архивным органам;

— межрайонные, районно-городские, районные и го­родские государственные архивы с переменным (времен­ным) составом документальных материалов. По истече­нии специально установленных сроков хранения этих материалов те из них, которые подлежат более длительному или постоянному хранению, передаются в

* Горфейн Г. М., Шепелев Л. Е. Архивоведение. Учебное посо­бие. — Л., 1971, с. 11.

202

соответствующие областные, краевые или центральные архивы.

Государственный архивный фонд (ГАФ) включает документы и материалы как дореволюционного, так и советского периодов. В него входят документы, которые образовались в процессе деятельности государственных, военных, научных и т. д. органов. Документы партийных и комсомольских организаций не входят в состав ГАФ, а составляют особый комплекс — Архивный фонд КПСС.

Дореволюционные материалы в основном находятся на государственном хранении. Однако часть их еще не выявлена или находится в руках частных лиц. Большое количество документов было вывезено за границу в первые годы революции. Очень много документов и даже целые архивы были похищены немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны. Сей­час ведется большая работа по их разысканию и воз­вращению. Много делается и для выявления документов по истории России, хранящихся в заграничных музеях и архивах. Как правило, фотокопии этих документов при­обретаются в порядке обмена и поступают в состав Го­сударственного архивного фонда СССР.

Непрерывно идет пополнение ГАФ материалами Со­ветской эпохи. Это, как правило, материалы текущего делопроизводства центральных и местных учреждений и организаций. Большое значение имеют личные архивы государственных, политических и общественных деяте­лей Советского Союза, деятелей науки, литературы, искусства и т. д.

Советское государство уделяет огромное внимание сохранности Государственного архивного фонда. Специ­альное законодательство регулирует накопление доку­ментов, значительные средства затрачиваются на обес­печение их сохранности.

Началом архивного дела в Белоруссии, как и во всей стране, послужили подписанные В. И. Лениным в 1918 — 1919 гг. декреты «О реорганизации и централизации архивного дела», «О губернских архивных фондах (поло­жение)», «О хранении и уничтожении архивных дел» и др. Уже с первых дней Советской власти правительство молодой республики принимало меры по сбору и сохра­нению документальных материалов. СНК РСФСР 1 июня 1918 г. принял декрет «О реорганизации и централиза­ции архивного дела», а уже 1 июля 1918 г. президиум

203

областного исполкома Советов Западной области и фронта принял постановление об организации архивного дела. В постановлении говорилось как о сохранении су­ществующих архивов, так и о дальнейшем сборе исто­рических документов. Исполком Минского Совета ра­бочих депутатов 17 декабри 1918 г. принял постановле­ние об организации архива Минского Совета с целью «сбора материалов по истории революции и Западной области»1.

Одним из первых декретов правительства БССР был принятый 30 января 1919 г. декрет «О передаче куль­турных ценностей науки и искусства, находящихся в имениях и разных учреждениях, комиссариату по прос­вещению, и об организации их учета, охраны и собира­ния». Этот документ имел в виду и охрану архивных документов. Совет Народных Комиссаров Белорусской республики 23 января 1921 г. принял постановление «Об учете и сохранении архивных материалов». Однако осо­бенно важными были постановления Президиума ЦИК БССР от 4 августа 1922 г. и от 12 сентября 1922 г. Сог­ласно этим документам был образован единый Государ­ственный архивный фонд республики, создан Централь­ный архив Белоруссии, подчинявшийся непосредственно ЦИК БССР. С того времени вопросы организации ар­хивного дела пользовались особым вниманием партии и правительства как вопросы особой государственной значимости. Так, в мае 1927 г. Совнарком БССР прини­мает положение «О едином государственном архивном фонде БССР», а в декабре 1927 г. положение «О цен­тральном архивном управлении БССР и его орга­нах».

В 1938 г. в связи с образованием областей архивные органы республики подверглись реорганизации. Были учреждены областные архивные управления. Созданный ранее Центральный архив Октябрьской революции был преобразован в Центральный государственный архив Октябрьской революции и социалистического строитель­ства. На базе Могилевского исторического архива создан Центральный исторический архив республики. Возникли областные архивы в Минске, Витебске, Гомеле, Моги­леве и Мозыре (Полесский областной архив). Таким об-

1 Архивное дело в БССР (1918—1968): Сборник законодатель­ных и руководящих документов. — Минск, 1972, с. 12.

204

разом, архивное дело в республике было централизовано и упорядочено. Сложилась стройная сеть государствен­ных архивов. Архивные учреждения стали выполнять большую научно-исследовательскую работу. В сентябре 1938 г. архивные учреждения республики перешли в ве­дение НКВД БССР.

Огромные трудности встали перед работниками ар­хивов республики с началом Великой Отечественной вой­ны. Была проделана огромная работа по эвакуации и сохранению документальных материалов. С освобожде­нием территории республики правительство приняло ряд постановлений о восстановлении работы архивов, укреп­лении их материально-технической базы, упорядочении документальных материалов: «О возобновлении дея­тельности государственных архивов на территории, ос­вобожденной от немецко-фашистской оккупации» (ян­варь 1944 г.), «Об обеспечении сохранности докумен­тальных материалов государственных и ведомственных архивов по освобождении районов БССР от немецко-фа­шистских захватчиков» (июль 1944 г.), «О восстановле­нии зданий государственных архивов БССР и подготов­ке кадров историков-архивистов» (апрель 1945 г.).

Совет Министров СССР 13 августа 1958 г. принял положение «О Государственном архивном фонде Союза ССР», сыгравшее большую роль для развития архивно» го дела в стране.

В марте 1960 г. архивные органы были изъяты из под, чинения Министерству внутренних дел и переданы в подчинение Совета Министров республики.

Совет Министров БССР 5 октября 1960 г. принял по­становление «Об утверждении сети государственных ар­хивов БССР». Создавалась стройная сеть центральных, областных, городских и районных государственных ар­хивов. На базе городских и районных архивов в ноябре 1963 г. были созданы филиалы областных государст­венных архивов.

В 1965—1966 гг. в республике были образованы новые районы. Это отразилось и на структуре архивных учреждений. Приказом начальника Архивного управле­ния при Совете Министров БССР от 20 сентября 1966 г. был объявлен перечень областных государственных ар­хивов и их филиалов. Было утверждено 6 государствен­ных областных архивов и 16 их филиалов. Систему ар­хивных учреждений Белоруссии сейчас составляют:

205

Центральные государственные архивы:

— Центральный государственный архив Октябрь­ской революции и социалистического строительства БССР (Минск);

— Центральный государственный архив кинофото-фонодокументов БССР (Минск);

— Центральный государственный архив литературы и искусства БССР (Минск);

— Центральный государственный архив научно-тех­нической документации БССР (Минск);

— Центральный государственный исторический ар­хив БССР (Минск).

— Центральный государственный исторический ар­хив БССР (Гродно).

Областные государственные архивы и их филиалы:

— Государственный архив Брестской области (Брест) с филиалами в Кобрине, Барановичах и Пинске;

— Государственный архив Витебской области (Ви­тебск) с филиалами в Глубоком, Орше и Полоцке;

— Государственный архив Гомельской области (Го­мель) с филиалами в Жлобине, Мозыре, Речице;

— Государственный архив Гродненской области (Гродно) с филиалами в Лиде, Новогрудке;

— Государственный архив Минской области (Минск) с филиалами в Борисове, Молодечно, Слуцке;

— Государственный архив Могилевской области (Могилев) с филиалами в Бобруйске, Кричеве*.

Эта система организации архивных учреждений су­ществует и сейчас как наиболее удобная для сбора, сох­ранения и исследования документов.

Ведущим архивным учреждением республики явля­ется Центральный государственный архив Октябрь­ской революции и социалистического строительства (ЦГАОР БССР). Он сложился в 1922 г. как архивохра­нилище Центроархива. В 1927 г. был преобразован в Центральный архив Октябрьской революции. В 1930 г. он был перевезен в Могилев, сюда были переданы фон­ды упраздненных окружных архивов. С 1944 г. ЦГАОР опять в Минске. В архиве собраны основные документы

> Архивное дело в БССР, с. 118, 131—133, 135. 206

истории образования и развития БССР. Они имеют ог­ромное значение для изучения Великой Октябрьской социалистической революции, истории построения социа­лизма в нашей стране. Здесь хранятся документы, отра­жающие историю БССР начиная с периода подготовки и проведения Великой Октябрьской социалистической революции до наших дней.

Значительный интерес представляют фонды канце­лярий комиссаров Временного правительства Гроднен­ской, Минской и Могилевской губерний; управлений городской и уездной милиции; губернских и уездных зем­ских продовольственных комитетов (февраль —• октябрь 1917 г.). Здесь же находятся архивные фонды белорус­ских съездов Советов и сессий ЦИК БССР, Управления народнохозяйственного учета БССР и Высшего совета народного хозяйства БССР и др. Весьма полезными для краеведа могут оказаться документы, хранящиеся в ар­хивных фондах Белорусского национального комиссари­ата за 1918—1919 гг.; отделов исполкома Западной области и Минского военно-революционного Совета (1918); Военно-революционного комитета БССР (1920).

Фонды архива содержат богатейшие материалы о восстановлении и развитии промышленности и коллек­тивизации сельского хозяйства, о воссоединении бело­русского народа в едином советском социалистическом государстве. Документы периода Великой Отечественной войны повествуют о зверствах фашистских захватчиков на нашей земле и о беспримерном мужестве советского народа, боровшегося под руководством Коммунистичес­кой партии за свободу и независимость, за мирный труд и счастье.

Фонды архива постоянно пополняются новыми доку­ментами, отражающими успехи советского народа в ком­мунистическом строительстве.

По содержанию фондов к ЦГАОР БССР примыкает Центральный государственный архив кинофотофонодо-кументов БССР. Документы архива повествуют о граж­данской войне, мирном строительстве. Много собрано документов, рассказывающих о зверствах фашистов на территории республики, о мужестве народа, поднявшего­ся на священную борьбу с захватчиками, о героических днях освобождения Белоруссии. Современная техника позволяет сохранить для последующих поколений дух нашей эпохи, запечатлеть трудовой героизм народа,

207

строящего под руководством Коммунистической партии новую, счастливую жизнь.

Ценнейшие материалы по дореволюционной истории Белоруссии с конца XVIII в. до Великой Октябрьской социалистической революции содержатся в Центральном государственном историческом архиве БССР. Здесь име­ются фонды генерал-губернаторов и губернаторов, на­местнических и губернских правлений, гражданских гу­бернаторов, казенных и контрольных палат, управлений Риго-Орловской, Либаво-Ровенской и Полесской желез­ных дорог, губернских присутствий, палат уголовного и гражданского суда и множество других документов, ри­сующих яркую картину эксплуатации народа в царской России. Документы повествуют о крестьянском движе­нии в Белоруссии и Литве после отмены крепостного права, о восстании 1863 г., о крестьянских волнениях 80 — 90-х гг. XIX в., о промышленном подъеме 90-х гг. и усилении эксплуатации рабочих, о революционном движении рабочего класса и крестьянства в 1905 — 1907 гг. В архиве хранятся фонды Восточного управления го­мельского имения графа Румянцева-Задунайского, уп­равлений имений князей Романовых и Радзивиллоз, князя Паскевича-Эриванского, рассказывающие об ис­тории крупного землевладения, о положении крестьян, развитии капитализма в Белоруссии.

В Центральном государственном историческом архи­ве в Гродно собраны материалы по истории западных областей Белоруссии с конца XVIII в. до Великой Ок­тябрьской революции. Много в архиве документов, от­носящихся к истории Литвы и Польши, Белоруссии со второй половины XVI в. до воссоединения ее с Россией. Сюда относятся материалы городских ратуш и магист­ратов, земских и городских судов и т. д. Эти документы повествуют о феодальном хозяйстве и росте крупного землевладения, торговле и массовом закрепощении крестьян, о их выступлениях против феодалов и шляхты, о борьбе белорусского народа за воссоединение с Рос­сией. В архиве имеются документы правительственных и общественных учреждений Гродненской губернии за XIX и начало XX в.: канцелярий гродненского губерна­тора, губернского правления, казначейства, управлений земледелия и государственных имуществ, губернских комиссий для определения степени вины участников польского восстания, военно-следственной комиссии но

208

политическим делам и др. Большой интерес для краеве­дов представляют материалы, отражающие борьбу тру­дящихся Западной Белоруссии против социального и национального угнетения, за воссоединение в братской семье советских республик.

Постановлением Совета Министров БССР от 9 июня 1960 г. был создан Центральный государственный архив литературы и искусства БССР. В архиве собираются и изучаются фонды писателей, артистов, композиторов, ху­дожников и других деятелей белорусской культуры. Среди них фонды Янки Купалы, Якуба Коласа, Макси­ма Танка и многих других писателей. Кроме личных фондов, архив хранит фонды государственных учреж­дений. Документы архива широко используются иссле­дователями.

Самым молодым является Центральный государст­венный архив научно-технической документации БССР, созданный постановлением Совета Министров республи­ки от 27 мая 1968 г. В архиве хранится научно-техничес­кая документация, образующаяся в процессе деятель­ности республиканских министерств и ведомств и подчиненных им учреждений и организаций.

Велика роль филиалов областных архивов. Об этом говорит тот факт, что одна треть документов государст­венных архивов республики (более 18 тыс. фондов, на­считывающих свыше 2 млн. дел) содержится в этих учреждениях8.

Основную массу материалов филиалов областных ар­хивов составляют документы городских и районных уч­реждений и организаций, промышленных предприятий, колхозов и совхозов за послевоенный период. Интерес­ные документы о деятельности исполкомов уездных и окружных Советов депутатов трудящихся хранятся в архивах Бобруйска, Мозыря, Полоцка. В филиале го­сударственного архива Минской области в Молодечно имеются фонды учреждений Западной Белоруссии пери­ода господства буржуазной Польши.

Государственные архивы — это научно-исследова­тельские учреждения. Основная их задача — практичес­кая и теоретическая деятельность в области архивного дела. В связи с этим архивам присущ ряд функций, ос-

3 Азаров А. И. Филиалы государственных архивов Белорусской ССР. — СА, 1974, № 4, с. 95.

