Возраст

Задачи

Традиционные и альтернативные виды и формы деятельности

Специфические

Млад-ший

1-3 кл.

Создание условий для успеха, формирование ценностного отношения к нормам жизни групп, правилам поведения.

Опора на ведущие виды деятельности

Развивающие и обучающие занятия, объединения по интересам, секции, центры (игровые программы, праздники, развлечения, игры активного отдыха).

Познавательная, игровая, общественно-полезная деятельность.

Средний

5-6 кл.

Переориентация с детских норм поведения

на взрослые.

Опора на виды деятельности, способствующие самоутверждению

Развивающие и обучающие объединения по интересам, секции, центры (игровые, конкурсные программы, праздники, ролевые игры, поисковые операции, разведки интересных дел).

Развитие деятельности, общения. Познавательная, поисковая, соревновательная, спортивная деятельность.

Подрост-ковый

7-8 кл.

Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей, развитие уважительных отношений.

Активная социальная деятельность, поисковая, соревновательная, игровая. Выход на общественные позиции. Приобщение к материально вознаграждаемому труду.

Старший

9-11 кл.

Создание условий для социального самоопределения на будущее, развитие диалектического взгляда на сущность вещей и явлений, преодоление нравственного максимализма, воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи.

Клубы общения по интересам, поисковые операции, военизированные игры, самоуправляемые объединения, движения (игровые творческие конкурсы, соревнования, турниры, дискуссии и деловые игры, коммуникативно-лингвистические, психологические и игры интенсивного обучения).

Деятельность по интересам, по проблемам возраста и времени. Активное включение в общественную и социально значимую деятельность.

Вид и основные задачи деятельности

Активные формы организации деятельности

Познавательная

Обогащение представлений детей об окружающей действительности, формирование потребности в образовании, содействие интеллектуальному развитию

Устные журналы, обзоры, обсуждение научно-популярных статей, экскурсии, конкурсы, турниры, олимпиады, лектории, конференции, защиты проектов, игры-путешествия, аукционы, викторины

Трудовая

Формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека, содействие созданию, сохранению и приумножению материальных ценностей.

Трудовые операции, акции, «десанты», «работа по секрету», «подарок друзьям», «город мастеров».

Общественная

Содействие социализации детей, включение в жизнь республики и активную общественно полезную деятельность.

Круглые столы, дискуссии, информационные часы, встречи с интересными людьми, брифинги, вахты памяти, митинги.

Ценностно-ориентировочная

Формирование рационального осмысления общечеловеческих и социальных ценностей мира, осознания личностной причастности к миру во всех его проявлениях, осознание своего я.

Диспуты, доверительные разговоры, часы вопросов и ответов, день добрых сюрпризов, диалог с веком, философский стол, «сократовская беседа».

Художественная

Развитие чувственного мироощущения, потребности в прекрасном, способности к художественному мышлению, реализация индивидуальных способностей.

Конкурсы, выставки, фестивали, праздники, экскурсии, шоу-программы, концерты, вечера-встречи, гостиные, вернисажи, ярмарки.

Спортивно-оздоровительная

Формирование здорового образа жизни, физическое развитие и совершенствование детей.

Спортивные и подвижные игры, соревнования, состязания, спортивные секции, спортландии, спартакиады, малые олимпийские игры, веселые старты, турниры.

Свободное общение

Организация взаимнообогащающего досуга.

«Огоньки», дни именинников, вечера отдыха, встречи друзей, походы, мастерские настроения, праздники дружбы, клубы по интересам, «волшебный стул», хобби-центры.

Форма

Содержательные компоненты

Агитбригада - творческое объединение детей, выступления с целью освещения определенной темы, состояния дел в коллективе, пропаганды ведущих идей государства.

1. Штаб агитбригады – представители из каждой творческой группы.

2. Творческие группы:

• информационный центр (ответственный за сбор информации),

• сценарная группа,

• музыкальная (вокалисты, танцоры, актеры),

• техническая (звукооператоры, техники),

• оформительская (художники, фотографы).

3. План работы агитбригады.

4. Название и эмблема.

5. Сценарии и соответствующее оформление каждого выступления.

Аукцион политических знаний – игра, направленная на расширение политического кругозора учащихся, позволяющая повысить уровень их информированности по целому ряду актуальных вопросов.

• Предметы, выставляемые на «продажу»,

• набор вопросов, тем для аукциона,

• ведущий-аукционист,

• кафедра и молоток.

Беседа – разговор по актуальным вопросам жизнедеятельности лагеря, общества в целом.

