Тема 18. Криминологическая характеристика и предупреждение женской преступности

Цель занятия — в результате изучения темы студенты должны уяснить криминологическую характеристику и осо­бую опасность женской преступности, изучить типологию личности преступниц, причины этих преступлений и меры их предупреждения. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформировать умение разрабатывать меры виктимологической профилактики в отношении криминальных проявлений данного вида.

Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика женской преступности.

2. Личностные особенности женщин, совершивших преступ­ления.

3. Факторы, генерирующие женскую преступность.

4. Особенности предупреждения противоправного поведения женщин.

Методические рекомендации

Раскрывая понятие женской преступности, необходимо определить ее структуру на современном этапе развития об­щества (государства).

Изучая данную тему, следует раскрыть исторический и криминологический аспекты появления и изменения женской преступности. Необходимо дать криминологическую характе­ристику личности женщины-преступницы, указать ее особен­ности; изучить факторы женской преступности, указав их спе­цифику.

Важно учитывать обстоятельства совершенных женщинами тех или иных преступлений и уметь разрабатывать основы пре­дупреждения противоправного поведения лиц женского пола.

Вопросы для самоконтроля

1. Какую роль играет экспансия западной культуры в нашей стране?

2. Раскройте негативные тенденции женской преступности.

3. Каковы особенности мотивации женской преступности?

4. Проанализируйте женские татуировки. Как можно изучать личность преступницы по татуировкам?

5. Что такое социальная роль? Какое место занимают соци­альные роли в генезисе преступности женщин?

6. Какую роль в механизме женских преступлений играют биологические детерминанты?

7. Раскройте особенности детерминации женской преступно­сти.

8. Как влияет на женскую преступность социально-политическая ситуация в стране?

9. Смоделируйте социальные процессы в России, которые по­влекут существенное уменьшение женской преступности.

10. Почему уровень преступности среди женщин значительно ниже, чем среди мужчин?

11. Почему в странах арабского мира преступность женщин минимальна?

12. В чем заключается особая общественная опасность жен­ской преступности?

13. Каковы тенденции развития данного феномена?

Контрольные задания

Задание 1

Проанализируйте ситуацию. Как формируется социаль­ная роль и от чего зависит? Как происходит восприятие че­ловеком стиля поведения, соответствующего социальной ро­ли? Какое место занимают социальные роли в генезисе преступного поведения женщины?

Лена мечтала быть менеджером или экономистом в банке. Но поступить бесплатно в финансовый вуз не так-то просто. Первая попытка после школы окончилась неудачей. Лена на­чала готовиться ко второй попытке.

Мама помогла устроиться ей на работу в магазин продав­цом. Сколько же интересного узнала Лена в первые недели работы: и как делать «пересортицу», чтобы дешевый товар продать по более дорогой цене, и как подрегулировать весы, чтобы они показывали в пользу продавца, и как «ошибаться» и недодавать покупателю один-пять рублей.

- Мама, я не могу там работать!

- А что делать? Везде так, дочка.

Задание 2

Прочтите описание преступления. Проанализируйте лич­ность преступника и причины преступного поведения. Раскрой­те особенности мотивации преступлений, совершенных жен­щинами. Как можно было не допустить данную ситуацию?

Виктор Сергеевич, муж Ольги Павловны, ушел от нее к своей подруге, молодой Ирине. С ужасом Ольга Павловна уз­нала, что ее муж и Ирина знакомы почти 7 лет. У Ирины сын от Виктора. Что только ни делала Ольга Павловна, но вернуть мужа в семью не удалось.

Горе и тоска охватили ее, черные мысли поселились в ее сознании: «Во всем виноват этот мальчик, сын Ирины. Если бы она родила Виктору сына, то он бы не ушел от нее». Ро­дить сына Ольга Павловна уже не может, а вот убить Ирининого ребенка — это ей по силам. Ни о чем она уже не может думать, кроме этого.

Маленький Вадим пропал. Через месяц труп его нашли в парке в одном из водоемов. На первом же допросе Ольга Пав­ловна во всем призналась.

Муж к ней не вернулся. Вот уже три года она томится в колонии. Ей было плохо. А после убийства мальчика стало еще хуже.

