5. Учебно-методическое обеспечение школьного курса информатики. Обзор учебников и учебных пособий по школьной и.

УМК – это комплект документов и материалов, определяющий уровень обеспеченности дисциплины учебной, методической, справочно-библиографической и иной литературой, инф-ми ресурсами, кимами, и др ист., обеспечивающий эффективную работу учителя в соответствии с требованиями ГОС и УП. В учебно-методическое обеспечение входят: нормативные документы (обязательный минимум образования по информатике, учебные прогрммы и тематические планы, гос. стандарт); литература для школьников (учебники, учебные пособия для школьников); методическая литература для учителей, в том числе публикации в периодической печати.

Пропедевтический курс:

1) ИиИКТ, Босова. Уч программа и поурочн.планир 5-7кл, учебник 5-7 кл, занимательные задачи 5-7кл;

2) ИиИКТ Матвеева Н.В. 2кл, 4кл, для каждого класса предлагается учебник, раб.тетрадь, метод пособие для учителя, тетрадь для контрольных работ 3кл, 4кл, CDROM;

3)Учебно-методический материал по курсу для НШ (“И. в играх и задачах” (1-3, 1-4), состоит из трех комплектов. В состав каждого комплекта входят 4 уч.тетради для учеников (по 1 на четверть), 4 метод. пособия для учителя (по 1 на четверть) и 8 к.р (по 2 в-та на четверть).

Учебно-методический комплект “И.-плюс” для 5-6 кл, состоящий из уч.тетрадей (4 тетради на год), метод. пособия (4 пособия на год) и материала для самостоятельных работ (10—12 работ на год).

4) ИиИКТ, Угринович 7 кл учебник

Базовый курс:

1) ИиИКТ, Семакин, Залогова, учебник 8кл, 9кл, (Материал в учебнике разделен на две части: 1-я часть - основная, обеспечивающая обязательный минимум образования; 2-я часть - дополнительный материал для углубленного курса.) задачник, метод пособие для учителя и ЦОР вход. в единую коллекцию ЦОР, сборник тестов;

2) ИиИКТ, Угринович, учебник 8кл, 9кл. Преподавание курса ИиИКТ в основной и старшей школе 8-11 кл:методич пособие;

3) Гейн. ИиИТ 8-9кл, учебник, задачник практикум;

4) Экзамен по информатике, методич пособие 9кл, Самылкина.

Для 10-11, профильный уровень:

1) ИиИКТ, Семакин, Хеннер, учебник 10-11кл, практикум ИиИКТ 10-11, методич пособие 10-11

2) ИиИКТ, Угринович, учебник 10кл, 11кл, проф курс, учебное пособие по базовому и профильным курсам: «Практикум по И. и ИТ», учебное пособие и CD-ROM по элективному курсу для старшей школы «Исследование информационных моделей», методическое пособие для учителей «Преподавание курса «И. и ИКТ» в основной и старшей школе» в комплекте с дисками Windows-CD и Linux-CD;

3) И: систематич курс: Бешенков, Ракитина, 10кл, 11кл;

4) Инф системы и модели. Элективный курс Семакин 10-11 кл;

5) Готовимся к ЕГЭ по И. Эл.курс, Самылкина, учебное пособие;

6) Гейн, ИиИКТ, 10кл,11кл, Учебник, Программа курса ИиИКТ 10-11 кл, базовый и профильный уровни.

Под редакцией профессора Н.В.Макаровой: Единый комплект для поддержания непрерывного обучения инф с 5 по 11 класс(учебники, задачники по моделированию, программа, пособие для учителя, )

6. ПО шк. курса инф.: принципы отбора программ.средств для изучения в курсе инф. и требования к ним. Уч. программы по курсу И.в школе предусматривают половину всех часов курса отводить на практическую работу учащихся на компьютере.Комп. класс в школе должен быть обеспечен мин. комплектом ПО,включающего базовые и прикладные ПС.Из всего существующего множества ПО учитель должен выбрать ПС, соответствующие выбранной учебной программе,типу имеющейся в наличии компьютерной техники, определенной им в учебной программе глубине рассмотрения различных тем курса.Базовый комплект Включает: Системное ПО (ОС); Клавиатурный тренажер; ТР; ГР;Учебная ЭТ;Учебная СУБД;Транслятор языка программирования;Система работы с телекоммуникациями (Интернет).Прикладные ПС включают:Программно-методические комплексы для изучения курса И.; ПСУН и ПМК для изуч. др. дисциплин; ПС для решения задач информационно-методического обеспечения и организационного управления школой.Выбор программ. средств для изучения в курсе инф.1)Программа призвана демонстрировать основные концепции изучаемой области компьютерной технологии. Но она не должна быть загромождена многочисленными дополнительными возможностями, полезными в профессиональной работе (экспорт/импорт файлов, настройка интерфейса, возможность создания макросов и т.д2)УПС не должно содержать ничего, кроме мин. возможностей, предназначенных для использования в учебном процессе.3)УПС должно реально осуществлять обработку данных, а не только рассказывать об этом, т.е. нельзя обучать работе с ПП только используя обучающие программы.4)Интерфейс должен быть русскоязычным.5)УПС должно иметь встроенную систему помощи на русском языке и достаточно хорошо структурированную.6)Надежность и безопасность эксплуатации в условиях учебного компьютерного класса.

7. Принципы и подходы к разработке учителем учебных программ по курсу информатики. Нормативная база и технологии.

Учебная программа - нормативный документ, определяющий цели обучения, содержание обучения и требования к  подготовке учащихся.

При организации изучения И. и ИКТ, выборе учебников и УМК, а также составлении поурочного планирования рекомендуется руководствоваться:

- Ст.общего образования по И. и ИКТ;

- Ст. среднего (полного) общего образования по И. и ИКТ на БУ;

- Ст. среднего (полного) общего образования по И. и ИКТ на ПУ;

- примерными программами по И. и ИКТ;

- требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по И. и ИКТ;

- федеральными перечнями учебников, УМ и методических изданий, рекомендованных МО РФ к использованию в ОП в ОУ на опред.уч. год.

Распространенным способом составления учебных программ по курсу И. выступает адаптация одной или нескольких сущ-х программ с учетом реальных условий преподавания. Разработка примерных программ относится к компетенции РФ в области образования в лице ее федеральных органов государственной власти (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»).

Конкретная программа в каждой школе разраб. учителями исходя из:

-типа образовательного учреждения, направленности дифференциации содержания обучения в нем;

-времени изучения информатики, отводимого в учебном плане конкретной школы, которое может превышать время, предусмотренное для него в федеральном и региональном компонентах содержания обучения;

-уровня оснащенности школы вычислительной техникой;

Этапы составления рабочей программы

Шаг 1. Выбрать примерную программу и соответствующий ей учебник из перечня, рекомендованного МО РФ.

Шаг 2. Сравнить цели изучения, требования к уровню подготовки выпускников курса в выбранной Авторской программе с целями, сформулированными в образовательной программе школы.

Шаг 3. Сопоставить содержание выбранной Авторской программы с содержанием Примерной программы.

Шаг 4. Включить (или исключить) в содержание Рабочей программы разделы, темы, вопросы, которые были выделены в ходе анализа избыточного и недостающего материала двух программ.

Шаг 5. Структурировать содержание учебного материала курса, определив последовательность тем и количество часов на изучение каждой.

Шаг 6.Определить дополнительную справочную и учебную литературу, необходимые наглядные пособия, оборудование и приборы.

Шаг 7. Создать контролирующие материалы.

Шаг 8. Составить Рабочую программу: оформить материалы согласно структуре.