2Ѳ9

новными из которых являются следующие: комплекто­вание, обеспечение сохранности и учет документальных материалов, экспертиза научной и практической ценнос­ти документов, научно-техническая обработка докумен­тальных материалов, создание архивного научно-спра­вочного аппарата, организация использования документов в научных, политических и практических целях и научно-исследовательская работа в области ар­хивного дела, археографии и вспомогательных истори­ческих дисциплин. Эти функции обусловливают струк­турную организацию архивных учреждений в нашей стране. Большинство центральных исторических архи­вов имеет следующие функциональные подразде­ления:

— отдел фондов (архивохранилище), который осу­ществляет все основные мероприятия по обеспечению сохранности документальных материалов и выдает их для использования;

— отдел научно-справочного аппарата, который ре­шает вопросы, связанные с учетом, усовершенствованием научно-технической обработки документальных матери­алов, созданием и развитием системы научно-справочно­го аппарата;

— отдел организации использования документаль­ных материалов, на котором лежат все обязанности по организации использования и пропаганды документаль­ных материалов;

— научно-публикационный отдел, осуществляющий подготовку сборников документов;

— научно-справочная библиотека, в которой концен­трируется теоретическая и справочная литература, необ­ходимая для работы над документальными материа­лами;

— методический кабинет, который координирует ме­тодическую работу в архиве, концентрирует разработан­ные в отделах методические пособия и организует их использование, а также осуществляет обмен опытом с другими архивами4.

Практически любой исследователь в процессе работы может столкнуться с необходимостью использования ар­хивных документов. Для работы в архиве необходимо получить разрешение, которое выдается его директором

* Горфейн Г. М., Шепелев Л. Е. Архивоведение, с. 33. 210

на основании отношения организации или учреждения. В отношении указывается тема и цель работы с прило­жением ее плана-проспекта. Если работа продолжается больше года, представляется повторное отношение. На­чинать исследование целесообразнее с местных архивов, при необходимости переходить к знакомству с материа­лами центральных архивов. Начиная поиски документов по теме, необходимо прежде всего ознакомиться с лите­ратурой по данному вопросу. В этом помогут библиогра­фические справочные пособия. Такое знакомство позво­лит избежать повторения работы, проделанной другими исследователями. Задача поисков материалов непосред­ственно в архиве решается при помощи архивных спра­вочных пособий, путеводителей по архивам, списков фондов, реестра описей, различных каталогов.

За последние годы сотрудниками архивов республики подготовлен и опубликован целый ряд ценных научно-справочных пособий: Государственные архивы Брест­ской, Гродненской областей, филиал архива Минской области в Молодечно: Справочник по документальным материалам (1919 — 1939).—Минск, 1969; Государ­ственные архивы Гомельской и Могилевской областей: Справочник (1917—1941).—Минск, 1970; Государ­ственный архив Витебской области и его филиалы в По­лоцке: Путеводитель (1917—1941).—Минск, 1972; и целый ряд других, знакомство с которыми весьма облег­чает поиски необходимых документов. Сведений о нали­чии отдельных документов в путеводителях искать не следует, так как путеводитель дает только общее пред­ставление о составе архивных фондов.

Установив фонд, где имеются нужные материалы, исследователь, используя инвентарные описи, присту­пает к выявлению документов. Во всех архивных учреж­дениях описи составлены по единой форме и содержат следующие графы: номер единиц хранения по порядку, их делопроизводственный или старый инвентарный но­мер, заголовок единицы хранения, ее крайние даты, количество листов, особые отметки. Предисловие к описи содержит сведения по истории учреждения фондообразо-вателя, об изменениях в его структуре и организации делопроизводства, о составе материалов. Особо важные документы сопровождаются краткой справкой-ан­нотацией.

Кроме описей, многие архивы имеют и тематические

211

справочные пособия — карточные каталоги, которые со­держат сведения о документах по соответствующим темам независимо от фондов, в которых они хранятся. Такие каталоги особенно помогают в историко-краевед-ческих исследованиях: позволяют быстро установить наличие материалов по избранной теме. Просматривая справочные пособия, следует выписывать поисковые дан­ные (шифры) и заголовки единиц хранения, с которыми целесообразно ознакомиться в первую очередь. Необхо­димо ознакомиться с уже выявленными документами. Работая в архиве, исследователь обычно выявляет боль­ше документов, чем необходимо для исследования. Это дает возможность отобрать наиболее важные документы. Вместе с тем чем больше выявлено документов, тем пра­вильнее будут исторические выводы.

Дальше исследователь приступает к атрибутации документальных материалов, т. е. определению, если это неизвестно, видов и подлинности документов, дат напи­сания, их авторов и адресатов. Без этого нельзя правиль­но понять, определить и использовать документы. Этот этап работы очень важен и ответствен, ибо малейшая неточность может привести к неправильным выводам.

В процессе работы с архивными документами иссле­дователь, как правило, делает записи: цитирует докумен­ты, снимает с них копии или пересказывает содержание своими словами. От того, насколько правильно ведутся записи, во многом зависит разультат и научная ценность работы. Каждая выписка должна содержать номер и наименование фонда, краткий заголовок дела, дату и заголовок документа, из которого выписка сделана. Це­лесообразно изложить обстоятельства, ставшие причи­ной составления документа, и как был решен освещен­ный в нем вопрос. Полезнее всего делать выписки в виде цитат — это предотвратит неправильное толкование документов и облегчит последующее использование ма­териалов. Цитируя документ, исследователь обязан предельно бережно относиться к тексту. Пропуски слов и фраз крайне нежелательны. Если же пропуск по ка­ким-либо причинам допускается, это отмечается тремя точками. Ошибочно пропущенные в тексте слова могут включаться в цитату только в квадратных скобках. Та­кие скобки означают, что заключенный в них текст внесен в цитату исследователем. Этим же способом мо­гут быть раскрыты и сокращения слов, имеющиеся в

212

тексте. Записи рекомендуется делать на отдельных кар­точках. Это значительно облегчает работу с материа­лами.

Огромное значение имеет правильность ссылок на архивные материалы, использованные в той или иной работе. Правильно оформленные ссылки дают возмож­ность проверить точность приводимых сведений, позво­ляют судить о их достоверности, облегчают дальнейшие исследования.

Приступая к работе в архиве, необходимо вниматель­но ознакомиться с «Правилами пользования докумен­тальными материалами в читальных залах государствен­ных архивов СССР». Исследователь несет полную ответственность за предоставленные ему документы. В случае обнаружения дефектов необходимо немедленно заявить об этом сотрудникам архива. Закончив изучение дела, исследователь обязан заполнить «Лист использо­вания», указав фамилию, дату занятия, номера листов дела, из которых сделаны выписки. Все выписки в тече­ние работы хранятся в архиве и выдаются исследовате­лю по завершению работы на основании установленных правил. Всякое нарушение положений «Правил пользо­вания...» влечет за собой лишение права работы в архи­ве. В настоящее время вся деятельность архивных уч­реждений БССР направлена на более эффективное использование документальных источников в интересах коммунистического строительства, воспитания трудя­щихся в духе советского патриотизма и пролетарского интернационализма-:.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ МУЗЕИ БССР И ИХ ФОНДЫ

Важнейшими источниками изучения истории края являются материалы музеев — научно-исследователь­ских и научно-просветительных учреждений, осуще­ствляющих комплектование, хранение, изучение и попу­ляризацию памятников естественной истории, матери­альной и духовной культуры народа. Специфика музейной пропаганды заключается в непосредственном знакомстве трудящихся с предметами-подлинниками, первоисточниками знаний о развитии природы и челове­ческого общества. Впечатление, полученное от контакта с подлинным музейным экспонатом (будь то горшок ты-

213

сячелетней давности или пробитая пулей красноармей­ская шинель), ни с чем не сравнимо по своей эмоцио­нальной значимости. «Музеи хранят прошлое как исторический пример и как исторический урок, прошлое как возможность и необходимость исторических раз­мышлений и сравнений, прошлое, как один из указате­лей движения в будущее...»5

Белорусская ССР располагает развитой сетью музе­ев. В настоящее время в республике работают 64 госу­дарственных музея с 18 филиалами, несколько ведом­ственных музеев и свыше 600 музеев на общественных началах (заводские, сельские, школьные и т. д.)6. Три ведущих музея Белоруссии* являются постоянными чле­нами Международного совета музеев.

В современной научной классификации музеев они подразделяются по типам и профилям. В соответствии с характером общественного использования музеев мож­но выделить три типа: научно-исследовательские, науч­ные и учебные. К первому типу относится большинство музеев. Являясь научно-исследовательскими учрежде­ниями, они не только собирают, изучают и хранят па­мятники материальной культуры, естественной истории, но и популяризируют их в своих экспозициях, экскурсиях и научных изданиях. Второй тип музеев представляет собой собрания первоисточников по отдельной дисцип­лине, которые используются учеными в исследователь­ской работе. Учебные музеи, созданные на базе высших учебных заведений в целях совершенствования учебно­го процесса, составляют третий тип. К ним относятся, например, Музей истории медицины и здравоохранения Белоруссии при Минском государственном медицинском институте, Музей исторического факультета Белгосуни-верситета им. В. И. Ленина.

По составу основного фонда и содержанию экспози­ции музеи делятся на следующие профильные группы: естественнонаучные, исторические, литературные, ху­дожественные, музыкальные, театральные, технико-эко­номические, сельскохозяйственные и др. Одним из ос-

6 Крейн А. Рождение музея. — М., 1969, с. 19.

6 Текущий архив методического отдела Государственного музея БССР, 1980 г.

* Белорусский государственный музей истории Великой Оте­чественной войны, Государственный музей БССР, Государственный художественный музей БССР.

214

новных профилей является исторический, включающий музеи общеисторические, историко-революционные, воен­но-исторические, археологические, этнографические, ме­мориальные.

В Белоруссии два историко-революционных музея: Березовский историко-революционный музей и Дом-му­зей I съезда РСДРП; четыре военно-исторических: крупнейший в республике Белорусский государственный музей истории Великой Отечественной войны, насчиты­вающий более 70 тыс. экспонатов основного фонда, с филиалами — мемориальный комплекс «Хатынь», «Кур­ган Славы», Музей комсомольской славы в пос. Оболь Витебской области, мемориальный комплекс «Брест­ская крепость-герой»; Кобринский военно-исторический музей им. А. В. Суворова; Волковыский музей им. Баг­ратиона; Музей советско-польского боевого содружества в д. Ленино Горецкого района Могилевской области. Более обширную группу составляют музеи народной славы — Россонский, Ушачский, Дятловский, Бегомль-ский, Иконский и многие другие. Музеи художествен­ного профиля: Государственный художественный музей БССР с филиалом — музеем белорусского народного искусства в Раубичах, Белыничский художественный музей им. В. К- Белыницкого-Бирули, Ветковский музей народного творчества.

Мемориальные музеи находятся, как правило, в мес­тах, связанных с историческими событиями, жизнью и деятельностью исторических личностей. Мемориальный музей Ф. Э. Дзержинского создан на его родине в г. п. Ивенец, музей Героя Советского Союза М. Ф. Шмыре-ва — в Витебске, К. С. Заслонова — в Орше и т. д.

К литературному профилю относятся музеи Янки Ку-палы и Якуба Коласа в Минске, Дом-музей А. Мицке­вича в Новогрудке.

Самую большую группу музеев, определяемую как музеи комплексного профиля, составляют краеведче­ские, специфика которых заключается в сочетании исто­рической и естественнонаучной специализации. Крае­ведческие музеи представляют собой особые центры краеведения. Их экспозиционные и фондовые материа­лы являются важнейшими источниками изучения исто­рического прошлого края и его современного развития. В структуру большинства краеведческих музеев входят отделы природы, истории дореволюционного прошлого

215

края, истории советского общества. В ведении Мини­стерства культуры БССР на 1979 г. насчитывается 31 музей краеведческого профиля; число их растет с каж­дым годом.

Крупным научно-просветительным учреждением, ме­тодическим центром музейной работы в республике яв­ляется Государственный музей Белорусской ССР, экспо­зиция которого была открыта в 1967 г. к 50-летию Вели­кого Октября. На подлинных документах и вещевых материалах раскрывается многовековая история бело­русского народа с глубокой древности до сегодняшних дней, специальный отдел посвящен природе Белоруссии, ее полезным ископаемым, разнообразному животному и растительному миру. Экспозиция и фонды музея расно-лагают 220 тыс. единиц хранения — среди них ценнейшие археологические, этнографические, нумизматические коллекции, старопечатные издания и рукописные памят­ники, коллекции минералов и горных пород, гербарии, реликвии революционной, боевой и трудовой славы на­рода. Создан филиал Госмузея БССР — музей ремесел и народных промыслов в г. п. Заславль Минской области в помещении Спасо-Преображенской церкви—памятни­ка архитектуры XVI в.

Основными направлениями деятельности музеев яв­ляются: научно-исследовательское, экспозиционное, фон­довое и массовое научно-просветительное.

Научно-исследовательская работа включает выявле­ние и приобретение предметов музейного значения, соот­ветствующих профилю музея. Основная цель ее — науч­ное комплектование основного фонда. Основной фонд состоит из подлинных экспонатов, оригиналов, обладаю­щих музейной ценностью. Комплектование основного фонда ведется целенаправленно по перспективным пла­нам, с учетом состояния музейных фондов и потребнос­тей экспозиции.

В музеях нашей республики насчитывается 1 094 793 единиц хранения музейных предметов основного фонда. Четвертую часть всего фонда составляют археологиче­ские материалы, 2% — этнографические, 21 •— нумиз­матические, 17 — документы, 14 — фотографии, 4 — жи­вопись, графика, предметы прикладного искусства, 60% —материалы по истории советского общества7.

7 Текущий архив методического отдела Государственного му­зея БССР, 1980 г.

216

Одним из главных направлений собирательской ра­боты является сбор материалов, отражающих период развитого социалистического общества. Научное ком­плектование фондов по истории советского общества предполагает выявление, сбор и изучение источников, характеризующих важнейшие черты современности. Это могут быть материалы по следам исторических собы­тий — съездов КПСС, юбилейных дат в жизни страны и республики, пуска крупнейших предприятий, первые образцы продукции, материалы о новых починах, удар­никах коммунистического труда и другие памятники Со­ветской эпохи, собирая которые музеи сохраняют для потомков первоисточники по истории первого в мире со­циалистического государства.

В составе музейных фондов помимо основного выде­ляется обменный, куда входят внепрофнльные материа­лы, дубликаты; научно-вспомогательный, материалы ко­торого помогают изучению и экспонированию музейных предметов (схемы, диаграммы, чертежи, графики и т. д.). Научная организация фондовой работы обеспечивает со­здание полноценных экспозиций, возможность на­учно-исследовательской и просветительной работы в музее.

Централизация в области комплектования, хранения, исследования и общественного использования всех му­зейных ценностей определяется «Положением о Госу­дарственном музейном фонде Союза ССР», утвержден­ном в 1965 г. Согласно положению музейные предметы всех музеев нашей страны, а также принадлежащие учреждениям, организациям, учебным заведениям, пред­приятиям, общинам верующих являются всенародным достоянием и находятся под охраной государства.