• Тема,

• наглядность,

• перечень обсуждаемых вопросов,

• периодические издания,

• список рекомендуемой литературы.

Бюллетень – письменное извещение о происходящих или происшедших событиях, фактах, результатах деятельности или результатах социологических опросов.

• Информация о происшедшем, педагогически интерпретированная;

• традиционный шаблон для листа, содержащего оповещение;

• традиционное место вывешивания для всеобщего ознакомления с информацией.

Вечер тематический – комплексное художественно-публицистическое действие, в котором в связной цепи устных выступлений, зрительных и музыкальных образов на конкретном сюжете раскрывается важная жизненная проблема.

• Тема вечера,

• формирование творческой группы для его подготовки,

• информационное обеспечение вечера (объявление, пригласительные билеты, специальные радиопередачи и т.д.),

• наглядное и музыкальное оформление,

• разработка сценария на основе предложений ребят, поиск интересного и содержательного материала, гостей вечера,

• использование инсценировок, стихов, фрагментов художественных произведений, кинофильмов, слайдов, документальных материалов, конкурсов, викторин и т.д.

Вечер вопросов и ответов – мероприятие, способствующее развитию интереса учащихся к общественно-политическим, морально-этическим и другим знаниям.

• Информация о проведении вечера,

• ящик для вопросов,

• приглашение специалистов, способных ответить на вопросы,

• оформленное помещение с местом для президиума.

Вечер песни – хоровое и индивидуальное пение, исполнение наиболее любимых детьми песен.

• Круговое расположение участников вечера, вступительное слово о роли песни в жизни человека,

• символический знак общения с прекрасным (скрипичный ключ, цветы, свеча, солнце…),

• ритуальное заключительное пение как символ единства всех любителей песни.

Викторина – занимательная игра, в процессе которой в определенной последовательности перед учащимися ставятся вопросы, на которые дают ответы.

• Вид викторины (историческая, музыкальная, литературная, научная, техническая и т.д.),

• подготовка вопросов (содержательность и четкая формулировка, их количество),

• рисунки, фотографии, звукозапись по теме викторины,

• жюри, оценивающее ответы,

• призы (книги, открытки, самодельные сувениры).

Встреча с ветеранами войны и труда, с интересными людьми.

• Совет дела,

• приглашения для гостей,

• информационное обеспечение встречи,

• сценарий,

• сувениры для гостей,

• оформление зала,

• техническое и музыкальное оснащение,

• торжественность обстановки,

• перечень вопросов для обсуждения.

День гения – комплекс познавательных мероприятий, проводимых в течение всего дня и посвященных определенной личности великого человека, чаще всего приуроченный к его юбилейной дате.

• Программа дня, включающая мероприятия для детей разного возраста,

• портрет великого человека,

• тематические стенды, бюллетени, плакаты, посвященные его жизни и деятельности.

День политических знаний – цикл мероприятий, посвященный пропаганде политических знаний, формированию интереса к общественно-политической деятельности, истории и современности своей страны и событиям в мире.

• Цикл мероприятий общественно-политической направленности (встречи с общественными и политическими деятелями, выступления лекторских групп, агитбригад и др.),

• информационное и наглядное обеспечение, соответствующее теме мероприятия (объявления, плакаты, стенные газеты, стенды и т.д.).

Диспут – спор, вызванный желанием присутствующих глубже и обстоятельнее разобраться в обсуждаемых вопросах.

• Тема диспута, интересная для ребят,

• подбор литературы,

• информационное обеспечение диспута,

• оформление помещения,

• проведение и обработка анкет, сочинений,

• правила диспута,

• ведущий,

• гости диспута.

Диалог с веком (диалог с великим) – сложная форма воспитательной работы, которая содействует философскому развитию учащихся, становлению их мировоззренческих позиций.

• Определение личности (века), которому должны задать вопросы учащиеся,

• портрет, высказывания великого человека (картины, слайды),

• информация о жизни исторической личности (характеристика века),

• музыкальное сопровождение,

• диалог в духе определенной личности (эпохи),

• резюме по итогам мероприятия,

• определение дня следующей встречи с великим (эпохой).

«Живая» газета – злободневное, острое, иногда критическое, обозрение событий в жизни лагеря, детского коллектива.

• Творческая группа по подготовке мероприятия,

• «странички», рубрики,

• сценки по темам рубрик.

Журнал-эстафета – познавательное и организаторское дело-обозрение, которое представляет собой рукописный сборник, над разделами которого работают все члены коллектива или нескольких коллективов.