Задание 3

Почему Клава совершила убийство своего мужа? И таким способом? Какова роль участкового уполномоченного мили­ции в профилактике данного преступления? Кто же виноват в смерти Егора Ивановича? Можно ли было избежать тако­го печального исхода? Как? Назовите вид преступления.

Егор Иванович был консерватором. «Жена да убоится му­жа своего», — любил он повторять, когда приходил с работы в состоянии подпития. Жена его действительно боялась. Да как тут не бояться, когда уже были у Клавы и переломы ребер, и травма головы, не говоря уже о синяках, которые практически не сходили с ее лица.

Клава была доброй, и подруги любили ее. Они видели ее синяки, знали и о переломах, всегда сочувствовали ее горю.

- Что ты, Клава, его терпишь? У соседки моей сестры была такая же история. Она своему мужу подмешала крыси­ного яда в еду. Напоила его водкой, он ядом закусил — так и не проснулся.

- Ой, грех это, девчонки.

Но рассказ этот запал Клаве в сердце, и после очередных побоев она решила отравить мужа. Действовала по той же схеме: подмешала в еду крысиный яд, напоила и угостила отравленной пищей. Егор Иванович уснул и больше не про­снулся.

Задание 4

Прочтите описание преступления. Исследуйте механизм преступного поведения. Какие меры могли бы предотвратить эту трагедию?

Володя был единственным сыном в семье. Когда его от­правили в армию, мама, Александра Степановна, места себе не находила. Предчувствовало материнское сердце беду.

Писем от Володи не было. Она уже собиралась поехать в часть. Но ее опередили. Из части приехал офицер. И не один. Привез гроб с сыном.

- Ваш сын проявил малодушие, повесился.

Словно тяжелая плита придавила Александру Степановну. Она практически ничего не понимала во время похорон. Не помнила, как прошел год. Несколько месяцев она лежала в психиатрической больнице — реактивный психоз. Но врачи попались хорошие, и медикаменты были сильные. Она снова вернулась к жизни.

Муж рассказал ей, что следствие по факту самоубийства сына уже закончено. Ничего подозрительного следователь не нашел и дело прекратил. От мужа она узнала, что они вскрыли гроб. Все тело Володи было в синяках, несколько ребер сло­мано. «Вот тебе и малодушие. Вот тебе и самоубийство».

Жалобы ничего не дали. Следствие возобновлено не было. Ездила она в прокуратуру. Следователь — молоденький маль­чик. Она так и не поняла: то ли он не смог найти убийцу, то ли не захотел этого сделать. А, может, ему не позволили.

Еще через год домой возвратился одноклассник Володи, Андрей. Он-то и рассказал Александре Степановне страшную правду. Избивали Володю многие. Бить начали уже в поезде, они еще не успели в часть попасть. В части особенно свиреп­ствовал Сивков. У него явно садистские наклонности. Он и забил Володю до смерти, а потом они привязали веревку, сде­лали петлю и подвесили уже труп.

Отец не дожил до этого известия — несколько месяцев на­зад его похоронили, умер от инфаркта. Тяжелую ношу матери пришлось нести одной.

Александра Степановна была верующей. Она понимала, что надо прощать врагов своих. Она молилась за Сивкова, но ненависть унять не могла. Вся душа ее требовала отмщения. Она сама хотела восстановить справедливость.

На исповеди Александра Степановна рассказала о своем грехе священнику. Тот ничего не сказал — только перекре­стил ее (батюшка сам был из бывших военных, понимал глу­бину материнской трагедии). Это крестное знамение Алексан­дра Степановна поняла по-своему — она восприняла его как благословение на святое дело.

Розыск Сивкова занял несколько месяцев. Она поехала в часть, заплатила прапорщику из строевого отдела, и тот сказал ей, куда были выписаны проездные документы Сивкову. Уз­нала она и его имя, отчество, год рождения, ей описали его внешность.

Сивков жил в деревне. Нигде не работал. Потихоньку спи­вался. В драке с ребятами из соседней деревни ему отбили почки. Поговаривали, что он не жилец...

Александра Степановна купила заброшенный домик на краю села. План у нее был простой. Она пригласила Сивкова отремон­тировать ступеньки на террасе и расплатилась отравленной вод­кой. На следующий день убийцу ее сына нашли мертвым.

Что такое «дедовщина»? Почему она существует до сих пор? Кто в этом виноват? Виноваты ли офицеры той части, где должен был служить сын Александры Степа­новны, в смерти Володи? Кто должен за это отвечать?

