1. Когда возникла учебная дисциплина» «Философия науки»?

Философия науки как дисциплина начала складываться в первой половине прошлого столетия и получила новый мощный импульс для дальнейшего развития во второй половине ХХ века в связи с научно-технической революцией и потребностью в осмыслении социокультурных функций науки в новых условиях.

2. Для какого типа рациональности характерно,по мнению Макса Борна ,«Стирание граней между субьектом и объектом»?

Неклассический вид научной рациональности

3. Кому принадлежит следующее высказывание: «физика-это попытка постичь реальность такой,какая она есть»?

А.Эйнштейн

4. Когда в процесс исследования включаются ценности и социальные средства,то какой это тип рациональности?

Классический вид научной рациональности

5. Кто из философов античности предложил первую классификацию наук?

Аристотель

6. Для какого периода характерна постнеклассическая рациональность?

Вторая половина 20 в.

7. Кто является субъектом научной деятельности?

Научные работники; научные организации

8. Кто из специалистов по философии науки определил, что история = смена парадигм?

Т. Кун

9. Кому принадлежит следующее определение науки: «Наука начинается с проблем. Целью науки является достижение как высокоинформативного содержания, так и высокий степени его возможной фальсификации, опровержимости»?

К. Поппер

10. В чем суть мировоззренческой концепции сциентизма?

Сциентизм – концепция, заключается в абсолютизации роли науки в системе культуры, в идеальной жизни общества.

11. В чем суть мировозренческой позиции антисциентизма?

заключающаяся в критическом отношении к науке, её положению в культуре и её возможностям познания, различающаяся по степени критичности от умеренного отношения до враждебного. Концепции, учения и деятельность радикальной антисциентистской направленности носят обобщённое наименование «антинаука»

12. Как можно кратко определить сущность теории синерге́тики?

 междисциплинарное направление науки, изучающее общие закономерности явлений и процессов в сложных неравновесных системах (физических, химических, биологических, экологических, социальных и других) на основе присущих им принциповсамоорганизации

13. Когда совершилось формирование классической науки и было создана на определённой период единая и непротиворечивая карта мира?

Можно выделить следующие исторические формы научной картины мира: классическую -новое время (XYII-XYIII в.), неклассическую и постнеклассическую. Классическая картина мира формируется начиная с научных идей Галилея и Ньютона и в дальнейшем получает название механистической. Она господствовала вплоть до середины XIX века. . Классическая картина мира осуществляла описание объектов, как если бы они относились только к области механики и существовали изолированно.

14. Как объяснил эмоцию процесса познания Огюст Кант основатель позитивизма?

Позитивизм как философское течение исходит из представлений о том, что основной массив знаний о мире, человеке и обществе получается в специальных науках, что "позитивная" наука должна отказаться от попыток постигнуть "первые начала бытия и познания", к чему философия стремилась еще со времен своего возникновения.

Таким образом, позитивное знание и "положительная наука" противопоставляются в позитивизме традиционной философии как "метафизике". Ставится задача развить философию нового типа - позитивную философию.

Основная идея позитивизма состояла в том, что эра метафизики окончилась, началась эра положительного знания, эра позитивной философии.  Поскольку наука опирается на законы и стремится к их открытию, то и Конт попытался обосновать свое учение несколькими сформулированными им законами.

15. Какое опредиление можно дать такому явлению как сциенти́зм?

сциенти́зм — общее название идейной позиции, представляющей научное знание наивысшей культурной ценностью и основополагающим фактором взаимодействия человека с миром.  Сциентизм ставит науку во главу идейной и культурной жизни общества. Сциентизм сам по себе не является стройной системой взглядов, а скорее может рассматриваться как определённая ориентация различных систем.

16. Какие науки связаны с ценностной ориентацией общества?

Ценностные ориентации как одна из составляющих структуры личности изучаются в рамках общей психологии, психологии личности, социальной психологии.