Исследователю-краеведу, прежде чем приступить к. работе в фондах музея, необходимо ознакомиться с их структурой, систематизацией музейных предметов, вида­ми научно-учетной документации и справочным аппа­ратом фонда. В основу всей фондовой работы кладется «Инструкция по учету и хранению музейных ценностей системы Министерства культуры СССР» от 1968 г., ко­торая определяет порядок комплектования, хранения, научного описания и использования памятников естест­венной истории, материальной и духовной культуры на­рода и является обязательной для всех музеев нехудо­жественного профиля Министерства культуры СССР.

217

В краеведческих музеях предметы систематизируют­ся по отделам, а внутри отдела — согласно принятой для данного музея классификации по категориям музей­ных предметов. При классификации в зависимости от ве­личины и разнообразия коллекций выделяется несколько групп музейных предметов: вещественно исторические, археологические, производственные, историко-бытовые, памятники письменности, изобразительного и декоратив­но-прикладного искусства, фотографии, негативы, ну­мизматика и т. д. Для среднего музея районного масштаба этих групп может быть от четырех до восьми.

Все музейные экспонаты подлежат строгому учету и научному описанию. Каждый новый экспонат, посту­пивший в музей, оформляется первичным юридическим документом — актом, устанавливающим факт приобре­тения или выдачи музейного предмета. Акт считается действительным после утверждения его директором му­зея и скрепления печатью. Краевед может найти в акте сведения о происхождении предмета, связи его с опре­деленными историческими событиями, данные о его местонахождении, т. е. установить легенду. В актах проставляется учетное обозначение предмета в фонде. После актирования предмет заносится в книгу поступле­ний или главную инвентарную книгу. Фиксация музей­ных предметов в главной инвентарной книге является основной формой учета и охраны музейных пред­метов.

Инвентаризация, т. е. научная регистрация, является первичной формой научного определения и научного опи­сания музейных предметов. По инвентарной книге ис­следователь может быстро разыскать предмет в фондах, так как при записи в инвентарной книге каждому пред­мету или целой коллекции присваивается инвентарный номер, который сохраняется за ними на протяжении все­го времени пребывания в музее. Инвентаризации подле­жат все экспонаты основного фонда музея, поступившие в постоянное пользование.

Экспонаты временного пользования регистрируются в специальной книге временных поступлений. Предметы научно-вспомогательного фонда учитываются по книге учета научно-вспомогательных материалов.

Для облегчения поиска необходимых материалов в музейных фондах исследователю-краеведу окажут боль-

218

шую помощь вспомогательные формы учета, т. е. спра­вочные картотеки. В них дается наименование и крат­кое описание предмета, учетный номер, место хранения, указывается на наличие учетных или научных материа­лов, к нему относящихся. Справочные картотеки состав­ляются на каждый предмет после занесения его в главную инвентарную книгу.

В музеях существуют различные виды вспомогатель­ных картотек. В инвентарной картотеке карточки разме­щаются в порядке инвентарных номеров по мере попол­нения фондов новыми экспонатами, в систематической — справочный материал располагается по группам в соответствии с принятой в музее систематизацией музей­ных предметов. Карточки на археологические собрания группируются по эпохам, культурам, раскопкам. Топо­графическая картотека фиксирует местонахождение предмета в фондохранилище и экспозиционных залах, витринах, стеллажах, шкафах и т. д. В ней отмечается выдача музейных предметов во временное пользование другим лицам. В тематической картотеке сосредоточены сведения о музейном предмете из различных историче­ских источников. Карточки группируются по темам, со­ответствующим профилю музея. Предметная картотека, внутри которой выделяются рубрики с наименованием музейных предметов по алфавиту, обеспечивает возмож­ность наведения справок о предмете, хронологическая— классифицирует музейные предметы по времени их бы­тования на основании научного определения датировки предмета. В именной картотеке карточки на музейные предметы распределяются по их принадлежности исто­рическим деятелям, в географической — в соответствии с географической номенклатурой. Ее можно использо­вать для получения исчерпывающих сведений при изуче­нии определенных географических районов.

Составление всех видов научно-справочных картотек, отражающих систематизированные научные данные о фондах музея, определяется конкретными потребностями каждого музея.

Результаты дальнейшего углубленного изучения му­зейного предмета отражаются в особом документе, на­писанном на специальном бланке — научном паспорте музейного предмета, который составляется по форме, принятой в данном музее. На основании сведений, вне­сенных в паспорта, составляются научные каталоги му-

219.

зейных собраний, содержащие сведения о систематизи­рованных и изученных коллекциях музейных пред­метов.

Для допуска к работе с фондовыми материалами не­обходимо иметь специальное отношение с места работы (учебы) на имя директора музея, в котором указывает­ся цель работы и определяется круг источников, с кото­рыми предстоит ознакомиться исследователю. Допуск в музейные фонды возможен только по согласованию с руководством (директором) музея.

7

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КРУЖОК

Одной из форм внеклассной краеведческой работы является кружок. В настоящее время эта форма наибо­лее популярна и широко распространена. Кружок позво­ляет углубить и расширить знания учащихся, развивает способности к самостоятельной работе, благоприятствует формированию ряда практических навыков, способству­ет выработке коммунистического мировоззрения. В за­висимости от конкретных условий (места, интересов учителя и учащихся и т. д.) кружки могут иметь различ­ную направленность: историческую, археологическую, этнографическую, историко-литературную и т. д.

Формировать состав кружковцев желательно из учеников шестых — седьмых классов. Количественный состав кружка — от 10 до 20 человек. Обычно комплек­тование не представляет сложности. Значительно труд­нее отобрать из числа желающих кандидатов. Отбор следует провести так, чтобы не обидеть никого из детей. Определить конкретные критерии приема в состав кружковцев сложно. Ведь учитель хочет видеть в кружке наиболее дисциплинированных и хорошо успевающих

221

учеников. С другой стороны, участие в работе кружка может положительно подействовать на недисциплиниро­ванных и неуспевающих школьников. Поэтому не сле­дует упускать из виду воспитательного значения участия в кружковой работе. В отдельных случаях можно пред­усмотреть для некоторых кандидатов 1—2-месячный ис­пытательный срок. Руководителем кружка является учитель, который осуществляет и направляет всю его деятельность. Первое занятие следует посвятить знаком­ству с будущей работой кружка, решить организацион­ные вопросы. Особое внимание необходимо уделить выборам председателя и секретаря, которые должны в дальнейшем решать все организационные и текущие вопросы. Не стоит избирать или назначать «специали­стов»: фотографов, художников и т. д., так как одной из задач работы в кружке является получение его участ­никами ряда практических навыков. Периодичность заседаний — раз в две недели, продолжительность—■ 1,5 — 2 ч. Постоянное внимание к делам кружка со сто­роны учителя — залог успешной его деятельности.

Программа работы кружка может предусматривать углубленное изучение какого-либо периода истории или населенного пункта, могут рассматриваться вопросы, слабо отраженные или совсем не отраженные в школь­ном курсе истории. Разнообразие форм работы, несом­ненно, повысит активность участников. Заседания круж­ка могут происходить в виде заслушивания докладов и рефератов, просмотра кинофильмов и диапозитивов, со­ставления исторических справок, карт, диаграмм, экскурсий, встреч и бесед с учеными, участниками исто­рических событий, героями войны и труда.

Особый интерес вызывает история родного населен­ного пункта. Здесь следует предусмотреть на основе достаточно яркого и богатого материала изучение наибо­лее важных в историческом плане вопросов. Выявляя местные особенности, необходимо в то же время не упус­кать из виду характерные черты, общие для историче­ского процесса.

Значительный интерес представляет изучение исто­рии промышленных предприятий, особенно тех, на кото­рых работают родители школьников. Данная тема по возможности должна предусматривать экскурсии на объект изучения, встречи с ветеранами и передовиками производства, рационализаторами и молодыми рабочими.

222

Для археологического кружка характерна некоторая специфика. Первые занятия кружка следует посвятить изучению основ археологии, знакомству с основными ти­пами археологических памятников. Одновременно круж­ковцы обязаны ознакомиться с историей первобытного общества и этнографией, усвоить ряд практических на­выков, необходимых при занятиях археологией: основы фотографии, черчения, ориентирования на местности и т. д. Эта работа может идти как на специальных засе­даниях кружка, так и вне его.

Дальнейшая работа направляется на изучение мно­гообразных археологических памятников родного края, осуществление которой зависит от местных условий. В том случае, если в школе имеются археологические ма­териалы (в краеведческом уголке), эта задача облегча­ется. В школах, где археологические коллекции отсут­ствуют, изучение археологических материалов может проходить в местном краеведческом музее. Каждый участник кружка получает (выбирает) определенную тему и самостоятельно ведет ее разработку, руководи­тель помогает советами и консультациями. Подготовив­шись, кружковец делает сообщение на заседании круж­ка или проводит экскурсию в музее.

Значительное место в работе кружка следует отвес­ти ознакомлению с археологическими исследованиями, ведущимися на территории родного края. Немаловажное значение имеет практическая работа с подлинными ар­хеологическими материалами. Но если такие материа­лы отсутствуют, основное внимание следует уделить теоретической подготовке. Руководитель кружка должен иметь в виду то направление, которое получит работа кружка в дальнейшем. Для кружковцев следует предус­мотреть различные варианты работы в летний период, учитывая степень их подготовки. Например, ученики восьмых классов могут провести археологическую раз­ведку во время нахождения в лагерях труда и отдыха. Иногда члены кружка могут выполнять и индивидуаль­ные задания.

Много полезного узнают кружковцы, если им придет­ся поработать в составе какой-либо археологической экспедиции. Они практически познакомятся с процессом раскопок, определения и изучения культурного слоя, ведением полевого дневника и коллекционной описи.

Полевая работа кружка может проходить и в форме

223

археологических разведок, во время которых кружковцы обследуют определенную территорию, в первую очередь познакомятся с уже известными памятниками. Во время разведки они приобретут некоторый опыт по нахождению археологических памятников. Не исключено, что удаст­ся обнаружить и не известные ранее памятники. В этом случае следует провести комплекс работ с целью фик­сации памятника и сбора подъемного материала. Про­ведение каких-либо раскопок запрещается.

Во время разведочных экспедиций участники обя­заны большое внимание уделять сохранности археологи­ческих памятников. При обнаружении новых, а также разрушаемых памятников в известность должны быть поставлены местные органы власти и районная органи­зация добровольного общества охраны памятников ис­тории и культуры.

До выезда на полевые работы руководитель кружка должен провести большую организационно-подготови­тельную работу, от которой будет зависеть успешная работа в поле. На руководителя ложится ответствен­ность за жизнь и здоровье учащихся.

Учащиеся заранее изучают технику безопасности при археологических раскопках и разведках, комплек­туют походную аптечку и подготавливают санинструкто­ров, разрабатывается и принимается к действию распоря­док дня экспедиции. Распорядок дня должен являться за­коном для каждого члена экспедиции. Педагогу следует учитывать возраст кружковцев, поэтому во время экспе­диции значительное место должно быть уделено элемен­там «игры»: подъем и спуск флага экспедиции, назна­чение часовых, рапорты, торжественные построения, объявления благодарностей и т. д.

Значительное место в краеведческой работе должно принадлежать школьному историческому музею или уголку. Школьный музей не может и не должен являть­ся хранилищем уникальных вещей, так как место их в государственных музеях. В школе невозможно создать условия полной сохранности; в государственных храни­лищах подобные предметы более доступны широкому кругу людей. При организации школьного музея не сле­дует рассчитывать на получение экспонатов из государ­ственных учреждений. В то же время подлинные вещи должны занять достойное место в школьном музее. Встает вопрос — где взять такие предметы? Некоторые

224

вещи могут быть переданы в школьный музей археоло­гической экспедицией (речь идет о массовых вещах, например керамике), часть материала может быть соб­рана во время археологических разведок (подъемный материал, не представляющий музейной ценности), не­которые экспонаты могут быть переданы учениками и их родителями и другими лицами. Кроме подлинников в школьном музее большое место следует отвести мате­риалам, дополняющим и объясняющим подлинные ве­щи: фотографиям, реконструкциям, чертежам, рисункам, диаграммам и т. д. Хорошо выполненные муляжи так­же впишутся в экспозицию. Комплексное использова­ние всех этих материалов позволит оформить яркую и интересную экспозицию.

Археологическая экспозиция музея строится таким образом, чтобы войти составной частью в общий процесс учебно-воспитательной работы школы. Педагогу следу­ет учесть, что при создании музея помимо трудностей с комплектованием экспозиции могут возникнуть и дру­гие: не всегда удается сразу же получить соответствую­щее помещение, найти нужную мебель, получить квалифицированные советы по оформлению экспозиции. Вопрос с помещением решить, видимо, будет не сложно, так как экспозиция музея или уголка (особенно вначале) не займет много места. Мебель могут изготовить сами ученики в школьной мастерской. С оформлением экспо­зиции могут помочь сотрудники государственных музе­ев. Желательно также познакомиться с подобными музеями и в других школах. Кроме того, имеется ряд работ, в которых освещаются вопросы организации школьных музеев. Материалы музея могут широко ис­пользоваться как в учебных занятиях, так и в работе кружка.

В последние годы накоплен значительный опыт про­ведения научно-исследовательской и учебно-исследова­тельской краеведческой работы в вузах. Среди различ­ных форм научного творчества студенчества большое место в настоящее время занимает кружок. Председа­тель научно-технического совета Минвуза СССР В. И. Крутов на межвузовской конференции по обоб­щению опыта высших учебных заведений страны по ор­ганизации научно-исследовательской работы студентов в Томске говорил: «Объединенные общностью интересов члены научного кружка создают коллектив, в котором

9. Зак. 912 225

эффективно идет процесс формирования деловых и мо­ральных качеств, необходимых молодому специалисту. В научном кружке студенты получают навык свободно обсуждать научные вопросы, творчески помогать друг другу при разборе и анализе своего труда. Они приобре­тают навыки правильного в литературном отношении оформления научного материала, выступления перед аудиторией, овладевают культурой постановки экспери­ментов»1.

В числе основных условий, обеспечивающих успеш­ную работу кружка, следует отметить выбор актуаль­ной тематики исследования, увлеченность и настойчи­вость студента и руководителя. Однако начинающего исследователя важно заинтересовать не только темой, но и материалом. Местный материал всегда будет вос­принят с особым интересом. Задача руководителя — правильно учесть краеведческие интересы студентов и подсказать соответствующий материал. Конкретный выбор тематики кружка зависит от ряда условий. В Бел-госуниверситете им. В. И. Ленина студенты имеют воз­можность работать по краеведческой тематике на боль­шинстве кафедр. Перед студентами открывается возможность разрабатывать наиболее интересующие их проблемы по самым разным периодам истории родного края. Успешной работе способствует наличие ряда круп­нейших библиотек, архивов, музеев, материалов много­летних археологических экспедиций БГУ.