• Тема журнала,

• формирование творческих бригад (журналистов, литераторов и т.п.),

• определение сроков и способа работы, оформление материалов (формат листов, размер полей),

• разнообразие жанров (рассказ, сказка, репортаж, мемуары, былина, серия рисунков и т.д.).

Заочное путешествие – познавательное обозрение, участники которого делятся друг с другом своими знаниями, впечатлениями, предположениями о той или иной стороне окружающей жизни.

• Выбор темы и маршрута путешествия, транспорта (корабль, поезд, машина времени и т.д.),

• команды-экскурсанты (экспедиционные группы, делегации разных профессий, исторических времен, стран и т.п.),

• экскурсоводы, гиды,

• наглядное и музыкальное оформление.

Игра по станциям – игровая форма по выявлению определенных знаний и умений или их обучению.

• Названия и оформление станций,

• участники игры и ведущие каждой станции,

• старт и содержание работы станций по выявлению (или обучению) различных знаний и умений,

• подведение итогов.

Игра «Что? Где? Когда?» - эффективная форма пропаганды знаний, в том числе и общественно-политических, развития мышления, навыков быстрого и точного выражения мысли.

• Оборудование для проведения игры: стол, разделенный на секторы, подвижная стрелка-указатель,

• конверты с вопросами общественно-политической, исторической тематики,

• ведущий,

• команды игроков.

Интеллектуальный аукцион – игровая форма продажи интеллектуально-художественных ценностей, где «платой» являются предъявленные знания о предмете.

• Наличие «товара»,

• момент предъявления знаний, имитирующий момент аукционной продажи,

• эксперты, оценивающие предъявляемые знания,

• ассистенты, демонстрирующие «товар»,

• вручение «покупки» победителю.

Конкурс инсценированной патриотической песни – форма работы, способствующая расширению кругозора учащихся, реализации творческих способностей, формированию интереса к истории, песенному творчеству.

• Декорации и костюмирование,

• рассказ об истории создания и авторах песни,

• список литературы по истории того времени, когда была создана песня,

• альбом фотографий, репродукций, документов, отражающих события в исполняемых песнях.

Конкурс цицеронов - форма воспитательной работы, содействующая развитию ораторских умений, способности логично мыслить.

• Отсутствие предварительной подготовки,

• тема речи – импровизации,

• жюри,

• призы для победителей,

• кафедра (трибуна.

Концерт – публичное исполнение музыкальных произведений, возможно, в сочетании с хореографией, декламацией.

• Заранее подготовленные приглашения для гостей, афиши,

• исполнение художественных номеров,

• ведущий,

• соответствующее оформление сцены и зрительного зала (возможно, импровизированных).

Круглый стол – дискуссионная форма, коллективное размышление над вопросом, в котором все выступают «на равных».

• Имитация круглого стола путем соответствующего расположения участников,

• центральная точка круглого расположения, символизирующая обсуждаемый вопрос,

• вопросы для обсуждения,

• ведущий «круглого стола», поддерживающий логический ход беседы.

Лекция – форма, представляющая собой монологическое изложение материала по определенной теме.

• Трибуна, микрофон для лектора,

• оборудование для демонстрации наглядного материала.

Линейка (торжественная церемония) – ритуальное представление, предполагающее формирование эмоционально- ценностного отношения и получения какой-либо информации в связи с определенным событием.

• Построение участников в шеренгах на какой-либо площадке,

• ведущий линейки и выступающие,

• подъем государственного флага,

• исполнение гимна,

• вынос знамени и штандартов,

• перекличка, ритуальное приветствие,

• клятва, присяга,

• награждение, вручение грамот, символов.

Литературная гостиная – свободное непринужденное общение на основе чтения литературных произведений и авторских стихов (вариант – музыкальная гостиная).

• Имитация интерьера гостиной,

• детали эстетического оформления, символизирующие общение с искусством,

• «хозяин» или «хозяйка» гостиной,

• легкое и простое угощение,

• костюмирование.

Манифестация у мемориала Славы – пафосно-торжественный сбор, посвященный памяти героев Великой Отечественной войны.

• Почетный караул,

• торжественная величественная музыка,

• торжественное построение участников,

• возложение цветов и венков к памятнику.

Митинг – акт выражения общественного мнения детским коллективом, акт солидарности с передовым человечеством.

• Сформированная проблема,

• митинговая трибуна,

• транспаранты и лозунги, выражающие точку зрения коллектива,

• поочередность ораторов, высказывающих свою позицию,

• точно очерченное время для выступлений.

Операция «Малыш» - общественно полезный труд в отряде младших детей, оказание помощи в благоустройстве помещений, площадок для игры.