17. Какая научная дисциплина изучает науку в её различных аспектах: как соотносятся наука и этика, наука и политика, наука и современная цивилизация, построенная на науке и на принципе рациональности?

Философия науки

18. Что является целью научного познания?

Основная задача научного знания — обнаружение объективных законов действительности — природных, социальных (общественных), законов самого познания, мышления и др. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания — объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами, но, разумеется, не без участия живого созерцания.

19. Что лежит в основе научного познания?

В основе методов научного познания лежит единство его эмпирической и теоретической сторон. В основе познания лежит чувственное восприятие – наблюдение, проводимое с помощью органов чувств или специальных инструментов.

20. В различные периоды всемирной истории существовала и различная картина мира. Влияла ли наука на изменение этой картины мира?

Да повлияла.

21. Какой вклад в историю науки и философию науки внес Леонардо да Винчи?

• Принято указывать на Леонардо как на основателя экспериментального метода.

• Осмыслить значение эксперимента как средства, дающего новые знания, что обусловило в конце концов появление идеи эксперимента как эффективного метода познания (Леонардо да Винчи)

• Стремительное развитие эстетики, натурфилософии и науки, связанное, в частности, с именами Микеланджело, Леонардо да Винчи и Николая Коперника, в сочетании с характерным для этой эпохи безнравственным поведением римских пап девальвировало авторитет католической церкви у большой прослойки интеллектуалов.

• Именно этот сознательный метод научного исследования и является главной заслугой Леонардо.

• Наиболее долговечным и, быть может, наиболее значительным было его исследование центров тяжести плоских и объемных фигур, начатое еще раньше двумя другими великими мыслителями — Архимедом и Героном, о которых Леонардо мог знать по работам Альберта Саксонского и схоластов.

• Он первый занялся вопросами сопротивления балок растяжению и сжатию, первый стал изучать механизм трения и заметил его влияние на условия равновесия.

• Более спорен вклад Леонардо в область динамики. Судя по его весьма многочисленным заметкам по динамике, рассеянным по рукописям вперемежку с прочими мыслями в характерном для него беспорядке, сомнительно, чтобы он, как часто утверждают, предугадывал принцип инерции.

22 Кто из философов 20 века выступил против представления о том, что знание является деперсонализированным?

• Деперсонализ́ация — расстройство самовосприятия. При деперсонализации собственные действия воспринимаются как бы со стороны и сопровождаются ощущением невозможности управлять ими^[1], это часто сопровождается явлениями дереализации.

• Интенсивные поиски диалога между противостоящими в прошлом направле-

ниями философии (сциентизмом и антисциентизмом). Традиционные метафизиче-

ские проблемы, такие как «смысл жизни», становятся все более значимыми. Исход-

ные принципы прежней философии, такие как «субстанция», «cogito», ставятся под

сомнение. М. Хайдеггер утверждал, что современная философия осуществляет он-

тологический переворот. Всякое знание не является бесстрастным и обезличенным,

23. Какое направление характеризуется принципом «Наука сама себе философия»?

• Позитивизм

• Сущность позитивистской концепции соотношения философии и науки отражается во фразе О. Конта: «Наука — сама себе философия». 

• Позитиви́зм (фр. positivisme, от лат. positivus — положительный) — философское учение и направление в методологии науки, определяющее единственным источником истинного, действительного знания эмпирические исследования и отрицающее познавательную ценность философского исследования. Позитивизм — основной тезис: все подлинное (позитивное) знание — совокупный результат специальных наук.

24. Как называется позитивизм 20 века?

• Позитивизм XX в. называют неопозитивизмом. Это одно из распространенных и влиятельных направлений в современной западной философии.

• Логи́ческий позитиви́зм (англ. Logical positivism) — (логический эмпиризм или неопозитивизм) является школой философии, которая включает в себя эмпиризм, идею о том, что для познания мира необходимы наблюдаемые доказательства, опирающийся на рационализм, основанный на математических и логико-лингвистических конструкциях в эпистемологии. Логический позитивизм утверждает, что мир познаваем, надо только избавиться от ненаблюдаемого

25. Кто из философов науки развивал идеи логического позитивизма или неопозитивизма?

