Психокоррекционная работа с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата (дцп).

Психокорекция эмоционального состоянияе детям с ДЦП.

Основная цель: смягчение эмоц.дискомфорта; снижение агрессивности; возбудимости; мнительности; тревожности. Групповая и индивидуальная работа.

Методы: дети с сохр.интеллектом – межличностные, внутриличгостные, смешанные (агрессивность)

Сказкотерапия, сюжетно-ролевые игры.

Психокоррекция представляет психорегуляционную тренировку. Цель: смягчение эмоц. дискомфорта, формир. навыков и приемов саморегуляции, релаксации.

1.Конструирование. легкие формы – 3-4 года, сочетание с у.о. 6-7 лет.

1)конструирование по образцу (показ постройки и ее повторение);

2)конструирование по заданной теме (домик, дорожка);

3)свободная конструирование (на усмотрение реб.);

4)конструирование по моделям (4 кубика).                               

Этапы: подготовительный (знакомство со строительным механизмами, обучение конструированию, обыгрыание элементов, словесное обазночение предметов); основной (констр.по моделям, обучение обсл.образцов моделей, обагощение слов.запаса, объяснение всех действий); дополнительный – закрепляющий (закрепление цветов, форм, велечины; усвоение способов констр.

2.Рисование.

1)рисование по опорным точкам (верт.и гориз.направ.);

2)произвольное управление граф. движениями (трафареты, обвести, раскрасить);

3)рисование образцов и конструирование (заданный образец, строить такой же домик, ворота);

4)изображение предмета по замыслу и представлению (пласт.фигуры, предмет ощупать, описать, нарис)

Психокоррекционная работа с детьми с нарушением эмоционально-волевой сферы и поведения.

Психопатии (психопатический синдром) – выражается в нарушении поведения. (психол.травмы)

Задачи психокоррекции: 1.гармонизация личностной сферы (интерес реб.к самому себе);

                                           2. выявление фактора, провоцир.поведение;

                                           3. обучение умению распознать и объективиз. психотравм. ситуацию;

4. разв.саморегуляции (смягчение эмоц.дискомфорта, формир.приемов                  релаксации)

Основные блоки психокоррекции:

1 блок: Мотивационный блок – выделение созн.принятия целей поведения.

2 блок: Операционно-регулирующий – умение ставить цели и достигать их.

3 блок: Блок контроля – умение контролировать свое поведение, вносить корректировку

Работа специального психолога с семьей, имеющей детей с отклонениями в развитии.

Направления работы с семьей:

1. Коррекция эмоц.- личностных и поведенческих нарушений у детей.

2.       Корр.личностных и межличн. сфер: родителей и детско-родит. отношений (ДРО)

 

Псих-педаг. корр.     Психокорр.

Цели работы с детьми: 1)форм. эмоц. теплых отношений детей к их родителям и близким.

2) разв. у детей адекватных установки на доброжелательное восприятие социума.

3) форм. адекватных поведенческих навыков и нравственных установок.

Методы работы: 1) игротерапия и сказкотерапия; 2) вокалотерапия; 3) арттерапия (вода, песок, глина, рисование пальцами).

Работа с родителями:

Психолого-педагогическое направление. Цель: 1. переструктурировать иерархии жизненных ценностей матери реб.с проблемами в развитии.(оптимизация самосознания; повышение самооценки; научение адекватным способам взаимод.с реб. и воспитания; снижение эмоц. стресса) Методы: 1) отреагировать эмоций «пустой стул»); 2) «письмо обидчику»

2.Приобщение родителей к взаимодействию с реб. (кор.неконструктивных форм поведения матери – агрессия; недоучет собственных сил; обучить умению любить реб.; работа с гневом; корр.понимания проблем реб. – переход от отриц.проблем в процессе взаим.; исключение ожидания чуда, что реб. станет здоровым)

Методы работы: 1)совместные танцы, песни; 2) арт-терапия, лепка, трудотерапия.