В организации и проведении краеведческой работы решающая роль принадлежит кафедре. На кафедре составляется тематика научных работ, студентами ве­дется работа под непосредственным руководством сот­рудников кафедры. Наиболее значительные результаты достигаются в том случае, если научные интересы сту­дентов совпадают с тематикой работы кафедры. Опре­деленную роль играет и возможность кооперирования, т. е. совместной работы над какой-нибудь темой или близкими темами в кружках при разных кафедрах, что значительно' повышает ответственность исполнителей и качество выполняемых работ.

Успешная работа кружка во многом зависит от чет-

1 Крутое В. И. Итоги первого этапа Всесоюзного смотра-кон­курса высших учебных заведений на лучшую организацию научно исследовательской работы студентов И задачи по ее дальнейшему развитию. — М., 1972, с. 17—18.

226

кой и продуманной организации. Приведем некоторые конкретные рекомендации. Количественный состав кружка — 10 — 20 человек. В числе кружковцев должны быть как студенты старших, так и младших курсов, чем обеспечивается преемственность в работе. Заседания следует проводить регулярно, два раза в месяц, с пред­варительным оповещением о дне и часе заседания, по­вестке дня. Заседания должны иметь самую разнообраз­ную форму: заслушивание и обсуждение докладов, краткие информации о проделанной работе, обзоры ли­тературы, реферативные сообщения и т. д. Желательно, чтобы перед началом работы участники ознакомились с тезисами докладов, что даст возможность провести интересное и творческое обсуждение выступлений. При­менение технических средств также повысит результа­тивность заседаний. Несколько раз в году следует про­вести открытые заседания с привлечением самого широкого круга участников и слушателей. Результаты научной работы должны широко пропагандироваться как в вузе, так и за его пределами. Должное внимание следует уделять четкому оформлению документации деятельности кружка. Руководит работой кружка пре­подаватель, из числа кружковцев избираются председа­тель, секретарь, редколлегия. Кружок не является един­ственной формой работы. Может осуществляться индивидуальная работа по планам, утвержденным ка­федрой. Значительное место в краеведческой работе сле­дует отвести экспедиционной работе, походам по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа, краеведческим олимпиадам и викторинам.

ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ

Особой формой организации краеведческой работы являются историко-краеведческие экскурсии. Они пред­полагают коллективное изучение отобранных в соответ­ствии с определенной темой памятников истории и куль­туры, которые непосредственно связаны с жизнью края, его историей и развитием. При этом памятники истории и культуры могут находиться как в естественной обста­новке (на местности), так и в специальных хранилищах (музеях, выставках и т. д.). Объектом историко-краевед-ческой экскурсии может стать и город (поселок, село) в

227

целом или отдельные его части (районы, улицы, пред­приятия и т. д.), если с каждым из них связаны истори­ческие события или особенности местной жизни.

Историко-краеведческие экскурсии отличаются друг от друга как своим содержанием, так и организацией. По содержанию экскурсии делятся на обзорные (много­плановые) и тематические. В обзорных экскурсиях ис­пользуется и современный, и исторический материал. Они строятся на показе самых различных объектов: па­мятников далекого прошлого и современных новостроек; мест знаменательных событий, связанных с трудовыми и боевыми подвигами земляков; зданий и сооружений, рас­сказывающих о промышленности края, развитии науки, культуры, просвещения, о благоустройстве того или ино­го населенного пункта и т. д.

Все обзорные экскурсии по своей структуре схожи между собой. Каждая из них, как правило, содержит несколько обязательных подтем. Прежде всего дается история города (поселка, села), о котором идетречь. В отдельные подтемы выделяются историко-революцион­ные, военно-исторические события, события, связанные с мирным созидательным трудом населения, жизнью и де­ятельностью выдающихся людей. При большой значимо­сти материала каждую подтему можно развернуть в са­мостоятельную экскурсию.

Тематические экскурсии посвящены раскрытию четко обозначенной темы. По своей классификации они под­разделяются на исторические, историко-революционнные, производственно-экономические, искусствоведческие, ар­хитектурно-градостроительные. В каждой из названных групп, в свою очередь, выделяются подгруппы. Так, ис­торические экскурсии могут классифицироваться в зави­симости от исторических периодов, к которым относятся события, освещаемые в них. В основе классификации могут лежать и отрасли знаний —■ археологические, эт­нографические экскурсии и т. д.

Формы организации историко-краеведческих эк­скурсий различаются по составу участников, месту про­ведения, способу передвижения. Участниками историко-краеведческих экскурсий может быть как взрослое население, так и молодежь (включая школьников). Очень часто краевед проводит и коллективные экскур­сии с приезжающими в данный край туристами, а так­же с местными жителями, но они носят главным обра-

228

зом научно-популярный или научно-просветительный характер. Экскурсии проводятся на местности (под открытым небом) и в музее. В ряде случаев маршрут на местности предусматривает посещение музея (ком­плексные экскурсии). По способу передвижения эк­скурсии бывают пешеходные и с использованием раз­личных видов транспорта.

Характерной особенностью историко-краеведческой экскурсии является то, что она может выступать са­мостоятельно, обособленно, или может быть включена в учебный процесс (в школе, техникуме, вузе и т. д.).

Велика роль историко-краеведческих экскурсий в учебно-воспитательной работе школ. Изучаемый на уроках истории материал дополняется в ходе экскурсии конкретными наблюдениями и впечатлениями, что по­могает учащимся связать свои знания с той или иной эпохой, обстановкой и местом прошедших событий, ве­щественными памятниками прошлого, проникнуться ве­личием трудовых свершений и военных подвигов зем­ляков, обогатить знания по истории края, выработать правильное представление об окружающей действи­тельности.

В зависимости от роли и места в учебном процессе школьных историко-краеведческих экскурсий они под­разделяются на вводные (предшествующие изучению материала по той или иной теме), экскурсии по изуче­нию нового материала и повторительно-обобщающие (конкретизация и закрепление приобретенных знаний). Кроме того, проводится большое количество экскурсий, не связанных с учебной программой. Их организуют учителя, исходя из направления работы исторического кружка, совета школьного музея, плана воспитатель­ной работы школы. Введение в школьную практику экскурсий расширяет кругозор учащихся и содействует формированию и развитию их коммунистических убеж­дений.

Подготовка и проведение историко-краеведческой экскурсии — сложный процесс, требующий от краеведа не только организаторских способностей и знания ма­териала, но и максимального использования методи­ческих средств и приемов. Подобно любому педагоги: ческому процессу она складывается из цели, действий по ее достижению и конечного результата. Главные этапы подготовки экскурсии можно представить в

10. Зак. 912 229

следующем виде: определение цели и темы экскурсии; сбор материала, относящегося к теме в целом; отбор и изучение экскурсионных объектов; разработка маршру­та экскурсии; составление текста и методической раз­работки. Все этапы подготовки (а позже проведения) экскурсии регламентируются положениями общей ме­тодики, которая предусматривает строгое соблюдение таких дидактических принципов, как научность, пар­тийность, связь теории с жизнью, наглядность, доступ­ность, систематичность.

Основной целью экскурсии является коммунисти­ческое воспитание трудящихся. Ей подчиняется все, что обозревается на экскурсии, о чем ведет рассказ экскур­совод. Вместе с тем каждая экскурсия должна пресле­довать и свою, только ей присущую цель — познако­мить экскурсантов на конкретных объектах края с его историей (или каким-то ее периодом), экономикой (или отдельной ее отраслью), культурой, жизнью выдаю­щихся людей, местных деятелей и т. д., помочь им по­нять и полюбить родной край, привить чувство гордос­ти за успехи трудящихся своего города, района, села, предприятия, колхоза, глубокое уважение к знатным землякам, желание подражать их жизни и деятельнос­ти. Воплощение в реальность как основной цели, так и цели, которая ставится в начале экскурсии, — это и есть конечный результат.

Четко сформулированная цель помогает точнее на­метить тему экскурсии. Тема экскурсии — это ее осно­ва, на которой строится подбор материала, выбор „объектов, вид экскурсии и ее продолжительность, по­каз и рассказ. Экскурсий ( как тематических, так и об­зорных) без темы не существует. Тематика историко-краеведческих экскурсий всегда конкретна, она строго определена возможностями края (города, села, пред­приятия и т. д.) как объекта познания и пропаганды.

Название экскурсии должно быть лаконичным и в то же время определяющим тему. Однако тему экскур­сии не следует смешивать с ее названием. Экскурсия на одну и ту же тему может иметь несколько названий. Так, тема «Героические подвиги земляков в годы Ве­ликой Отечественной войны» может иметь названия: «Дорогами огненных лет», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Они отстояли свободу» и др.

В учебных заведениях (школах, техникумах, вузах)

230

тема экскурсии выбирается с учетом плана учебной и внеклассной (внеаудиторной) работы по истории. Она может быть связана с вопросами, разбираемыми на уро­ках, лекциях, практических и семинарских занятиях, в историческом кружке, на исторических конференциях, вечерах и т. д.

Целью и темой экскурсии определяются, как прави­ло, и продолжительность экскурсии, и ее террито­риальные границы.

Одним из основных этапов подготовки историко-краеведческой экскурсии является изучение материала по теме. Приступая к отбору материала, краеведу прежде всего необходимо четко определить, какой ис­торический период будет освещен в экскурсии, какие памятники истории и культуры края станут ее основой. Следует использовать только достоверные, тщательно выверенные факты, сведения, выводы. Большую по­мощь экскурсоводу окажут справочники, путеводители, краеведческие издания, сборники документов, периоди­ческая печать, мемуарная и художественная литерату­ра. Для сбора материала привлекаются краеведческие музеи, общества и кружки при Домах культуры, клу­бах, учебных заведениях, воспоминания участников и очевидцев исторических событий, рассказы старожилов. Экскурсовод должен знать материал экскурсии в го­раздо большем объеме, чем тот, который он собирается предложить вниманию экскурсантов, и свободно вла­деть им.

Следующий этап работы — отбор и изучение эк­скурсионных объектов. Историко-краеведческая эк­скурсия позволяет рассматривать в качестве объекта практически любой местный памятник истории и куль­туры, который является зрительной основой положений, развиваемых в экскурсии, и на показе которого строит­ся рассказ экскурсовода, ведутся рассуждения и разъяснения. При отборе объектов необходимо учиты­вать значение каждого из них для раскрытия избран­ной темы. Полная и всесторонняя характеристика объектов, предусмотренных темой экскурсии, и есть содержание экскурсии.

Сбор материала об объектах производится одновре­менно со сбором материала по теме экскурсии и по тем же источникам. Кроме того, могут быть использованы фотографии, иллюстрации, слайды. Объект следует

231

тщательно осмотреть на месте и решить, на чем лучше сконцентрировать внимание экскурсантов. Если объек­том является промышленное предприятие, колхоз, сов­хоз — экскурсовод должен побывать в цехах, на фер­мах, полях, при возможности побеседовать со специа­листами, передовиками производства.

С отбором объектов непосредственно связан мар­шрут экскурсии. Он определяет последовательность ос­мотра объектов и составляется таким образом, чтобы экскурсионный материал имел свое логическое начало, развитие и завершение.

Хорошо подготовленная экскурсия будет эффектив­ной лишь в том случае, если экскурсовод не только глубоко освоит и осмыслит все этапы ее создания, но и овладеет методическими приемами показа объектов и изложения материала. Метод показа — важный эле­мент экскурсии. Сущность его состоит в выделении од­ного или нескольких объектов и сосредоточении на них внимания в соответствии с темой. Важнейшая задача, которая преследуется при этом, — научить экскурсан­тов видеть в объекте не только прошлое, но и его се­годняшнюю значимость, чтобы правильно осознавать и оценивать все достоинства памятника. Показ в экскур­сии имеет свои специфические особенности. Они слу­жат основой для разработки экскурсионной методики и заключаются в активности (целенаправленности) осмотра объектов, логической последовательности их зрительного восприятия, опережающей роли осмотра объектов перед рассказом о них.

В зависимости от цели, тематики, характера объектов и ряда других факторов в историко-краевед-ческих экскурсиях применяются следующие основные приемы показа: предварительный осмотр, анализ, зри­тельная реконструкция, локализация событий, сравне­ние, демонстрация.

Предварительный осмотр — начальная стадия пока­за объекта. Он используется для того, чтобы познако­мить экскурсантов с общим видом памятника, выявить наиболее запоминающиеся детали, совместить ранее сложившееся представление о нем с тем, что они видят перед собой.

После завершения осмотра экскурсовод переходит к анализу объекта путем мысленного расчленения его на образующие элементы (стороны, признаки). Так,

232

при анализе памятника архитектуры экскурсовод фор­мирует понятие «архитектурный стиль», наглядно объясняет такие термины, как «пилон», «фронтон», «колоннада», «портик» и некоторые другие. Объект должен анализироваться не отвлеченно, а в ходе пока­за. При показе различных объектов прибегают к тому или иному способу анализа (искусствоведческому, исто­рическому и др.). Они не заменяют друг друга, а взаи­модействуют, переходя из одного в другой.

Прием зрительной реконструкции используется для восстановления первоначального облика объекта в со­ответствии с требованиями темы. К примеру, чтобы вос­создать первоначальный облик здания или сооружения, экскурсовод вместе с экскурсантами мысленно снимает позднейшие наслоения в объекте (надстроенное или пристроенное) или восстанавливает ранее существовав­шие детали. В тех случаях, когда от сооружения оста­лись развалины или они вообще не сохранились, вос­становление первоначального облика объекта осуще­ствляется по уцелевшим частям, деталям, фрагментам, с помощью фотографий, иллюстраций. Прием зритель­ной реконструкции применяется и тогда, когда требуется воссоздать какое-либо событие. Например, по оставшимся следам боев экскурсовод восстанавливает панораму переднего края, места, где происходили сра­жения. Особенно часто этот прием используется при раскрытии подтемы о будущем города, села, колхоза, предприятия.

К приему зрительной реконструкции непосредствен­но примыкает прием локализации событий. Он заклю­чается в воссоздании исторического события на данной, конкретной территории, где это событие происходило. Реконструкция событий должна быть абсолютно точ­ной, опираться на зрительно сохранившиеся объекты и документальный материал. Если воссоздается картина боя, то необходимо, например, показать позиции войск, направления движения воинских частей, танков, распо­ложение огневых средств, места ожесточенных сраже­ний. Экскурсовод во время осмотра поля боя может предложить участникам экскурсионной группы проде­лать путь, которым следовали герои сражения. Прием локализации предусматривает воссоздание событий в определенный отрезок (месяц, число, час). Поэтому важно связать локализируемый момент с предыдущими

233

и последующими. Это поможет создать целостную кар­тину события в его развитии, выработать конкретные представления в воображении экскурсантов.