• Разработанная последовательность работы групп,

• специально найденное время для работы при наименьшем количестве свидетелей,

• жестко ограниченное время работы,

• группа «разведчиков», определившая необходимость помощи и ее содержание.

Открытый микрофон – выступления (высказывание мнений) учащихся перед школьным коллективом по актуальному вопросу жизни лагеря, страны, мира.

• Микрофон,

• трибуна для ораторов,

• контроль за регламентом времени выступления,

• ведущий,

• цветные карточки у слушателей для выражения оценки выступающего.

Праздник – коллективное дело, наполненное важным социальным смыслом, обогащающее и развивающее художественный вкус, творческую активность ребят, формирующее их нравственный облик.

• Создание совета дела и выявление мнений и предложений ребят,

• распределение творческих заданий первичным коллективам,

• 1 часть – торжественная (поздравление, подведение итогов предыдущей работы, поощрение победителей и т.д.),

• 2 часть – художественная (концерт художественной самодеятельности, театрализация, агитбригада, сюрпризы первичных коллективов и т.д.),

• 3 часть – массовые игры, танцы, аттракционы, соревнования,

• праздничное оформление помещений, музыкальное оснащение,

• гости праздника.

Представление-соревнование (конкурсная программа) – представление, предполагающее демонстрацию зрителям соревнования между участниками в чем-либо.

• Соответствующий антураж сцены, зала, площадки,

• команды либо индивидуальные участники,

• эмблемы, девизы участников,

• жюри,

• приветствия болельщикам, жюри, соперникам,

• ведущий,

• выполнение конкурсных заданий,

• счетная комиссия, отражающая результаты соревнования на специальном табло,

• команды болельщиков, группы поддержки,

• награждение победителей.

Пресс-конференция – встреча «журналистов» с организаторами больших мероприятий, во время которых устно или письменно задаются вопросы; встречи с интересными людьми.

• Ведущий пресс-конференции,

• комментаторы из наиболее подготовленных детей, педагогов, специалистов, отвечающие на вопросы,

• выбор «корреспондентов» газет, радио и телевидения, их подготовка,

• подведение итогов.

Политическая беседа – обсуждение вопросов общественно-политической жизни.

• Тема обсуждения,

• перечень вопросов для обсуждения,

• соответствующее оформление помещения: стенды, плакаты, лозунги, другая наглядность,

• слово ведущего.

Политинформация – обсуждение проблем в сфере политики, международной жизни.

• Определение темы,

• перечень вопросов для обсуждения,

• задания для детей,

• индивидуальные консультации для выступающих,

• план проведения,

• сообщения ребят,

• обмен мнениями,

• изучение новых понятий, составление политического словаря,

• подведение итогов,

• наглядность.

Поход - дальняя прогулка или путешествие, специально организованное передвижение на определенное (достаточно протяженное) расстояние с целью улучшения взаимоотношений в группе, расширения кругозора участников, формирования ценностного отношения к природе и историческому наследию, развития туристских навыков.

• Тема поисковой работы, исследовательские задания,

• маршрут похода,

• заочное путешествие по маршруту,

• выполнение подготовительных упражнений, инструктаж по технике безопасности,

• программа мероприятий на привалах,

• необходимая экипировка и оборудование,

• песни и беседы у костра,

• рапорт о проведении похода.

Разброс мнений – дискуссия на предложенную тему.

• Тема,

• карточки с недописанным суждением,

• выступления ребят по заданной в карточке теме.

Разговор при свечах – дружеская беседа о проблемах жизни, актуальных для ребят.

• Свечи и ритуал зажигания и гашения свечи,

• музыкальный фон разговора,

• сформулированный вопрос для обсуждения,

• поочередное высказывание.

Референдум – выяснение мнения детского коллектива по определенному вопросу.

• Ведущий,

• оформление помещения,

• выдвижение представителей от каждого отряда,

• собрание мнений,

• выдвижение дополнительных аргументов и контраргументов,

• ведущий,

• бюллетень референдума, где разъясняется принятое решение.

Словарь – последовательное рассмотрение отдельных терминов из самых разных областей в их художественной, публицистической форме или в форме жизненных примеров.

• Выставка словарей,

• термин для анализа, представленный на доске или на плакате,

• «ведущее слово» - ребенок, рассказывающий о значении слова,

• «читатели словаря» - дети, демонстрирующие употребление слова в речи.

Сократовская беседа – развернутое рассмотрение множества решений при большом разнообразии условий во имя принятия единого принципиального решения, раздумья над вопросами жизни.