Третий этап позитивизма: неопозитивизм. (40-е гг. 20 в.)

Основные представители: Шлик, Нейрат, Карнап, Айер, Л. Витгенштейн, Рассел, Мах, Милль, Тэн, Спенсер, Авенариус, Пуанкаре, Гедель, Конт.

26. К какому направлению философии науки относятся известные философы науки: Томас Кун, Лакатос, Фейерабенд и Карл Поппер?

Научное познание (не нашла)

27. Какая научная концепция описывает процессы самоорганизации, спонтанного структурогенеза?

Синергетика

28. Космология какого философа эпохи Возрождения оказала определяющее влияние не только на понимание научной картины мира Галилеем и Ньютоном, но и на отождествление Бога и Природы в произведениях Спинозы и Лейбница?

Джордано Бруно

29. В 17 веке возникла принципиально новая ценностная ориентация Нового времени. Что обусловило развитие этой новой системы ценностей?

Рассвет науки и культуры

30. Кто из русских ученых является одним из создателейтеории антропокосмизма?

Николай Холодный

31. Что с точки зрения Гегеля, исторически возникает раньше: наука или философия?

Наверное философия раньше чем наука

Первые философские учения возникли 2500 лет

Наука появилась в 17 веке.

32. В каком произведении Людвиг Винтгенштейн рассматривает науку логику как форму самой действительности? Науку логику как отражение универсума?

«ЛОГИКО-ФИЛОСОФСКИЙ ТРАКТАТ»

«Трактат» вышел в 1921 г. на немецком языке в «Натурфилософских анналах» (XIV, 3—4, 185—262), и уже через год появилась английская версия в Лондоне с предисловием Б. Рассела. Основные тезисы Витгенштейна звучат так: «Мир есть все, что происходит. Мир — целокупность фактов, а не предметов. Происходящее, факт, — существование со-бытий. Co-бытие — связь объектов (предметов, вещей). Объект прост. Объекты образуют субстанцию мира. Потому они не могут быть составными. Устойчивое, сохраняющееся и объект суть одно и то же. Объект — устойчивое, сохраняющееся; конфигурация — меняющееся, нестабильное. Мы создаем для себя картины фактов. Картина — модель действительности. То, что в картине должно быть общим с действительностью, дабы она могла по-своему — верно или неверно — изобразить ее, есть присущая ей форма изображения. Мысль — логическая картина факта. Имя обозначает объект. Объект — его значение («А» есть тот же знак, что и «А»). Мысль — осмысленное предложение. На первый взгляд предложение — как оно, например, напечатано на бумаге — не кажется картиной действительности, о которой в нем идет речь. Но и нотное письмо на первый взгляд не кажется изображением музыки, а наше фонетическое (буквенное) письмо — изображение нашей речи. И все-таки эти знаковые языки оказываются даже в обычном смысле слова изображениями того, что они представляют. Граммофонная пластинка, музыкальная тема, нотная запись, звуковые волны — все они находятся между собой в таком же внутреннем отношении отображения, какое существует между языком и миром. О чем нельзя говорить, о том следует молчать».

Мы видим в «Трактате» определенную онтологию. Теории реальности соответствует теория языка Язык (согласно так называемому раннему Витгенштейну) есть «проективное изображение» реальности.

Мы изготавливаем факты из изображений. То, что изображение обязано иметь общего с реальностью, это — точным или ложным образом — форма символического изображения.

Следовательно, мысль проективно отражает реальность. Например, предложение «Сократ — афинянин» описывает факт гражданства Сократа. Молекулярное предложение «Сократ — афинянин и учитель Платона» отсылает к сложному факту, устанавливающему не только гражданство Сократа, но и взаимосвязь с Платоном. Простой факт делает истинным или ложным простое предложение, а молекулярный факт есть комбинация простых фактов, делающих истинным или ложным молекулярное предложение.