13. Языковые особенности научной речи: лексические, морфологические и синтаксические.

Лексика.Лексику научной речи составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучные слова и термины.

К общеупотребительной лексике относятся слова общего языка, которые наиболее часто встречаются в научных текстах и составляют основу изложения. Например: К языкам мира относятся языки народов, населяющих (или населявших ранее) земной шар. Здесь нет ни одного специального слова.

Общенаучная лексика — это уже непосредственная часть научной речи, как речи описания научных объектов и явлений. Общенаучные слова закреплены за определенными понятиями, но не являются терминами, например: операция, вопрос, задача, явление, процесс и др.

Ядро научного стиля составляет третий пласт лексики научного стиля — терминология. Термин можно определить как слово или словосочетание, точно и однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его содержание, в основе термина лежит научно построенная дефиниция.

Морфология. а)Широко используется глагол в форме настоящего вневременного (с качественными значениями), что вызвано необходимостью характеризовать свойства и признаки исследуемых предметов и явлений: Углерод составляет ... самую важную часть растения .

б)Употребления формы несовершенного вида глагола. Кислота разъедает… металлы легко режутся ..., вода разваривает овощи.

в) Употребление кратких прилагательных в научной речи связано с выражением постоянных свойств предмета: клетки бедны протоплазмой ..., третичные алкоголи.., изомерны... .

г) Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, как наиболее конкретные; ничтожен процент форм 1-го лица единственного числа. В подавляющем большинстве случаев используются наиболее отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно.

д) Научная речь должна быть в меру экспрессивно-эмоциональной, образной, а не безликой. Иначе она не достигнет своей цели.

Синтаксис. Одной из главнейших специфических черт научной речи является подчеркнутая логичность, выражающаяся на синтаксическом уровне.

а)использование вводных слов, выражающих отношение между частями высказывания (рассуждение или изложение обобщений выводов). Итак, таким образом, следовательно, стало быть.

б) Весьма характерно и употребление наречий в связующей функции: поэтому, потому, тогда, отсюда (в выражении причинно - следственных отношений).

в) Наиболее типично для научной речи использование выражения подчеркнутой связности изложения - особых конструкции и оборотов связи. Они органически присуши научному общению, без них научная речь становится отрывисто, скачкообразной.

Примеры: Теперь перейдем к вопросу о …; Наконец, можно ещё отметить постоянную связь…; Приведу ещё пример; Постараемся теперь объяснить…; Остановимся на…; Далее отметим… и.т.д.

г) Для научной речи характерны и особые «сложные» обороты.

д) Очень широко используется цепи родительных падежей. речи (… установление (чего?) зависимости (чего?) длины (чего?) линии (чего?) волны рентгеновских (чего?) лучей (чего?) атома.\

14. Композиция научного текста.Характеристика структурных элементов(заголовок,введение,основная часть,заключение).  Характеристика элементов структуры научного произведения: Введение: обоснование выбора темы - определяется актуальностью, практической и научной значимостью; Объект и предмет - формулируется объект — выделенный фрагмент реальности, и предмет — исследуемые стороны, свойства и отношения объекта; Цель, задачи - выделяется проблема исследования; ставится цель, задачи исследования, обосновывается методика и инструментарий изучения проблемы, порядок ее разрешения; Обзор литературы - фиксируется состояние изученности проблемы, основные подходы к ее разрешению на основе норм, методов, принципов и средств данной дисциплины, а также круг первичных источников информации. Основная часть: теоретическая часть - первая глава содержит анализ материалов о том, что необходимо выполнить для решения поставленных задач и как это сделать наиболее рационально. Здесь дается экспериментальное обоснование решения задачи, описание методов экспериментального исследования; практическая часть - вторая глава содержит конкретные решения, расчеты, графики вторичные модели, в результате исследования конкретной ситуации. В третьей главе анализируются результаты сопоставления теоретических положений с экспериментальными данными для конкретной ситуации; заключение — здесь подводятся общие итоги работы, формулируются основные выводы по результатам исследования.