• Проблемный вопрос,

• перечень вопросов, конкретизирующих проблемный вопрос,

• разминка (начальная часть беседы – полушутливое упражнение в умении видеть и ставить дополнительные вопросы),

• музыкальный фон, наглядность.

Спектакль – представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия.

• Актеры,

• сценарий,

• костюмирование,

• зрительный зал (возможно, импровизированный),

• соответствующее оформление сцены.

Субботник (трудовая акция) – ограниченная по месту и времени специально организованная предметно-практическая трудовая деятельность.

• Задания участникам субботника,

• необходимые оборудование и спецодежда для работы,

• линейка (митинг, другое ритуальное действие), приуроченная к началу (окончанию) работ,

• экран показателей трудовой деятельности (соревнований),

• награждение особо отличившихся участников.

Тематическая стенгазета – рукописная газета, посвященная одному вопросу, письменная форма влияния на общественное мнение детского коллектива.

• Название газеты, отражающее суть проблемы,

• разнообразные суждения детей по поставленному вопросу,

• символический знак раздумья о жизни человека.

Трудовой десант – выполнение общественно-полезных работ.

• Подготовительный этап (беседы о значимости предстоящей работы, о труде и т.д.),

• информационное обеспечение мероприятия (объявление по школьному радио, афиши, сообщения о ходе десанта),

• торжественные линейки, посвященные началу и окончанию десанта,

• паспорта трудовых бригад, выпуск боевых листков.

Турнир – игровая форма состязательной интеллектуальной публицистической, эстетической деятельности детей.

• Команды-участницы (отдельные ребята),

• подготовка конкурсов, практических заданий,

• ведущие,

• жюри,

• система объявления и демонстрации оценок,

• призы,

• оборудование: столы, стулья, микрофон, табло.

Турнир ораторов – игровая форма состязательной интеллектуально-публицистической деятельности детей.

• Наличие «публики»,

• группа экспертов,

• правила ораторского выступления (например, «тезис – аргумент – иллюстрация»),

• голосование публики,

• несколько туров конкурса: тур домашнего задания, тур речи-экспромта, тур единой темы и т.п.

Устный журнал – разнообразная информация, организуемая для детей в виде сменяющих друг друга «прочитываемых» страниц.

• Название журнала,

• «страницы» и момент их «перелистывания»,

• читатель, имитирующий процесс «читания»,

• редакция журнала.

Урок мира – мероприятие, посвященное одной из проблем окружающей среды и мира на планете.

• Определенный тип (информационный, дискуссионный, поисковый), тема и форма урока,

• программа мероприятия,

• оформление страничек и музыкальное сопровождение,

• информационное обеспечение мероприятия.

Урок мужества – мероприятие, посвященное героям Отечества.

• Тема урока,

• сообщения ребят,

• выступления гостей,

• детские рисунки, плакаты, другая наглядность.

Центр общественного мнения (ЦОМ) – выявление мнения коллектива по отдельным вопросам постоянно действующей группой детей и представление этого мнения для всеобщего обсуждения.

• Группа представителей разных отрядов,

• проведение анкетирования, опроса,

• анализ и оформление полученных результатов.

Экскурсия – специально организованное передвижение участников с целью ознакомления с определенными объектами.

• План и маршрут проведения,

• экскурсовод(ы),

• задания и вопросы для участников,

• организация наблюдения, ведения записей, фото-, видеосъемки.

Экспедиция – коллективное путешествие куда-либо, посещение каких-либо объектов с исследовательской целью.

• Исследовательская задача и индивидуальные (групповые) задания участникам,

• план и маршрут экспедиции,

• необходимые экипировка и оборудование,

• обобщенный в виде различных информационных продуктов (доклад, фильм, экспозиция и др.) материал по итогам экспедиции.

Юбилей художника (поэта, писателя, композитора) – литературно-художественная композиция, создающая портрет великого таранта, юбилейная дата которого отмечается в мире, стране.

• Портрет художника (музыканта, певца, живописца, танцора, актера, писателя),

• даты жизни художника,

• репродукции его произведений,

• рассказ о личностных чертах художника,

• группа детей, представляющих творческое лицо художника.

Ярмарка - изготовление и продажа изделий труда.

• Реклама ярмарки в коллективе,

• создание «фабрики сувениров»,

• отбор изделий для продажи и их оценка,

• элементы ярмарочного базара: костюмы, зазывалы, музыка, работа киосков, коробейники, купля-продажа.

Агитбригада

Агитбригада может быть самостоятельным формированием или структурным подразделением клубно-профильного объединения.

