Варианты контрольных работ Вариант № 1

1. Понятие, признаки и социальные последствия преступ­ности. Чем криминологическое определение преступности от­личается от понятия преступления в уголовном праве?

2. Каким образом в преступнике и преступном поведении сочетаются социальные и биологические факторы?

3. Охарактеризуйте тип преступника-профессионала (на примере мошенников). Приведите и раскройте признаки кри­минального профессионализма.

4. Задача: определите, какие из перечисленных психофи­зиологических особенностей преступников служат благопри­ятным фоном антиобщественного поведения, а какие являют­ся криминологически нейтральными:

а) унаследованные или приобретенные, физические или пси­хические дефекты;

б) физические травмы, полученные в результате несчастного случая или заболевания;

в) нарушения психики (слабоумие, психопатия) врожденные или приобретенные;

г) умственные и психосоматические расстройства (психозы, психоневрозы);

д) социальные отклонения, связанные с сексуальной извра­щенностью, алкоголизмом, токсикоманией, наркоманией;

е) низкое интеллектуальное развитие, ограниченность миро­воззрения, невежество, наивно-легкомысленное отноше­ние к окружающей действительности;

ж) гормональные аномалии, связанные с повышенной сексу­альностью, импотенцией.

5. Ответьте на вопросы теста, выбрав правильные вариан­ты ответов (на каждый вопрос может быть от одного до четы­рех правильных ответов).

1) Что изучает наука криминология?

1. Тактику и методику раскрытия преступлений.

2. Виды наказаний за преступления.

3. Механизм преступного поведения.

4. Криминогенные детерминанты преступности.

2) Представителями какой криминологической школы являются Д. Дриль, Ч. Ломброзо?

1. социологической;

2. правовой;

3. экологической;

4. антропологической.

3) О чем свидетельствует объем преступности?

1. о количестве зарегистрированных преступлений;

2. о динамике преступности;

3. о криминальной виктимизации населения;

4. о территориальном распределении преступности.

4)Укажите типы преступников в зависимости от криминогенно-мотивационной направленности поведения лич­ности и ситуации совершения преступления.

1. Особо опасный.

2. Злостный.

3. Последовательно-криминогенный.

4. Ситуативно-криминогенный.

5. Опасный.

6. Случайный.

5. Кто является основоположником антропологического направления изучения причин и условий преступности в России и Европе?

1. А. Гандини.

2. Ч. Ломброзо.

3. Д. Дриль.

4. П.Н. Тарновская.

5. И.И. Карпец.

6. Задача. Проанализируйте ситуацию, выделите детер­минанты преступления, проведите виктимологическую про­филактику.

Анкель длительное время всячески унижал и оскорблял соседа по квартире Игонина. В один из дней Анкель в очеред­ной раз оскорбил и несколько раз ударил Игонина, который в этот момент на кухне готовил ужин. Тогда Игонин молотком ударил Анкеля по голове, совершив покушение на убийство.

Что такое инверсия ролей? Укажите тип виктимного поведения.

Методические указания

Ответ на первый вопрос должен содержать понятие преступ­ности, в котором отражены ее основные признаки, такие как об­щественная опасность, историческая изменчивость и неизбеж­ность, массовость. При анализе ее сущности изложите свое отношение к ранее принятому объяснению феномена преступно­сти с классовых позиций. Для понимания преступности необхо­димо правильно разобраться в сложном соотношении преступ­ности и преступлений. Анализируя социально-правовой характер преступности, важно обозначить, каким образом выражается ка­ждое ее свойство в сущности преступности и в ее генезисе. Не­обходимо отразить влияние процесса криминализации и декри­минализации деяний на объем и структуру преступности. Обращаясь к социальным последствиям преступности, необхо­димо четко определить криминологическое и общесоциальное значение этой проблемы, структуры социальных последствий преступности и содержания каждой из ее составных частей, воз­можности и пути установления «цены преступности».

В ответе на второй вопрос важно отразить то, что престу­пление, будучи формой наиболее опасного социально-девиантного поведения, оцениваемого уголовно-правовой нормой, обусловлено социальными свойствами личности, ко­торые не изолированы от биологических особенностей чело­века и находятся с ними в определенном взаимодействии.

Ответ на третий вопрос следует начать с характеристики личности преступников-профессионалов (мошенников). Здесь важно выделить особенности их социально-демографических признаков, отличительные от тех, которые наблюдаются у первичных преступников (по полу, возрасту, образованию, семейному положению, социальному статусу), а также указать особенности нравственно-психологической сферы (потребно­сти, интересы, ценностные ориентации, нравственные пред­ставления и позиции, уровень интеллектуального развития, степень деформированности правовой психологии, эмоцио­нальные и волевые качества). Лучше анализировать личности мошенников-общеуголовников, не затрагивая «экономистов».

При решении задачи № 1 обратите внимание на то, что спо­собность совершить преступление связана не с какими-то врож­денными биологическими особенностями человека, а обусловле­на социально-обретенными нравственно-психологическими его свойствами и качествами, действие которых может в определен­ных сложных жизненных ситуациях усиливаться либо ослаб­ляться при наличии у лица психиатрических или генетических отклонений.

Решая задачу № 2, необходимо назвать условия и причины совершения лицом (лицами) преступления(й); дать рекомендации, как не стать жертвой преступного деяния. Кроме того, необходи­мо указать тип виктимного (жертвенного) поведения, т.е. ответить на вопрос: как ведет себя жертва в конкретной ситуации.