В историко-краеведческих экскурсиях широко ис­пользуются сравнения, заключающиеся в словесно-зрительном сопоставлении исторических событий, фак­тов, определенных признаков одного или нескольких объектов. Так, при проведении экскурсии по населен­ному пункту сопоставление увиденного с рассказом о прошлом помогает яснее почувствовать перемены, происшедшие здесь за годы Советской власти. Задача сравнения — усилить, подчеркнуть, выделить специфи­ческое в событии или осматриваемом объекте, пока­зать прогрессивную динамику его черт и свойств.

Разновидностью сравнения является контрастность, т. е. зрительно-наглядное сопоставление одинаковых объектов, находящихся в резких противоположностях (облик старой части города и новой; макет, фотогра­фия, рисунок дворянской усадьбы и лачуги крестьяни­на; фотографии дворцов и рабочих окраин и т. д.).

Прием демонстрации широко используется в музее. Он предполагает для наблюдения наличие сравнитель­но большого материала, причем, как правило, много­планового по своему содержанию, связанного единой подтемой. Это позволяет экскурсоводу сосредоточить внимание присутствующих на существенных сторонах исторического явления, события.

Важнейшим источником сообщения исторических сведений о крае, особенностях его современной жизни и развития является в экскурсии рассказ. Он подготавли­вает и заключает наблюдения объекта и вне показа не существует.

Метод изложения материала может быть различ­ный: от частного к общему (индукция), от общего к частному (дедукция), проблемная форма изложения, при которой экскурсовод превращает экскурсантов как бы в соучастников научного поиска.

В зависимости от темы экскурсии, характера объек­тов, состава участников экскурсионной группы и других факторов приемы изложения материала могут быть следующими: предварительный обзор, экскурсионная справка, описание (воссоздание), объяснение, характе­ристика, комментирование.

Предварительный обзор — подготовительный этап

234

рассказа. Он предполагает ориентировку экскурсантов в новой для них ситуации и дает первые и весьма обоб­щенные сведения об объектах. Тем самым возникает предпосылка для последующего выделения только тех памятников, которые нужны экскурсоводу. Предвари­тельный обзор предшествует предварительному осмот­ру памятника.

Экскурсионная справка дается о памятниках и свя­занных с ними событиях, которые в силу ряда особен­ностей не предусмотрены темой экскурсии, однако све­дения о них способствуют обогащению восприятия ма­териала. В экскурсионной справке излагаются основ­ные данные об объекте: дате возведения, авторах и др. В историко-краеведческих экскурсиях, включающих многоплановый материал, справки о встречающихся достопримечательностях являются обязательными.

Прием описания — последовательное перечисление и изложение опосредованных сведений об объекте — используется для воссоздания той обстановки, в кото­рой происходили исторические события. Например, эк­скурсовод дает вначале описание внутренней планиров­ки и внешего вида здания, а затем говорит, что здесь состоялись такие-то события, родился, жил замечатель­ный деятель. Далее подробно рассказывается об этом событии, факте, явлении. В другом случае опосредован­ные сведения об объекте логически подводят экскур­сантов к воссозданию событий, о которых ведет рас­сказ экскурсовод. Экскурсанты становятся как бы очевидцами или участниками происходящих на памят­ном месте событий.

Объяснение представляет собой подробный рас­сказ об объекте. События при этом не только излага­ются, но и объясняются. К примеру, при рассказе о па­мятнике воинам Советской Армии и партизанам, погиб­шим в годы Великой Отечественной войны, экскурсовод дает его характеристику, говорит о героизме советских людей, победе над фашизмом.

В историко-краеведческих экскурсиях часто даются сжатые или развернутые характеристики деятелей да­лекого прошлого, революционной борьбы, героев войн, выдающихся представителей науки, культуры и искус­ства. Раскрывая перед экскурсантами внутренний мир и особые черты личности, экскурсовод помогает им уяс­нить ее роль для той или иной эпохи, жизни края. Ха-

235

рактеристика применяется также для определения социально-экономического положения общественных классов, внутреннего или внешнего положения страны в конкретный исторический период. В экскурсиях по архитектурно-градостроительной и искусствоведческой тематике даются характеристики памятников зодчест­ва, живописи и т. д.

Комментирование, т. е. фиксирование внимания эк­скурсантов на особенностях какого-либо процесса, при­меняется при изложении материала, связанного с со­бытиями действительности, фактами и примерами повседневной жизни. Так, экскурсовод на примере ра­боты самоходного комбайна и другой техники в поле ведет рассказ об интенсивном развитии сельскохозяй­ственного производства в данном районе. Движущийся конвейер, работа станков могут служить основой рас­сказа о предприятии, производимой продукции. Ком­ментарий должен быть лаконичным, предметно-кон­кретным, эмоционально приподнятым, а его словесно-логический ряд соответствовать объективному характеру отображаемого объекта.

При проведении историко-краеведческих экскурсий используются и другие методические приемы показа и рассказа, которые помогают участникам экскурсии луч­ше усвоить ее содержание. Один из них — использова­ние выдержек (цитат) из исторических документов, ху­дожественных и мемуарных произведений, имеющих прямое отношение к облику края, событиям, которые в нем происходили, к жизни его людей. Их приводят для более яркого воссоздания того или иного события, ха­рактеристики исторического лица, передачи своеобразия и колорита местной жизни. Перегружать экскурсию вы­держками не следует, вполне достаточно двух-трех.

Дополнительным источником знаний могут быть также встречи и беседы экскурсантов с участниками и очевидцами исторических событий, учеными, писателя­ми, героями труда, старожилами края. Встречи и беседы придают экскурсии документальный, доказа­тельный характер, усиливают ее познавательную и воспитательную роль. Для того чтобы такая встреча дала наилучший результат и отвечала бы задачам эк­скурсии, экскурсовод должен предварительно побесе­довать с человеком, к которому он приведет экскурсан­тов, получить его согласие, помочь ему (опираясь на

236

научно обоснованные данные) уточнить все детали будущего выступления. Необходимо также тщательно продумать, как лучше увязать выступление с темой эк­скурсии. Оно должно быть кратким по времени и не повторять того, что было уже сказано экскурсоводом.

Одним из приемов изложения материала экскурсии является применение наглядных пособий. Задача их — дополнить представления экскурсантов изображениями прошлого и настоящего края в чувственно-образной форме, содействовать раскрытию цели и темы экскур­сии. На экскурсиях могут быть использованы нагляд­ные пособия, передающие факты и события в конкрет­ной или опосредованной форме: фотографии, рисунки, репродукции, исторические документы (или их фотоко­пии), схемы, диаграммы, таблицы, магнитофонные записи, слайды. Экскурсовод заранее продумывает ко­личество и характер наглядных пособий, где и когда он сможет их применить. Вместе с тем наглядность не должна приобретать самодовлеющего значения, превра­щаться в самоцель. Большое количество наглядных по­собий отвлекает внимание от тех событий, явлений, фактов, о которых ведет рассказ экскурсовод.

В практике проведения экскурсии со школьниками широко используется прием беседы (вопросов и отве­тов). Он применяется в начале экскурсии (проверочная беседа) и в заключении (закрепляющая) с целью уяс­нения степени подготовки школьников к восприятию материала и обобщения знаний, приобретенных в ходе экскурсии. Вопросы и ответы должны иметь прямое от­ношение к краю, объектам экскурсии, рассказу учите­ля. При правильной постановке беседы обеспечивается активная мыслительная деятельность учащихся.

Методические приемы показа и рассказа неразрыв­но связаны с техникой проведения экскурсии. Важное значение имеет расстановка экскурсионной группы. Участников экскурсии следует расположить так, чтобы они видели все объекты и экскурсовода, а он в свою очередь видел экскурсантов и следил за тем, чтобы все им показываемое они смогли наблюдать. Контур по­строения группы должен напоминать форму полуовала. Экскурсовод располагается справа или слева от объек­та (в зависимости от освещения). Все объекты нужно показывать со стороны солнца. Если требуется показать объект на фоне окружающей среды — выбирается даль-

237

няя (желательно высокая) точка для осмотра. Если необходимо рассказать о деталях объекта, составных его элементах — группу располагают недалеко от объекта.

Показ памятников может осуществляться и в дви­жении. При этом следует избегать таких приемов прове­дения экскурсии, где экскурсовод вначале показывает объект, а через некоторое время, после исчезновения его из поля зрения, начинает о нем рассказ. Материал следует излагать поэтапно. Вначале дается вводная (общие сведения) часть, а затем по мере приближения к объекту ведется рассказ. Вблизи объекта преоблада­ет самостоятельное наблюдение. Рассказ в это время минимален. Миновав объект, экскурсовод строит свой рассказ так, чтобы закрепить в памяти экскурсантов зрительные впечатления и целенаправленно изложить весь материал, связанный с объектом (объектами) в теме экскурсии.

Основные требования к экскурсоводу можно свести к следующему:

— излагать материал экскурсии в определенной системе, увязывая вновь изучаемые факты, события, явления, предметы с уже известными;

— выделять в излагаемом материале главное, су­щественное, не заслоняя его чрезмерными подробностя­ми и второстепенными фактами;

— излагать содержание экскурсии по частям (под­темам), но такг чтобы каждая имела определенную завершенность, цельность и в то же время не воспри­нималась экскурсантами изолированно, вне связи друг с другом;

— связывать разрозненные факты (события) в цель­ный рассказ, логически переходя от одного факта (со­бытия) к другому.

Немаловажная роль в достижении эффективности историко-краеведческой экскурсии принадлежит речи экскурсовода и жестам. Речь должна быть правильна, доступна и выразительна, без поучительного тона. Уже самыми первыми словами нужно создать настроение у экскурсантов, возбудить их интерес к теме экскурсии. Изложение материала необходимо вести по порядку, просто и популярно. Тон, темп, сила голоса должны соответствовать содержанию экскурсии и варьировать­ся в ходе рассказа. Имеет также значение эмоциональ-

238

ность в изложении материала, особенно когда речь идет об историко-революционных или военно-историче­ских событиях, непосредственно связанных с краем. Экскурсоводу следует лишь в меру необходимости употреблять иностранные слова, вошедшие в наш язык, сокращения, специальную терминологию. Необходимо грамматически правильно строить фразы, избегать штампов и слов-паразитов (значит, вот, так сказать и др.). Жесты экскурсовода должны быть осмысленными, оправданными и понятными.

ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКИЕ МУЗЕИ

Особое место в системе краеведческих исследований занимают народные историко-краеведческие музеи, соз­даваемые при сельсоветах, колхозах, совхозах, Дворцах и Домах культуры, клубах, предприятиях и других уч­реждениях края по инициативе краеведов и при их не­посредственном участии. К ним тесно примыкают истори­ко-краеведческие музеи школ, училищ, техникумов. Все они создаются и работают на общественных началах, являются центрами, где концентрируются материалы, со­бранные краеведами. Их задача — собирать, хранить, изучать и экспонировать памятники истории и культуры края в целях коммунистического воспитания и образова­ния трудящихся, учащейся молодежи и школьников.

Сложились следующие профили историко-красвед-ческих музеев: историко-революционные, боевой и тру­довой славы, мемориальные, истории учебных заведе­ний, промышленных предприятий, колхозов, совхозов, пионерских и комсомольских организаций. Чаще всего создаются музеи комплексного профиля, отражающие в своей экспозиции историю края с древнейших времен до наших дней, его хозяйство, культуру, природные ус­ловия. В отдельных случаях избирается более узкий про­филь — археологический, этнографический, литератур­ный, художественный.

Народный историко-краеведческий музей открывает­ся на основании решения местного исполкома Совета народных депутатов и регистрируется в областном уп­равлении культуры при наличии собранных краеведами коллекций подлинных памятников истории и культуры, на основе которых создана экспозиция музея определен-

239

ного профиля; актива, способного проводить воспита­тельную и культурно-просветительную работу среди населения при помощи музейных экспонатов; помещения и минимально необходимого оборудования, обеспечива­ющего сохранность и условия для показа собранных коллекций.

Приказ об открытии историко-краеведческого музея при учебном заведении издается директором школы (училища, техникума) по представлению общественных организаций данного заведения и утверждается ведом­ственными органами по согласованию с районным отде­лом культуры. К историко-краеведческим музеям средних учебных заведений предъявляются требования, соответствующие общим принципам музейного дела. Но от остальных музеев они отличаются тем, что вся их деятельность включается в общий план учебно-воспита­тельной работы школы (училища, техникума). Если музей учебного заведения не ограничивает свою деятель­ность стенами школы (училища, техникума), а делает ее достоянием широких масс общественности и проводит работу с местным населением, решением исполкома Со­вета народных депутатов он может быть преобразован в народный музей.

Историко-краеведческий музей — результат дли­тельной, систематической и всесторонней исследователь­ской деятельности, в ходе которой не только накапли­ваются и обогащаются знания по истории родного края, но и осуществляется большая поисково-собирательская работа. Инициатором его создания может явиться исто­рико-краеведческий кружок (общество), клуб туристов, штабы красных следопытов и экспедиционных отрядов, государственные музеи, педагоги-историки, краеведы-энтузиасты.

Для планомерной работы по организации музея соз­дается общественный совет (оргкомитет), состоящий из актива краеведов, представителей партийной, комсомоль­ской, пионерской и профсоюзной организаций, лиц, кото­рые могут оказать помощь и содействие по всем органи­зационным и практическим вопросам. Состав совета обсуждается и утверждается комитетом комсомола, партийной организацией, руководством того учреждения, где создается музей. Совет на первом заседании выбира­ет заведующего, ответственных за отдельные разделы работы музея, определяет обязанности каждого члена

:240

совета, создает секции (отделы, группы), утверждает план работы.

В зависимости от профиля музея и плана работы совет музея:

— организует всестороннее изучение литературных, архивных и других источников по соответствующей тематике;

— накапливает материал путем активизации поиско­во-собирательской работы, налаживания переписки и личных контактов с различными организациями и лица­ми, с другими музеями;

— изучает собранный материал и обеспечивает его учет и сохранность;

— осуществляет создание экспозиции музея;

— проводит массовую просветительскую работу сре­ди населения путем организации экскурсий, стационар­ных и передвижных выставок, лекций, вечеров встреч и т. д.;

— оказывает содействие учителям в использовании музейных материалов в учебно-воспитательном процессе;

— принимает активное участие в выполнении соот­ветствующих профилю музея заданий партийных, совет­ских и других общественных организаций, государствен­ных музеев, военных комиссариатов.