Репертуар агитбригады всегда основан на актуальном региональном материале.

В сценическом оформлении, прежде всего, должна быть использована точная деталь. Оформление должно быть простым по форме, создавать выразительный зрительный образ.

Многофункциональность оборудования предполагает простоту и легкость монтировки. Это могут быть кубы, стенды, плакаты, на которых нарисована или написана необходимая декоративная или словесно-цифровая информация. Декоративное решение должно обозначать время и место действия. Оно может выполнять как вспомогательные функции, так и нести основную смысловую нагрузку в сцене, эпизоде. Большую ценность для работы агитбригады представляют предметы реквизита, способные служить в нескольких игровых качествах. Так, яркая лента может стать поочередно контуром карты района, рамкой портрета, экраном телевизора, поработать в танце.

Костюмы членов агитбригады обычно одного стиля и фасона. Чтобы обеспечить задачу выполнения нескольких ролей одним и тем же участником, подчеркнуть какую-то мысль, используются выразительные, легко заменяемые детали костюма (косынка, шарф, маска и т.д.), которые также являются одновременно многозначным реквизитом.

Эффективность восприятия программы усиливает применение разнообразных технических средств.

Основа выступления агитбригады – отсутствие инертности. Здесь хорошо воспринимаются динамичные, яркие образы. Во-первых, это перестроения, где главные условия – простота и четкость. Необходимо использовать различные виды сценической деятельности:

- декламирование текста (дикция, звук, яркость, лаконичность);

- пластические движения, элементы танца, что дает возможность в полную силу проявить таланты участников и воплотить оригинальные сценические задумки;

- вокальное исполнение;

- музыкальное и техническое сопровождение;

- использование сопровождения текста мультимедийной презентацией, что дает возможность освободить руки детей и исключить лишние движения на сцене;

- внешний вид команды (наличие единого стиля в одежде).

Аллея Памяти

Аллея Памяти – торжественное шествие к памятнику.

Эта форма работы несёт в себе мощный эмоциональный потенциал.

По ходу продвижения шествия, по обе стороны дороги статично застывают люди, словно скульптурные композиции, передающие горе, подвиг и славу народа-победителя. Возле каждой «скульптурной композиции», имеющей свое название, находится группа чтецов, которая в литературном выступлении повествует о событиях, застывших в скульптуре.

Вахта Памяти

Вахта – это дежурство в течение длительного периода времени.

Вахта Памяти – это серия мероприятий, направленных на воспитание патриотизма и уважительного отношения к героическому прошлому своего народа.

Девиз Вахты Памяти: «Никто не забыт, ничто не забыто!».

В рамках Вахты Памяти могут быть организованы:

- «звездные» походы;

- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;

- шефская работа (проведение операций «Забота», «Милосердие», «Обелиски»);

- тематические экскурсии по местам, связанным с героическим прошлым белорусского народа;

- проведение экскурсий в государственные и общественные музеи, воинские части;

- проведение спортивно-патриотичес-ких игр, конкурсов и смотров;

-организация конкурсов патриотической песни, рисунка, рисунка на асфальте;

-праздничные концерты.

Вечер-воспоминание

Тематический вечер широко используется в практике гражданско-патриотического воспитания. Он может быть связан с историей региона, его культурными традициями, посвящен проблемам общественно-политической жизни.

Успех вечера во многом обеспечивается содержательностью, яркостью и убедительностью представленной информации. При создании сценария необходимо обратить внимание на яркое, эмоциональное начало вечера, сочетание текста ведущих с инсценировками, фрагментами художественных произведений, чтением стихов, демонстрацией документальных видеоматериалов.

На вечера-воспоминания приглашаются люди, которые оказались в какой-то период времени объединены одной целью. Вместе боролись, трудились, созидали.

Для приглашенных людей такой вечер – возможность окунуться в далекую юность, встретиться с друзьями, коллегами.

Викторина

Викторина – это не только занимательная игра, в процессе которой в определенной последовательности (логической, хронологической и др.) перед ребятами ставятся вопросы.

Викторина развивает интерес к культурно-историческому наследию своей страны, содействует творческому мышлению. Она является важным средством обогащения духовно-нравственного опыта подростков, развития их культурного кругозора.

Викторины проводятся в форме предъявления рисунков, фотографий, звукозаписей. Вопросы могут задаваться и в форме аукциона («Кто больше…»).

Вопросы должны быть содержательными и давать материал для размышления, интересными и занимательными, точно сформулированными. Степень сложности, количество предлагаемых вопросов зависит от возраста и уровня подготовки детей.