Задание 5

Прочтите описание преступного деяния. Квалифицируй­те действия Евдокии. Исследуйте механизм преступного по­ведения. Проанализируйте роль отдельных граждан и обще­ственности в воздействии на преступность.

Евдокия живет в таежной глухомани. Мужа у нее нет. Дочка уже взрослая, вышла замуж, уехала. От тоски Дуся пьет по-черному. Не пьет она только, когда пропито все подчис­тую. Возле нее обычно крутятся мужики. Дуся давно уже ут­ратила женскую привлекательность. Но тем мужикам, кото­рые возле нее крутятся, она в самый раз.

То, что она беременна, Дуся поняла едва ли не во время родов — все время пьяная, как-то и не понимала, что к чему. Родилась девочка. Беспробудное пьянство матери и вероятных отцов наложило на нее страшную печать — руки были без пальцев, ноги без ступней.

Прошло 15 лет. Дуся все так же пьет, Алевтину, свою дочь, ненавидит. «За что мне такое наказание?» Однако она за дочку — инвалида детства — получает пенсию. Небольшую, правда, но на несколько бутылок хватает.

Разум у Дуси часто чернеет — как бы и не очень понима­ет, кто она и что делает. В такие минуты она выволокла дочь во двор и посадила на цепь вместо сдохшей собаки. Мужики, очередные приятели Дуси, падали со смеху, потому что в тай­ге жить тоскливо, а это какое-то все-таки развлечение — цирк! Не забывали они и о том, что Алевтина какая-никакая, а женского пола. О сопротивлении не могло быть и речи, били ее жестоко. Через год у нее родился мальчик. Примерно с та­ким же интересом Дуся относилась к щенкам, которые рожда­лись у ее собаки. Она сначала взяла мальчика в дом, но когда увидела, что тот ворует для матери хлеб, и его посадила на цепь во дворе.

Черные силы одолевали Дусю. Дом ее постепенно стано­вился похож на преисподнюю. Для Алевтины и ее маленького сына это был настоящий ад: Дуся держала их на цепи, морила голодом, била. За бутылку водки она продавала дочь на ночь любому мужику. В районе о Дусе заговорили. И...

Как вы думаете, чем закончилась эта страшная история? Что стало с Алевтиной и ее сыном? Как была наказана Дуся? Почему участковый уполномоченный милиции не принимал никаких мер? Почему молчали соседи, равнодушно относясь к судьбе Али и ее сына? Над кем вершить суд (с точки зрения морали)?

Задание 6

Шестнадцатилетняя Лыкова подговорила своего знакомо­го восемнадцатилетнего Каргина изнасиловать свою одно­классницу Лапину. Вечером, когда Лапина шла от подруги, Каргин и Лыкова напали на нее. Каргин совершил насилие, Лыкова помогала держать потерпевшую, затыкала ей рот, чтобы та не кричала.

1. Квалифицируйте деяния Лыковой и Каргина.

2. Изучите личность преступников.

3. Назовите условия совершения акта насилия над Лапиной.

4. Ваши рекомендации, как не стать жертвой данного пре­ступления.

Задание 7

Нина Кукина была членом преступной группы, занимав­шейся грабежами и разбоями. Вместе с членами этой преступ­ной группы Зайцевым и Невзоровым ночью она напала на прохожего. Угрожая пистолетом, Зайцев попытался отобрать у того деньги и личные вещи. Прохожий оказал сопротивление. Зайцев застрелил его.

1. Дайте юридическую оценку действиям Кукиной, Зайцева и Невзорова.

1. Назовите тип жертвы, вид виктимного поведения.

2. Каковы причины и условия совершения преступления?

Задание 8

В подвале дома в картонной коробке найден труп новоро­жденного ребенка. Начальник ДЭЗа сообщил о находке в про­куратуру.

1. Примите решение по данному факту в роли прокурора.

2. Какие версии о случившемся, о личности преступника и мотивах преступления можно выдвинуть на основании имеющейся информации?

Задание для самостоятельного углубленного изучения темы

Подготовьте рефераты по темам:

• «Женственность и преступность: преступность отрицает женственность, женственность отрицает преступность»;

• «Специфика женской преступности: теория социальных ролей и биологические детерминанты».