Основным признаком музея является наличие коллек­ций подлинных материалов, которые дают возможность с необходимой полнотой раскрыть события, факты,явле­ния, исторически сложившиеся особенности развития города, поселка, села, района. Полная и всесторонняя характеристика собранных краеведами памятников исто­рии и культуры определяет профиль музея, содержание его экспозиции. Вот почему поиск, накопление материала являются наиболее ответственной частью работы сове­та, как в ходе создания музея, так и после его от­крытия.

Поисково-собирательская работа совета прежде все­го должна быть целенаправленной. Нельзя ограничи­ваться только тем, что уже имеется. Не все собранные материалы можно использовать в экспозиции музея, а только те, которые достаточно полно могут отразить основные вопросы темы. В связи с этим небходимо раз­личать основной и вспомогательный фонды музеев. В ос­новной фонд историко-краеведческого музея входят: ве­щественные памятники, памятники письменности, изо-

241

бразительные материалы. Все памятники основного фонда невозместимы при утере или порче, даже если они имеются не в одном, а в нескольких экземпля­рах.

Вспомогательный фонд образуется при создании му­зея и служит средством пояснения подлинных памятни­ков или используется для замены их (диаграммы, схемы, диорамы, панорамы, муляжи и т. д.). Вспомогательный материал может быть дублирован и заменен другим, подобным.

Состав фондов не может быть одинаковым для всех музеев. Он определяется спецификой каждого края, про­филем создаваемого музея, возможностями поисковой работы.

Пути комплектования фондов могут быть различны­ми. Основным из них является сбор материалов, соот­ветствующих профилю музея, через систему заданий во время туристских походов, экспедиций, экскурсий. Участников поиска необходимо тщательно подготовить к предстоящей работе. Прежде всего они должны знать цель и тему поиска, точно уяснить, что собирать, где со­бирать, как правильно оформить собранный материал, записать воспоминание, рассказ. Задания должны быть ясными, конкретными, интересными. Участники сбора должны иметь пакеты для фотографий и документов, папки к ним, тетради для записи устно поступивших сведений, сумку для вещевых экспонатов, планшеты и миллиметровую бумагу для вычерчивания планов, фото­аппарат, по возможности магнитофон.

Совет музея может применять и другие способы сбо­ра материалов: обращения к населению через местную периодическую печать, радиовещание, специальные воз­звания и листовки, переписку с организациями, учреж­дениями и отдельными лицами, встречи с героями войны я труда, передовиками производства и т. д. Не рекомен­дуется начинать работу совета с писем в государствен­ные музеи соответствующего профиля с просьбой при­слать необходимые материалы. Государственный музей может в отдельных случаях временно предоставить на­родному историко-краеведческому музею (в рамках территориальных границ области, района, города) часть своих фондов, материалов научного архива и книг из библиотеки, но уже после создания музея. Однако связь с государственным музеем желательна и необходима.

242

Научные сотрудники государственного музея всегда ока­жут совету методическую помощь.

При создании историко-краеведческого музея необ­ходимо строго придерживаться правил учета поступаю­щих материалов. Собранные или полученные материалы регистрируются в специальных журналах: «Книге по­ступлений основного фонда» («Полевой описи») и в «Инвентарной книге». В них целесообразно иметь графы: 1. Порядковый номер. 2. Название предмета и его крат­кое описание. 3. Датировка предмета. 4. Материал, из которого сделан предмет. 5. Способ поступления (как и от кого поступил, кем и когда найден). 6. Сохранность. 7. Примечание.

В первой графе указывается порядковый номер, та­кой же номер ставится на предмете. Существуют опреде­ленные правила проставления номеров: на платке, ска­терти, полотенце, куске ткани — в углу; на одежде — на лицевой стороне у застежки; на посуде — на поддоне; на ящиках, коробках — внутри; на стульях, скамьях — внизу под сиденьем; на фотографиях, рисунках, гравю­рах, картинах, документах —• на оборотной стороне в левом нижнем углу. Номера проставляются тушью, цвет­ным карандашом, эмалевой краской (на деревянных, ке­рамических, гипсовых, каменных и металлических пред­метах), простым карандашом (на бумажных предме­тах). Нельзя писать номер на тексте документа или на видимой части предмета. Если документ написан на обе­их сторонах — номер ставится на полях, если нет по­лей — документ следует вложить в конверт и на конверте написать номер. Материал, из которого сделан предмет, и его величина иногда обусловливают необходи­мость подвесной или нашивной этикетки с номером на ней.

В следующей графе дается название и краткое опи­сание предмета. Название предмета записывается как местное, так и общеупотребительное. Описание должно быть понятным. Так, при описании фотографии указы­вается, что именно на ней изображено: если здание — то какое и где оно находится, если люди — кто они такие. Описывая групповую фотографию, надо перечислить всех известных лиц, точно фиксируя их место на снимке. В тех случаях, если назначение предмета непонятно, в описание включается запись о том, для чего служил данный предмет.

243

Графа «Датировка предмета» требует очень внима­тельного и серьезного отношения. В первую очередь не­обходимо указать время, когда предмет сделан или куплен владельцем. Если последний не помнит, когда это случилось, то для уточнения времени можно пользо­ваться памятными событиями в его жизни или упрощен­ной периодизацией (до революции, до Великой Отечест­венной войны и т. д.). Уточняющие сведения можно получить также путем опроса других членов семьи, со­седей-односельчан. В тех случаях, когда владелец явля­ется лишь случайным обладателем предмета (получил в наследство, нашел, купил у неизвестного лица и т. д.) и не может сообщить о нем даже минимума необходи­мых сведений, датировка устанавливается с помощью справочной литературы, специалистов, научных сотруд­ников государственных музеев.

Запись о материале, из которого сделан предмет, и о степени его сохранности также имеет большое значение и поэтому должна быть точной. В примечании указыва­ются дополнительные сведения, полученные с помощью специалистов, отметки о передаче памятника в другой музей и т. д.

Пятая графа не требует особой сложности при запол­нении. Короче говоря, заполнение граф должно вестись таким образом, чтобы было исчерпывающе ясно, что собой представляет данный предмет, почему он включен в основной фонд музея, какова его историческая или художественная ценность.

Предметы и документы, записанные в «Книгу по­ступлений основного фонда», должны быть просмотрены советом музея и после дополнительного уточнения зане­сены в «Инвентарную книгу». «Инвентарная книга» должна быть пронумерована, прошнурована и скреплена печатью того учреждения, где создается музей. В ней не допускаются исправления и пометки.

Учет фондов завершается составлением тематических карточек (научных паспортов), которые расставляются в определенном порядке, по разделам. Элементы формы тематических карточек во многом совпадают с формой «Инвентарной книги», но по содержанию записей они существенно отличаются. Это отличие должно идти по линии большей полноты, научной точности данных. Каждый предмет желательно сфотографировать и фото­графию приклеить на тематическую карточку.

244

Жизненность музея, его воздействие на посетителей зависят в решающей степени от построения экспозиции. Умение подобрать памятники истории и культуры, раз­местить их на экспозиционной площади, доходчиво и выразительно преподнести зрителю — творческая работа, которая требует хорошего знания темы и продуманной организации.

Экспозиция каждого музея имеет свои особенности, определяемые профилем музея, составом фондов, объе­мом экспозиционной площади, территориальным распо­ложением и рядом других факторов. Однако существуют требования, обязательные для любого музея:

— все экспонаты группируются по отделам и темам (подтемам);

— материал должен располагаться в хронологичес­ком порядке и логической последовательности;

— ни один экспонат не может быть случайным в эк­спозиции, он должен активно участвовать в раскрытии темы;

— раскрытие каждой темы строится на научной ос­нове с использованием результатов поисково-исследова­тельской деятельности краеведов;

— экспозиционный материал должен отражать как конкретные события и явления местной жизни, так и общие закономерности исторического процесса.

По своему содержанию экспозиция любого историко-краеведческого музея должна отличаться целенаправлен­ностью, актуальностью, политической заостренностью, объективностью освещения темы. Работа над созданием экспозиции состоит из последовательных этапов: разра­ботка тематической структуры; составление тематиче­ского плана; отбор памятников и научно-вспомогатель­ного материала; составление тематико-экспозиционного плана, схем размещения экспонатов (монтажных листов); оформление экспозиции, техника показа музей­ных предметов.

Разработка тематической структуры начинается прежде всего с группировки экспозиционного материала по отделам на принципах научной периодизации. Экспо­зиция музея комплексного профиля может иметь, напри­мер, такие отделы: 1. Природа края. 2. Экономика. 3. Культура и быт населения. 4. История края до Вели­кой Октябрьской социалистической революции. 5. Исто­рия края после Октябрьской революции. Музеи боевой

2-15

и трудовой славы в общих отделах отражают основные этапы участия трудящихся края в героических делах всего народа. Наряду с этим создаются отделы, посвя­щенные отдельным лицам — героям войны и труда. В экспозициях мемориальных и литературных музеев име­ются отделы, рассказывающие о жизни и деятельности замечательных людей, и т. д.

После выделения и наименования крупных историчес­ких отделов в каждом из них определяются темы. Каж­дая экспозиционная тема содержит памятники, характе­ризующие в какой-то мере законченное историческое явление. Хронологические рамки тем могут быть различ­ными. В одном случае социально-экономическое развитие края в определенный исторический период можно пока­зать обобщенно (на протяжении столетий, десятилетий). В другом случае темы, раскрывающие конкретное исто­рическое событие, могут отражать более короткий пери­од. Так, в исторической экспозиции музея комплексного профиля могут быть такие темы: «Наш край в далеком прошлом», «Жизнь и быт трудящихся края до Великой Октябрьской социалистической революции», «Револю­ционная борьба в крае против буржуазно-помещичьего строя», «Край в период Октябрьской революции и граж­данской войны», «Социалистическое строительство в крае», «Наши земляки — герои Великой Отечественной войны», «Наш край в послевоенный период», «Наши земляки — передовики производства», «Наш край сегод­ня». Специальные темы могут быть выделены по истории пионерской и комсомольской организаций, истории школ, колхозов, совхозов, промышленных предприятий. Очень часто выделяются темы по определенным классифика­ционным принципам (по общности каких-либо призна­ков, видам памятников и т. д.) — «Археология края», «Этнография края» и т. д. Каждая из тем в случае необ­ходимости может быть разделена на подтемы.

В каждой теме (подтеме) необходимо сгруппировать экспонаты на основе тематических связей в отдельные экспозиционные комплексы (узлы). Их задача —■ более четко отразить то или иное событие, явление, натолкнуть посетителей на самостоятельные выводы, обобщения. Так, комплекс в составе сохи, деревянной бороны, севал­ки, ручного цепа в сочетании с иллюстративным мате­риалом (фотографиями, рисунками, таблицами) расска­жет о низком уровне сельскохозяйственного производ-

246

ства в дореволюционной деревне. К темам (подтемам), а также к отдельным экспозиционным комплексам под­бираются и составляются ведущие и пояснитель­ные тексты, которые должны быть точными, понят­ными.

Разработка тематической структуры завершается составлением тематического плана по форме: тема, подлинные памятники, вспомогательный материал. Это дает возможность выяснить, по каким темам экспозиции в фондах имеется материал и по каким требуется еще его найти или дополнительно изготовить. После рассмот­рения и утверждения тематического плана на совете, ес­ли признано, что имеющихся экспонатов (подлинников и вспомогательных материалов) достаточно для построе­ния экспозиции, можно переходить к следующему этапу работы — составлению тематико-экспозиционного пла­на. Тематико-экспозиционный план дает полное пред­ставление об идейном и фактологическом содержании будущей экспозиции. Он включает: определение назва­ний отделов и тем (подтем), их научную разработку; указание экспонатов (подлинников и вспомогательного материала), их размер; определение ведущих и поясни­тельных текстов; место комплексов в экспозиции.

На основе тематико-экспозициоиного плана состав­ляются схемы размещения экспонатов на экспозицион­ной площади (монтажные листы), в которых графически обозначаются размеры пола, стен, стендов, витрин, шка­фов, турникетов. Удобнее всего их вычерчивать на мил­лиметровой бумаге в масштабе 1:10. При этом необходи­мо помнить, что наиболее удобной для обозрения площадью считается вертикальная поверхность не ниже 70—80 см и не выше 2—2,5 м от пола, так называе­мый экспозиционный пояс. Исходя из этих размеров, из бумаги вырезаются схематические контуры экспонатов и текстов (в указанном масштабе), которые рассклады-вают на экспозиционной площади, группируют по содер­жанию. Найдя лучший вариант размещения, вырезан­ные силуэты приклеиваются. На них ставится номер, соответствующий нумерации тематико-экспозиционного плана.

Порядок размещения экспонатов на площади (на монтажных листах, а при оформлении экспозиции в за­лах) может быть различным, но при каждом из них следует придерживаться определенных правил:

247

— ведущие тексты и крупные изображения помеща­ются в верхней части экспозиционного пояса, а иногда и над ним (картины, панно, большие портреты);

— мелкие предметы, изображения и документы, тре­бующие детального рассмотрения, помещаются на уров­не глаз;

— наиболее важные по содержанию экспонаты выде­ляются расположением на площади, цветом фона, об­рамлением, освещением. Они должны быть в центре внимания, объединять вокруг себя все остальные мате­риалы;

— крупные объемно-натурные экспонаты, которые нужно рассматривать со всех сторон, размещают и центре зала, мелкие и средние — в центре зала или у стен на подиумах. При этом огромные экспонаты нель­зя размещать в маленьких залах, а в большом зале устраивать экспозицию из одних только мелких предме­тов;

— предметы, экспонируемые в витринах, шкафах, на стендах, необходимо приблизить к зрителю с помощью подставок или держателей, подобрать для них соответ­ствующий фон, если требуется — осветить;

— надо избегать скученности, беспорядочного нагро­мождения экспонатов, монотонности в показе. Материал в экспозиции должен быть удобно расположен, легко смотреться.

Размещая экспонаты на площади, нужно тщательно следить за тем, чтобы они выявляли содержание и целе­вую установку экспозиции, ее тематическую структуру, членение и взаимосвязь. Вариантов экспонирования мно­жество. Простейший из них—линейная экспозиция (один ряд планшетов, стендов, витрин вдоль стены). Существу­ет более сложная параллельная экспозиция — один или несколько параллельных рядов, горизонтальных и верти­кальных. Выбор того или иного варианта зависит от творческих возможностей тех, кто оформляет экспози­цию.

Большое значение при оформлении экспозиции имеет цвет. Цветовая организация лежит в основе оформления любого музея. Она объединяет экспозиционный матери­ал в единое композиционное целое, помогает раскрыть тему и идею. Стены в музее следует окрашивать в спо­койные, нейтральные тона. Они повышают освещенность помещения, служат хорошим фоном для экспонатов. Ок-

248

раска витрин, стендов и другой музейной мебели должна гармонировать с общей цветовой гаммой зала. Лишь в том случае, когда экспонат, важный по значению, внешне мало выразителен, блекл, фоном для него могут служить более яркие цвета. Очень хорошо, когда фон стенда со­ответствует теме. Если стенд большой и на нем нужно поместить материал по нескольким темам, каждую из них можно показать на фоне разного цвета. Оформите­лям экспозиции необходимо знать основные контрастные сочетания цветов и умело ими пользоваться.