Дебаты

Дебаты – интерактивная игра. Основной принцип этой игры – это полемика между двумя командами, выбравшими полярные точки зрения на одну и ту же проблему.

Участники дебатов анализируют информацию по предлагаемой теме, подбирают аргументы, свидетельствующие в пользу выбранной точки зрения, составляют агитационную речь в защиту своей точки зрения, пытаются спрогнозировать возможные вопросы и контраргументы оппонентам.

Проводится работа по следующим этапам:

- изложение аргументов в защиту своей точки зрения;

- контраргументы сказанному оппонентами;

- вопросы к сказанному оппонентами;

- ответы на вопросы оппонентов;

- агитационная речь в защиту точки зрения, которую выбрала группа.

В заключение проходит голосование зрителей, которые должны таким образом показать, какая группа была более убедительной в своих высказываниях.

Зеркало судьбы

Проследить связь между поколениями, показать положительный пример уважительного, почтительного отношения к родителям, к их труду, семейным традициям – главная задача «зеркала судьбы».

Это мероприятие о трудовых династиях. На сцене три поколения рассказывают о том, что им дорого, интересно.

В ход мероприятия органично вписываются номера художественной самодеятельности.

Игра на

местности

Военно-спортивная игра на местности предполагает групповое участие. В ее основе может лежать простая фабула – двусторонний конфликт. Другой вариант состоит в организации соревнования, например, в обнаружении и захвате важного объекта между несколькими импровизированными отрядами.

Третий вариант состоит в сочетании двух первых. Основными игровыми средствами в данном случае является игровое оружие, а также особый вид условных воздействий на игрока.

Игра на местности может содержать моменты, предполагающие применение туристических и спортивных навыков: полоса препятствий, «веревочный» курс, ориентирование на местности, переправа через реку и т.д.

Классический вариант проведения данной формы предполагает ознакомление участников с правилами игры, общей легендой и индивидуальными вводными, непосредственно само игровое ролевое взаимодействие, обмен впечатлениями после игры.

Информационный дайджест

Информационный дайджест – форма организации деятельности, в ходе которой ребята готовят и лаконично излагают информацию по заданной теме.

Информационный дайджест может выступать в качестве как самостоятельной формы проведения, так и этапа занятия, игры.

Информационный дайджест может проходить в форме презентации, рекламы.

В ходе дайджеста используется максимум наглядности.

Информационные технологии

Умение работать с компьютером – обязательный атрибут успешной карьеры в любой области деятельности. Информационный мир предельно динамичен и выдвигает совершенно иные требования к обучению и воспитанию молодого поколения.

Все давно привыкли к тому, что можно, используя возможности Интернета, получить информацию обо всем и обо всех.

Многие подростки рисуют не кистью на листе бумаги, а в программах, которые позволяют в активном режиме изменять фон, цвет, спецэффекты. Другие пишут музыку с использованием компьютерных программ.

Безграничны возможности информационных и компьютерных технологий в гражданско-патриотическом воспитании детей. Начинаются они простым поиском информации для исследовательской работы, а в перспективе превращаются в возможность создания виртуального музея боевой славы.

Киноверсия

На занятии-киноверсии руководитель ставит своей задачей показать на примере документальных и художественных фильмов патриотизм и гражданственность человека или группы людей. На подготовительном этапе используются технические средства для подборки фрагментов кинофильмов, наиболее ярко демонстрирующих проявления лучших качеств гражданина и патриота.

Отталкиваясь от роли руководителя на занятии, можно построить занятия-киноверсии разных видов:

- беседы (киноматериал, заранее подготовленный руководителем, приводится как подтверждение сказанного);

- проблемные беседы (руководитель готовит подборку фрагментов кинофильмов, где наиболее ярко показано проявление героизма; исходя из киноматериала, дети отвечают на вопросы педагога, ставят вопросы сами);

- творческие поисковые беседы (руководитель определяет тему, ставит цель; ребята готовят подборку фрагментов фильма, в которых, на их взгляд, наиболее полно раскрывается обсуждаемая тема, пишут сопровождающий текст).

Конференция

Конференция – форма сочетания пропаганды определенных знаний и практического опыта в какой-либо области деятельности.

Конференция как форма гражданско-патриотического воспитания учит глубоко разбираться в сути рассматриваемых вопросов, развивает мышление и расширяет кругозор молодежи.

