Практичне заняття № 4

Тема: Методи і засоби навчання.

Мета вивчення: усвідомлення студентами сутності понять «методи», «прийоми», «засоби» навчання, їх взаємозв’язок, засвоєння студентами різних підходів до класифікації методів навчання та вироблення у них уміння свідомого оптимального вибору методів навчання з урахуванням конкретних умов навчальної діяльності.

Основні поняття: метод навчання, прийом навчання, словесні методи навчання, пояснення, розповідь, лекція, бесіда, ілюстрування, демонстрування, вправи, лабораторні роботи, практичні роботи, графічні роботи, дослідні роботи, методи стимулювання,метод навчальної дискусії, метод пізнавальних ігор, методи контролю, метод письмового контролю, метод практичної перевірки, метод самоконтролю, метод самооцінки.

Знати:

- основні поняття теми;

- прийоми та засоби навчання;

- класифікацію основних методів навчання.

Вміти:

- визначити основні поняття теми;

- охарактеризувати основні методи навчання.

- виділити прийоми та засоби навчання.

Література:

1. Бабанский Ю. К„ Победоносцев Г. П. Комплексный подход к воспитанию школьников. — М., 1980.

2. Н. П. Волкова « Педагогіка», посібник, Київ, видавничий центр «Академія»2001.

3. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. — Івано-Франківськ, 1996.

4. Фіцула м.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - к.: Видавничий центр "Академія"

5. Фіцула М. М. Педагогічні проблеми перевиховання учнів. — Тернопіль, 1993.

Обладнання: таблиці.

Запитання для контролю знань студентів:

Дайте визначення таких понять: – метод, – прийом, – дія, – операція. Зробіть порівняльний аналіз основних методів навчання: Метод Сильні сторони Слабкі сторони Дидактичне значення 1 2 3 4 Виклад Бесіда Спостереження Демонстрація Вправа Робота з підручником (книжкою) Самостійна робота Лабораторна робота Моделювання Проблемний виклад

Назвіть основні прийоми навчання: – активна розумова робота, – робота з підручником і книжкою, – інші.

3. Які, на вашу думку, є принципові утруднення, що заважають сучасній дидактиці сконструювати єдину класифікацію методів навчання. Ранжуйте їх за значущістю:

1. ... 2. ... Хід практичної роботи

Завдання 1.

Учителька української мови вже на перших уроках у 5 класі помітила, і учні не вміють складати планів, самостійно працювати з підручником, тому на кожному уроці вона приділила увагу розвитку прийомів самостійної роботи. Через деякий час справи у цьому напрямі значно покращилися.

Які види самостійної роботи учнів вам відомі? До якої групи мете вони належать? Оцініть дії педагога.

Завдання 2.

На уроці вчитель перевіряв домашнє завдання з допомогою фронтального опитування, яке проходило у досить швидкому темпі. Павло К. не зміг швидко| зорієнтуватися в питаннях і сказав учителю, що йому треба подумати. На вчитель відповів: "Нічого думати, треба відповідати". Хлопець перестав зов відповідати на уроці.

До якої групи методів належить фронтальне опитування? Як оцінюєте дії вчителя у даному випадку? Охарактеризуйте негативні позитивні сторони методу. Надайте пропозиції щодо покращення організації перевірки домашнього завдання учнів.