Освещение в музее, так же как и цвет, играет важ­ную роль в композиционном решении экспозиции. Оно должно быть достаточно сильным, но вместе с тем не утомительным, равномерным. Яркое солнечное или электрическое освещение, направленное в глаза зрите­лю, мешает рассмотрению экспонатов, снижает види­мость предмета, дает нежелательные отражения от стеклянной поверхности. Правильно продуманное чис­ло светильников, расположенных в определенных мес­тах, позволяет определить наиболее важное в экспози­ции, привлечь к нему внимание зрителей, подчеркнуть форму предметов, создать более насыщенные тона.

Обязательное условие экспозиционной работы — этикетаж всех экспонатов. Этикетка должна содержать название предмета и краткие сведения о нем.

Создание и оформление экспозиции — Сложное и ответственное дело, требующее от каждого члена сове­та тщательной подготовки и аккуратного выполнения намеченных планов. Очень важны систематические консультации с научными сотрудниками государствен­ных музеев, привлечение к обсуждению широкого ак­тива. Когда экспозиция готова, необходимо организо­вать ее общественный просмотр с участием руковод­ства учреждения и представителей общественных ор­ганизаций и только после этого на заседании совета принять решение об открытии музея.

Гражданский долг каждого историко-краеведчес-кого музея заключается не только в четком учете соб­ранных памятников и умелой подаче их для обозрения, но также в их бережном хранении. Поэтому краеведы должны овладеть самыми элементарными правилами хранения музейных экспонатов. Прежде всего надо оберегать памятники от яркого света, пыли, резкого ох­лаждения, чрезмерной сухости или сырости, различных

11. Зак. 912 ' 24Э

Вредителей: грызунов, моли, жуков-точильщиков, мух, грибков и др.

Защитой от солнечного света могут быть шкафы в хранилище, шторы и занавески на окнах, витринах и стендах. Температура воздуха в музее должна быть не ниже +10° и не выше +15°, а относительная влаж­ность— 50 — 60%. Влажность регулируется систе­матическим проветриванием, протиранием пола и пре­дохранительных стеклянных поверхностей мокрой тряпкой, с помощью ванночек с водой.

Борьба с вредителями требует специальных знаний. Неумелое употребление дезинфицирующих средств может испортить памятник, отрицательно сказаться на здоровье людей. Поэтому рекомендуется обращаться за консультацией в государственный музей. В качестве профилактической меры под ткани, костюмы необходимо положить марлевые мешочки с нафталином. Весной и летом ткани, меха и кожу надо просушивать и проветри­вать на воздухе, в тени. В помещении музея не должны храниться никакие пищевые продукты.

Особо бережного к себе отношения требуют памятни­ки письменности и изобразительные материалы. Гравю­ры, рисунки, фотографии, документы рекомендуется держать в хранилище в папках или альбомах, предвари­тельно переложив их тонкой бумагой. Газеты хранятся в больших картонных папках, нельзя их складывать, свер­тывать. В экспозиции газеты и документы лучше поме­щать на горизонтальной площади. Если же их нужно дать в вертикальном положении, следует их окантовать. Рисунки, плакаты и фотографии экспонируются встав­ленными в паспорту под стекло или размещенными в го­ризонтальной застекленной витрине. Географические планы и карты наклеиваются на холст и хранятся свернутыми в трубку в специальном чехле, экспонируют­ся в окантовке. Картины, написанные маслом, хранятся и экспонируются в рамках или за стеклом, подальше от отопления. Книги лучше всего хранить в шкафах в вертикальном положении, корешком наружу. Нельзя их складывать одна на другую, чтобы не разрушалась бу­мага. Если в книге имеются миниатюры, гравюры, орна­ментированные заставки и концовки — такие страницы следует переложить папиросной бумагой. Экспонируют книги под стеклом в горизонтальном положении, рас­крытыми и закрытыми (в зависимости от того, что тре-

250

буется показать — название или текст). Раскрытые кни­ги надо переодически закрывать на несколько дней, что­бы сохранить форму. Памятники письменности и изобразительные материалы нельзя приклеивать, при­бивать гвоздями или кнопками.

Вещественные памятники также требуют бережного отношения. Костюмы лучше всего держать на плечиках, обшитых по краям мягкой подкладкой из ваты и холста, головные уборы — на подставках. Экспонируются они за стеклом отдельно или на манекене. В обувь нужно вста­вить колодку или набить мягкую прокладку из бумаги. Большие куски ткани хранятся развешенными на шнуре или капроновой нити. В экспозиции они помещаются на щите или на задней стене витрины-шкафа перекинутые через туго натянутый шнур или прикрепленные к специ­альной подкладке. Нельзя применять для крепления про­волоку и гвозди. Эти же правила следует соблюдать при хранении и экспонировании кружев и вышивок. Неболь­шие куски ткани лучше всего окантовать под стекло и повесить на стене. Знамена хранятся в чехлах. Если же они даются в экспозиции, надо поместить их так, чтобы не было складок.

Серебряные и оловянные изделия следует хранить в коробочках с ватой. Отдельные предметы не должны со­прикасаться друг с другом. Керамические и стеклянные изделия хранятся завернутыми в бумагу или кусок тка­ни. В экспозиции их помещают в шкафах или в горизон­тальных витринах, положив под каждый экспонат под­кладку из шероховатого материала, чтобы избежать скольжения. Монеты и медали хранятся отдельно в спе­циальных планшетах или небольших конвертах, экспони­руются на горизонтальной или вертикальной плоскости за стеклом. Деревянные предметы размещаются с таким расчетом, чтобы избежать сырости и перегрева.

Иногда в музей поступают предметы в загрязненном состоянии, мятые, рваные, ветхие. Их надо аккуратно вымыть, очистить, разгладить, при необходимости — рес­таврировать. Эта работа производится специалистами по реставрации и консервации или по их консультации. Главной задачей реставрации вещественного материала является сохранение и восстановление формы предмета. Консервация уже реставрированного предмета обеспечи­вает его длителоное хранение и предохраняет от разру­шения.

251

В последние годы в области реставрации проводится большая работа. В ведущих музеях и при археологиче­ских учреждениях работают реставрационные лаборато­рии, где разрабатываются и применяются различные способы обработки вещевого материала на основе новей­ших естественнонаучных методов.

При любом краеведческом музее должна быть созда­на реставрационная лаборатория. А. В. Кирьянов в кни­ге «Реставрация археологических предметов» (М., 1960) приводит список необходимого оборудования полевой археологической реставрационной лаборатории. На наш взгляд, эти материалы и оборудование должны быть в любом краеведческом музее. К ним относятся:

Гипс—для реставрации керамики и изготовления ко­пий предметов.

Соляная кислота — для очистки керамики от извест­ковых наслоений и других целей.

Муравьиная кислота — для очистки бронзовых и се­ребряных предметов, монет и т. д.

Едкий натр — для очистки бронзовых, серебряных и железных предметов хорошей сохранности.

Спирт ректификат — для растворения клея БФ-4, БФ-6, приготовления закрепляющих составов.

Ацетон, толуол, ксилол, бензол — для растворения синтетических смол. Эти вещества огнеопасны и требу­ют особой осторожности.

Формалин— антисептическое средство для обработки дерева, бересты, кости, ткани.

Скипидар — для изготовления восковой мастики.

Глицерин — для изготовления растворов при размяг­чении кожи, а также при закреплении тканей дере­ва и т. д.

Касторовое масло — для жирования кожи.

Поливиннлбутираль — белый порошок, хорошо раст­воряется в спирто-бензольной жидкости (1:1), несколько хуже в этиловом спирте. Раствор применяется как зак­репляющее средство для рассыпающихся предметов.

Клей БФ-4, БФ-6 — для склеивания керамики, кости, дерева и т. д. 4 — 5% спиртовой раствор клея БФ-4 применяется для закрепления железа, дерева, кости. Для закрепления предметов применяется и поливинил-ацетатный лак.

Канифоль — входит как составная часть в восково-канифольную мастику.

252

Гранулированный цинк — для очистки бронзовых и железных предметов.

Воск натуральный — входит в восково-канифольную мастику.

Пластилин восковый — для реставрации сосудов. Парафин —■ расплавленный, очищенный применяется для проваривания железных предметов, нанесения анти­коррозийного слоя.

Технические весы с разновесом—для взвешивания реактивов.

Эмалированные кастрюли и тазы разных размеров — для самых разнообразных целей.

Мензурки с делениями, колбы — для составления растворов.

Пульверизатор — для распыления закрепляющих реактивов.

Электроплитка — необходима при очистке металли­ческих предметов, для нагрева воды и пр.

В реставрационной лаборатории должны быть марля, вата, фольга, тонкая проволока, пинцеты, скальпели, кисти и т. д.

При хранении агрессивных и огнеопасных веществ и при работе с ними необходимо соблюдать требования техники безопасности.

Все вышеперечисленные материалы и оборудование вполне доступны и могут быть в любом краеведческом музее.

Есть много различных способов реставрации и кон­сервации музейных экспонатов. Рассмотрим наиболее доступные из них. При реставрации железных предметов чаще всего применяют механический, химический или электрохимический способы. При механической обработ­ке используются ножи, жесткие щетки, наждачная бума­га. Этот способ пригоден при хорошей сохранности пред­метов, если же они покрыты толстым слоем окислов — химический и электрохимический методы дают лучшие результаты. При химической очистке предметы обраба­тывают кислотой (серная, соляная) с добавлением инги­биторов— веществ, замедляющих скорость разрушения мета^чов. При этом на поверхности металла образуется тончайшая абсорбционная пленка, препятствующая его взаимодействию с кислой средой. Среди ингибиторов наиболее удобен уротропин. Для обработки предметы помещают в эмалированный сосуд и заливают кислотой

253

с ингибитором (10 г уротропина на 1 л 20-процентного раствора соляной кислоты). Через 30—40 мин предмет вынимают пинцетом и промывают, после чего прочи­щают жесткой щеткой. При этом размягченные окислы удаляются. При необходимости операцию повторяют.

При электрохимической обработке в эмалированную емкость насыпают слой гранулированного цинка, на ко­торый кладут обрабатываемые предметы и полностью засыпают их зернами цинка. В сосуд заливают элек­тролит—10— 15-процентный раствор едкого натра (можно применять и раствор едкого калия) так, чтобы он на 3 — 4 см превышал уровень цинка. При этом в электролите взаимодействуют два металла, что образу­ет электрический ток. Происходит разложение воды. На катоде (расчищаемый предмет) выделяется водо­род, восстанавливающий окислы до металлического же­леза. На аноде (цинк) — кислород, соединяясь с цин­ком, образует окись цинка. При комнатной температуре процесс длится 18 — 24 ч. При нагревании это время сокращается. По окончании процесса предметы тща­тельно промываются в проточной воде. Размягченные окислы удаляются с предмета скальпелем.

Очищенные предметы необходимо законсервиро­вать. Применение покрытий из масел и жиров дает не­плохие результаты, но создает неудобства при экспони­ровании и изучении предметов. Значительно удобнее покрывать предметы растворами синтетических смол, при этом на поверхности предметов образуется пленка, предохраняющая их от окисления. Применяется и про­варивание предмета в аосуде с расплавленным парафи­ном при температуре 120° С. Тщательно просушенный предмет помещают в горячий парафин и держат до тех пор, пока не прекратится выделение пузырьков воздуха. После охлаждения вещей на них образуется тонкая пленка, защищающая их от коррозии.

Вышеперечисленные способы очистки применяются и при реставрации бронзовых предметов. При химиче­ской очистке окислы растворяются кислотами или ще­лочами. Применяются как минеральная (оерная), так и органические (уксусная, муравьиная и т. д.) кислоты. При электрохимическом способе очистки бронзы в качестве электролита рекомендуется применять 10-про­центный раствор едкого натра. Методика работы та же, что и при очистке железных предметов.

254

Для консервации очищенной бронзы применяют ла­ки, воск, парафин. Хорошие результаты дает покрытие раствором полибутилметакрилата.

Среди археологических материалов большое меСІто занимает керамика. Керамику слабой сохранности необ­ходимо закрепить. Обычно применяют способы поверх­ностного закрепления и пропитку закрепляющим рас­твором. Как закрепляющее вещество можно использо­вать 5-процентный раствор клея БФ-4, БФ-2 и БФ-6 в этиловом спирте.

При реставрации разбитых керамических сосудов в первую очередь необходимо правильно подобрать че­репки для склеивания. Сначала отбирают черепки ве­нечной час^ти, помечая их разными знаками, потом че­репки дна. При подборе боковых стенок надо ориенти­роваться на орнамент и другие признаки (горизонталь­ные полосы на внутренней поверхности сосуда). Следующий этап — склеивание. Применяют различные клеи. Особенно удобны легкорастворимые и термопла­стические клеи на основе синтетических смол (в случае ошибки достаточно подогреть меото склейки — и череп­ки легко разъединятся). Менее удобны клеи, схваты­вающие «намертво», в этом случае исправление ошибок весьма сложно.

Наиболее удобны для склеивания черепков следую­щие составы: поливинилацетатная смола (10-процентный раствор в ацетоне или этиловом спирте); клеи БФ-2, БФ-4, БФ-6.

Необходимо внимательно следить за правильной подборкой черепков. Может сказаться, что части че­репков не хватает. В этом случае пустоты заполняют гипсом. При этом на отверстие накладывается пластин­ка из пластилина (изнутри или снаружи), после чего оно заливается кашицеобразным гипсом. После затвер­девания гипса пластилин убирается. Загипсованная по-верхноать зачищается, затем тонируется акварельной краской. При этом тон окраски должен быть несколько светлее общего тона. Мелкие погрешности можно ис­править скальпелем или кистью.

Когда при реставрации удается собрать только часть сосуда, все же есть возможность восцтановить со­суд целиком. Для этого необходимо иметь его про­филь — очертание формы от венчика, до днища, хотя бы в виде узкой полосы. Изготавливается пластилино-

255

вый слепок профиля. Постепенно передвигая слепок по окружности сосуда, долепливают недостающие чадги из гипса. Эта операция может повторяться несколько раз, после чего поверхность сосуда зачищается и тонируется.

