94. Региональные правовые документы в области ср

Краевая целевая программа «Социальная поддержка малоимущих граждан и малоимущих семей с детьми» на 2007 - 2010 годы» подготовлена в целях социальной поддержки нуждающихся граждан, поддержания уровня жизни малоимущих семей, среднедушевой доход которых ниже величины прожиточного минимума, и во исполнение Федерального закона «О государственной социальной помощи».

Необходимость разработки программы была обусловлена тем, что, несмотря на разнообразие форм социальной поддержки населения, вопрос об оказании гражданам адресной социальной поддержки остается для Алтайского края чрезвычайно актуальным. Это пенсионеры и инвалиды, дети из малоимущих семей, другие граждане, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Система программных мероприятий предусматривает различные виды социальной поддержки малоимущих жителей Алтайского края и их учет, осуществляемый с использованием средств автоматизации, адресное предоставление пособий, субсидий и других социальных выплат, а также проведение соответствующих организационных мероприятий. Ожидается, что реализация программы снизит социальную напряженность среди малоимущих слоев населения, позволит за счет индивидуального подхода экономически выгодно распределять денежные средства краевого бюджета и обеспечит доступность государственной поддержки для нуждающихся в ней граждан.

Принятие закона Алтайского края «Об утверждении краевых целевых программ в области здравоохранения на 2007-2011 годы» направлено на усиление поддержки приоритетных направлений развития здравоохранения, таких как:

снижение смертности и инвалидизации населения;

улучшение обеспечения населения своевременной высококачественной медицинской помощью в экстренных случаях;

стабилизации эпидемиологической ситуации;

профилактика заболеваний социального характера и борьба с ними;

совершенствование развития первичной медико-санитарной помощи, оказываемой населению, в том числе открытие общих врачебных практик;

увеличение объема и улучшение качества специализированной медицинской помощи, в том числе кардиохирургической, травматологической и ортопедической;

организация сервисного обслуживания и приобретение дорогостоящей медицинской техники;

совершенствование системы подготовки медицинских кадров.

Законом Алтайского края «О ежемесячном пособии на ребенка» установлено, что для отдельных категорий семей размер ежемесячного пособия на ребенка увеличивается.

Например, на детей из многодетных семей размер пособия увеличивается на 300 %, значит с 1 января текущего года на каждого ребенка, проживающего в многодетной семье, будет ежемесячно выплачиваться по 400 рублей. В общей сумме это даст ощутимую прибавку к семейному бюджету.

На 200 % увеличивается размер ежемесячного пособия на ребенка одинокой матери, его сумма составит 300 рублей; на 100 % - на детей военнослужащих, проходящих службу по призыву (200 рублей); на 50 % - на детей, родители которых уклоняются от уплаты алиментов (150 рублей).

95. Социально-педагогическая компонента в деятельности соц. Работника

"Социально-педагогическая деятельность" – это СР, включающая и педагогическую деятельность, направленную на помощь ребенку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.

Теорию этого процесса и представляет соц. педагогика – «наука о воспитательном влиянии социальной среды». Соц. педагогика учитывает особенности семейного воспитания, национальные особенности религиозного и общественного воспитания, поэтому соц. раб. надо основательно знать историю отечественного соц. воспитания. Так как в основе соц. педагогики стоит воспитание личности (в обществе и для общества) следует помнить, что задача соц. воспитания состоит в формировании гражданской личности, самостоятельной, творческой, способной на позитивные отношения с людьми, ответственной за свое здоровье, за свое время.

Соц. педагогика рассматривает воспитание и образование в государственных, муниципальных и частных учреждениях.   Эта система соц. воспитания, существующая в современных условиях, затрагивает вопросы теории и методики соц. защиты детей, вопросы теории и методики соц. деятельности различных учебных и воспитательных учреждений, педагогических коллективов с семьей и детьми.

Социальные функции и задачи:

1. Первостепенной задачей является изучение ребенка (подростка),его состояние в стадии конфликта. 2. Оказание помощи ребенку (подростку) попавшему в беду. Важно найти пути, варианты выхода из кризиса, поддержать в трудное время.

3. Анализ состояния социального воспитания в различных соц. сферах, окружающих ребенка и воздействующих на него  4. Соц. педагогика призвана анализировать, изучать и распространять, пропагандировать позитивный опыт. 5. Она должна направлять деятельность ребенка (подростка) на самовоспитание, самообучение и умение самостоятельно организовать свою жизнь и поступки.

6. Соц. педагог занимается координацией и объединением различных специалистов, организаций, решающих проблемы ребенка (подростка), имеющих отношение к состоянию его кризиса, к защите его прав.

7. Одна из функций соц. педагогики сводится к организации, исследований различных проблем соц. воспитания, анализу работы соц. педагогов, коллективов, различных педагогических центров. 

  Более сжато функции соц. педагогики можно сформулировать следующим образом, включив те, что перечислены выше. Это: -воспитательная. Предполагает включение ребенка (подростка) в окружающую его среду, процесс его социализации, его адаптацию в процессе обучения и воспитания.

-социально-правовая. Означает заботу государства о детях, их правовую защиту.

-социально-реабилитационная– это воспитательная и образовательная работа с детьми-инвалидами, физически или психически неполноценными, где основные соц. функции выполняет педагог.

Одна из прикладных задач соц. педагогики состоит:

1. Воспитывать в сознании ребенка (подростка) понятий добра и справедливости, любви к ближнему, ко всему живому, творчеству, взаимопониманию.    

2. Поставить перед ним цель самостоятельно выйти из кризиса, наметить пути выхода, научится общению с окружающими людьми,  определить цель и смысл жизни.    

3. Развивать стремление познавать окружающий мир, человека, его уникальность, физические и духовные особенности, права и обязанности в обществе.    

4.Развивать чувство собственного достоинства, самостоятельности, уверенности в себе.    

5. Прививать ребенку (подростку) умение и желание общаться с детьми, в малых и больших группах, в объединении сверстников, в семье, в труде, в школе.

Здесь соц. педагогу необходимы знания возрастных особенностей своих воспитанников. Научится разрешать конфликты между людьми, личностью и обществом, опираясь на нравственные и правовые нормы общественных отношений, окружающей среды ребенка.