Серьезные трудности вызывает хранение деревян­ных предметоз. Мягкие породы дерева сильно изменяют объем — усыхают. При их высыхании происходит рас­трескивание поверхности. Для сохранения деревянных предметов необходимо замедлить процесс их высыха­ния. С этой целью применяют покрытие предмета 5-процентным раствором поливинилбутираля. В резуль­тате на поверхности предметаі образуется пленка, пре­пятствующая быстрому испарению влаги. Хорошие результаты дает метод пропитки деревянных предметов синтетическими смолами.

Закрепление предметов из ко0ти проводится раство­рами синтетических смол или 5-процентным раствором клея БФ-4. Этот же клей применяется и для склеива­ния костяных предметов.

Клеи БФ пригодны и для склеивания стекла.

Совет историко-краеведческого музея обязан соблю­дать порядок хранения и экспонирования подлинных материалов, который определяется «Положением о му­зейном фонде СССР», «Типовым положением о народ­ном музее» и «Положением о школьном музее».

Подлинные памятники, находящиеся в ведении исто-рико-краеведческих музеев, подлежат включению в соСг тав музейного фонда СССР и учитываются в инвентар­ной книге государственного музея соответствующего профиля. Материалы, представляющие первостепенную историческую ценность, должны быть переданы на хра­нение в соответствующий государственный музей, кото­рый должен взамен подлинника изготовить копию (если это представляете^ возможным) и выдать документы, фиксирующие акт передачи и ценность памятника. Очень важно, чтобы подобные передачи оформлялись торжественно и служили средством пропаганды краеве­дения.

В случае прекращения деятельности историко-крае­ведческого музея все подлинные материалы поступают в распоряжение того государственного музея, в котором они находятся на учете.

БИБЛИОГРАФИЯ

Маркс К- Капитал, т. 1. — Маркс К-, Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 43 — 784.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и го­сударства. — Маркс К-, Энгельс Ф. Соч., т. 21, с. 23—178.

Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в че­ловека.— Маркс К-, Энгельс Ф. Соч., т. 20, с. 486 — 499.

Ленин В. И. Задачи союзов молодежи.— Поли. собр. соч., т. 41, с. 298 — 318.

Ленин В. И. Критические заметки по национальному вопро­су.— Поли. собр. соч., т. 24, с. 113—150.

Ленин В. И. Партийная организация и партийная литература.— Поли. собр. соч., т. 12, с. 99—105.

Ленин В. И. Развитие капитализма в России. — Поли. собр. соч., т. 3, с. 1—609.

Ленин В И. Социализм и религия.— Поли, собр соч., т. 12, с. 142—147.

Материалы XXV съезда КПСС—М., 1976.

Авдусин Д. А. Полевая археология СССР. — М., 1980.

Александровская В. П. Военно-патриотическое воспитание стар­шеклассников.— Минск, 1975.

Алексеев Л. В. Белорусская археология и историческое краеве­дение во второй половине XIX — начале XX в. — Советская археоло­гия, 1968, № 3, с. 85 — 101.

Алексеев Л. В. Очерк истории Белорусской дореволюционной археологии и исторического краеведения до 60-х гг. XIX в. — Совет­ская археология, 1967, № 4 с. 146—164.

Алексеев Л. В. По Западной Двине и Днепру в Белоруссии.— М., 1975.

Алексеев Л. В. Полоцкая земля: Очерки истории Северной Бело­руссии в IX—XIII вв. — М., 1966.

Артеменко И. И. Племена верхнего и среднего Поднепровья в эпоху бронзы.— М., 1966.

257

Архивное дело в БССР (1918 — 1968).—Минск, 1972.

Бандарчык В. К. Гісторыя Беларускай савецкай этнаграфіі — Мінск, 1972.

Бандарчык В. К- Гісторыя беларускай этнаграфіі. Пачатак XX ст.—Мінск, 1970.

Баранова М. П., Павлова Н. Г. Использование краеведческого материала на уроках истории СССР в VIII —X классах— Минск, 1957.

Беларускае народнае жыллё.— Мінск, 1973.

Белявский М. Т. Работа в музеях и с историческими памятника­ми при изучении истории СССР. — М., 1978.

-- Белявцев В. И., Сучков К. П. В. И. Ленин о значении револю­ционных, боевых и трудовых традиций в коммунистическом воспита­нии молодежи.— Минск, 1975.

_-—~ Белявцев В. И. Памятные места, связанные с жизнью и деятель­ностью соратников В. И. Ленина в Белоруссии.— Минск, 1976.

Браім I. М. Рыбалоўства ў Беларусі.— Мінск, 1976.

Бромлей Ю. В. Этнос и этнография. — М., 1973.

Бурцева Л. А Памятники трудовой славы — воплощение трудо­вого героизма советского народа (методические рекомендации).— Минск, 1976.

Васильева О. В. Чистка древних монет из нумизматических кол­лекций.— В сб.: Прошлое нашей Родины в памятниках нумизматики. Л., 1977.

Воронин Н. Н. Древнее Гродно.— МИА, 1954, № 41.

Гиль X. Р. Таблицы русских монет двух последних столетии.— Спб., 1898.

Горфрейн М., Шепелев Л. Е. Архивоведение: Учебное посо­бие—Л., 1971.

Государственные архивы СССР: Краткий справочник.—М., 1956.

Громов Г. Г, Методика этнографических экспедиций.— М., 1966.

Гуревич Ф. Д. Древности белорусского Понеманья.— Л., 1962.

Гурина Н. Н. Древние кремнедобывающие шахты на территории СССР.—Л., 1976.

Гурков В. С. Современная белорусская деревня. — Минск, 1975.

Жучкевич В. А. Краткий топонимический словарь Белоруссии.— Минск, 1974.

Жучкевич В. А. Топонимика Белоруссии.— Минск, 1968.

Жучкевіч В. А. Чам/ так названа? -- Мінск, 1969.

Загорульский Э. М. Археология Белоруссии.— Минск, 1965.

Загорульский Э. М. Древний Минск.— Минск, 1963.

Загорульский Э. М. Древняя история Белоруссии.—Минск, 1977.

Закон Белорусской ССР об охране и использовании памятников истории и культуры.— Минск, 1978.

Зварич В. В. Нумизматический словарь.—Львов, 1976.

Зверуго Я. Г. Древний Волковыск. ■— Минск, 1975.

Иванов В. М. Новое время — новая жизнь.— Минск, 1968.

Иванов В. М. — Очерк быта промышленных рабочих дорево­люционной Белоруссии. — Минск, 1971.

Идейно-патриотическое воспитание школьников.— Минск, 1971.

Идельчик Я- Е. Патриотическое воспитание школьников. — Минск, 1968.

Изменения в быту и культуре городского населения Белорус­сии.— Минск, 1976.

258

Изменения в быту и культуре сельского населения Белоруссии.— Минск, 1976.

Изучение материалов о Великой Отечественной войне в сред­ней школе (из опыта работы по военно-патриотическому воспитанию на материалах краеведения).— М., 1975.

Исаенко В. Ф. Археологическая карта Белоруссии: Памятники каменного века. — Минск, 1976, вып. 3.

Исаенко В. Ф. Неолит Припятского Полесья.— Минск, 1976.

Историческое краеведение: Пособие для студентов педвузов — М., 1969.

Историческое краеведение: Пособие для студентов педвузов — М., 1975.

История культуры древней Руси: В 2-х т.—М.—Л., 1951, т. 1; М.—Л., 1951, т. 2.

Казаманова Л. Н. Введение в античную нумизматику. — М., 1969.

Калинин М. И. О коммунистическом воспитании и обучении.— М., 1948.

Каталог архивоведческой литературы и сборников документов за 1960—1963 гг.—М., 1964.

Каталог архивоведческой литературы и сборников документов за 1964 — 1967 гг.—М., 1970.

Каталог сборников документов, изданных архивными учрежде­ниями СССР в 1917—1966 гг.—М., 1971.

Кирьянов А. В. Реставрация археологических предметов.— М., 1960.

Коцевич С. С. Красные следопыты.— Минск, 1976.

Крепак Б. А., Казаков Ю. И. Никто не забыт, ничто не забыто: Памятники жертвам фашизма на территории Белоруссии.— Минск, 1975.

Кропоткин В. В. Клады римских монет на территории СССР.— М„ 1961.

Кухаренко Ю. В. Древнее Полесье: По материалам археологи­ческих исследований.— М., 1965.

Кухаренко Ю. В. Зарубинецкая культура.— М., 1964.

Кухаренко Ю. В. Памятники железного века на территории По­лесья. М„ 1961.

Кухаренко Ю. В. Первобытные пгімлтники Полесья. •— М., 1969.

Кухаренко Ю. В. Средневековые памятники Полесья. М., 1961.

Лабезников В. С, Поссе В. С. Памятники коммунистического подполья Белоруссии. — Минск, 1075.

Лысенко П. Ф. Города Туровской земли.— Минск, 1974.

Мараш Я. Н. Студенческий научно-исследовательский кружок.— Минск, 1976.

Мельникова А. С. Твердые деньги.— М.. 1973.

Мельниковская О. Н. Племена Южной Белоруссии в раннем же­лезном веке.— М., 1967.

Мец Н. Д. Наш рубль.—М., 1960.

Митрофанов А. Г. Железный век средней Белоруссии.—Минск, 1978.

Молчанова Л. А. Материальная культура белорусов. — Минск, 1968.

Музей истории вуза — действенная форма воспитания: Инфор­мационно-методическое пособие.— М., 1975.

259

Народная сельскагаспадарчая тэхніка беларусаў.— Мінск, 1974.

«Наш край», периодический орган Центрального бюро краеведе­ния Белоруссии (1925—1933). С конца 1930 г. выходил под наз­ванием «Савецкая краіна».

Никонов В. А. Введение в топонимику.— М., 1965.

Никонов В. А. Краткий топонимический словарь.— М., 1960.

Никонов В. А. Пути топонимического исследования: Принципы топонимики.— М., 1962.

Организация школьных выставок: Методические рекоменда­ции.—Минск, 1975.

,__ Охрана памятников истории и культуры: Сборник докумен­тов—М., 1973.

Очерки по археологии Белоруссии: В 2-х ч. — Минск, 1972, ч. 1; Минск, 1974, ч. 2.

Павловец П. С. Памятники партизанского движения в Бело­руссии.— Минск, 1975.

Пионова Р. С. Дорогой отцов, дорогой героев.— Минск, 1971.

Поболъ Л. Д. Славянские древности Белоруссии: В 3-х т.—• Минск, 1971, т. 1; Минск, 1973, т. 2; Минск, 1974, т. 3. .—■— Поиск, исследование и камеральная обработка краеведческого материала: Методические указания.— Минск, 1969.

Поликарпович К- М. Палеолит Верхнего Поднепровья.— Минск, 1968.

Помнікі гісторыі і культуры Беларусі. Информационный науч­но-методический бюллетень Белорусского добровольного общества охраны памятников истории и культуры. Выходит с 1969 г.

Потин В. М. Древняя Русь и европейские государства в X —XIII вв.— Л., 1968.

Радомский В. И. Воспитание подвигом. — Минск, 1974.

Родин А. Ф., Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. — М., 1974.

Рыбаков Б. А. Ремесло Древней Руси. — М., 1948.

Рябцевич В. Н. Новые монеты Дегтянского клада. — В сб.: Старажытнасці Беларусі. Мінск, 1972.

Рябцевич В. Н. Два монетно-вещевых клада из Витебской об­ласти.— В сб.: Нумизматика и эпиграфика. М., 1965.

Рябцевич В. Н. К вопросу о денежном обращении западнорус­ских земель в XIV—XV вв. — В сб.: Нумизматика и сфрагистика. Киев, 1965.

Рябцевич В. Н. Денежное обранЪние и клады на территории Чернигово-Северской земли и Восточной Белоруссии в XVI в. — В сб.: Нумизматика и сфрагистика. Киев, 1968.

Рябцевич В. Н. Монетные клады XVII и первой четверти XVIII в. на территории Чернигово-Северской земли и Восточной Белоруссии. — В сб.: Нумизматика и сфрагистика. Киев, 1968.

Рябцевич В. Н. Монетные клады второй четверти XVIII —• первой половины XIX в. на территории Чернигозо-Северской земли и Восточной Белоруссии. — В сб.: Нумизматика и сфрагистика. Ки­ев, 1974.

Рябцевич В. Н. О чем рассказывают монеты. 2-е изд. — Минск, 1977.

Рябцевич В. Н. Некоторые вопросы тезаврации сокровищ. — В сб.: Вопросы истории древнего мира и средних веков. Минск, 1971.

260

Сакулевич Г. А. Подвигу народа жить в веках: Монументы боевой славы советского народа в Белоруссии. — Минск, 1975.

Седов В. В. Славяне Верхнего Поднепровья и Подвинья. — М., 1970.

Сергеев И. С, Сергеев В. И. Краеведческая работа в школе.— М., 1974.

Сиваков Г. Т. Военно-патриотическое воспитание школьни­ков.— Минск, 1974.

Следопыты ведут поиск: Пособие для учителей.—М., 1973.

Советское законодательство о памятниках истории и куль­туры: Сборник документов и материалов. — Минск, 1972.

Спасский И. Г. Очерки по истории русской нумизматики. — В сб.: Нумизматический сборник. М., 1955.

Спасский И. Г. Русская монетная система. — Л., 1970.

Титов В. С. Народные деревообрабатывающие промыслы Бело­руссии. — Минск, 1976. --Ткачоў М. А. Замкі Беларусі. — Мінск, 1977.

Токарев С, А. Этнография народов СССР. — М., 1968.

Третьяков П. Н. Финно-угры, балты и славяне на Днепре и Волге. — М. — Л, 1966.

Улащик Н. Н. Очерки по археографии и источниковедению ис­тории Белоруссии. — М., 1973.

Устав Белорусского добровольного общества охраны памятни­ков истории и культуры. — Минск, 1972.

Фармаковский М. В. Консервация и реставрация музейных коллекций. — М., 1947.

Фортинский С. П. Описание советских монет за период с 1921 по 1952 г. — Нумизматический сборник. М., 1952, вып. 2.

Хранение музейных фондов. Комитет по делам культурно-прос­ветительных учреждений при СМ РСФСР. Научно-исследователь­ский институт музейно-краеведческой работы. — М., 1948.

Чантурия В. А. История архитектуры Белоруссии. — Минск, 1977.

Чорны Д. М. Краязнаўчая работа ў школе. — Мінск, 1976.

Штыхов Г. В. Археологическая карта Белоруссии: Памятники железного века и эпохи феодализма. — Минск, 1971, вып. 2.

Штыхов Г. В. Древний Полоцк. — Минск, 1975. Элькин Г. Ю., Оргызко 3. А. Школьные музеи: Пособие для учителей.—М., 1972.

Юньев И. С. Беседы о краеведении. — М., 1966.

Янин В. Л. Денежно-весовые системы русского средневековья: Домонгольский период. — М., 1956.