Условия успешного проведения конференции:

- актуальность, значимость и доступность предложенной темы;

- тщательная предварительная подготовка (тема и план предоставляются за 2-3 недели до проведения, указывается рекомендуемая литература);

- организация консультаций в период подготовки по отбору материала, его систематизации, анализу подготовленного выступления;

- создание благоприятного эмоционального фона во время проведения конференции, характеризующегося общей заинтересованностью при обсуждении темы;

- организация работы выставки литературы по теме конференции.

Формы проведения конференции могут быть разными. Наиболее распространенным вариантом является подбор докладчиков по основным вопросам. После их сообщений заслушиваются выступления остальных желающих участников.

Конференция может проводиться и в форме последовательного обсуждения предложенных вопросов.

Летопись судьбы

Летопись судьбы – форма работы с яркой эмоциональной окраской.

Звучит музыка, зажжена свеча. Это значит, что на ваших глазах будет написана еще одна летопись – летопись судьбы простого человека.

Ведущий говорит теплые слова о герое мероприятия, приглашает его под аплодисменты занять почетное место в зале.

Предварительно взяты интервью у близких людей, снят видеоролик, подготовлена презентация о данном человеке. Это позволит более красочно рассказать о судьбе героя мероприятия, проследить его роль и значимость в разных исторических событиях, связанных с регионом.

Мастер-класс

Мастер-класс – эффективная форма передачи опыта, мастерства от мастера подросткам путем комментированного показа приемов работы. Мастерство – отличное владение какой-либо профессией, трудовыми навыками, высокое искусство в какой-нибудь области. Мастер – опытный специалист.

Перед мастер-классом с ребятами проводится беседа с целью актуализации и расширения знаний по данной теме.

В ходе мастер-класса дети приобретают практические умения, развивают внимание, память, ассоциативное мышление. В ходе живой работы мастера задаются вопросы, уточняются подробности.

Мастерская

Мастерская – это оригинальный способ организации деятельности детей в составе малых групп (3 – 5 человек) при участии педагога-мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности.

Задачами мастерской являются обучение умению ставить проблемный вопрос и творчески искать ответ; развитие креативных умений; воспитание уверенности в своих творческих способностях.

Этапы проведения мастерской:

1. Индукция – создание проблемной ситуации. Проблемный вопрос должен занимать, волновать ум маленького исследователя, быть в круге его интересов. Необходимо представить это неизвестное, показать необходимость работы с ним; определить средства, которые позволят начать работу; присоединить к имеющемуся знанию новое и поставить иные проблемы для исследования. Осознать возможность решения проблемы – могучее средство для стимулирования интереса.

2.Самоконструкция – это индивидуальное создание гипотезы, решения, проекта.

3.Социоконструкция – создание результата группой. Руководитель разбивает задание на ряд частичных задач, а группам предстоит придумать способ их решения. Подростки свободны в выборе методов, темпа, поиска. Каждому предоставляется независимость в выборе пути поиска решения, дано право на ошибку и внесение корректив.

4.Социализация – выступления групп с отчетом о выполнении поставленной задачи. В процессе свободного общения кружковцы высказывают свои мнения.

5.Рефлексия – рассказ детей о своих чувствах, которые у них возникали в процессе работы мастерской.

Митинг Памяти

Митинг – это массовый сбор, на котором обсуждаются актуальные общественные вопросы. Митинг как форма воспитательной работы способствует формированию умения оценивать события, активно закреплять нравственные нормы; воспитывает гражданские качества, содействует формированию твердых и последовательных убеждений, развивает самостоятельность мышления подростков.

Воспитательный потенциал митинга заключается в том, что он стимулирует возникновение у молодежи непосредственного эмоционального отзыва на то или иное важное событие, произошедшее в стране, регионе, населенном пункте.

В плане подготовки митинга необходимо предусмотреть оформление места его проведения, информирование общественности, приглашение гостей, подготовку документов-итогов (обращения, письма, резолюции и т.д.)

Выступления, звучащие на митинге, должны быть краткими, яркими, эмоционально окрашенными.

Музей в чемодане

Музей в чемодане – новая выездная форма работы музейных экспозиций. Организуется с целью знакомства с музейными экспонатами жителей в отдаленной от музея местности, организации творческих встреч краеведческих кружков.

Для организации данной работы к показу готовится часть музейной экспозиции (15 – 20 экспонатов) с соответствующим информационным сопровождением.

Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа – один из оптимальных методов совершенствования патриотического воспитания юных граждан.

Этапы подготовки и защиты научно-исследо-вательской работы:

1.Обсуждение темы, выделение основных направлений исследования.

2.Определение конечного результата.

3.Построение маршрута исследования.

4.Создание банка идей.

5.Проектная инициатива: выбор методик, проведение анкетирования, посещение родственников героя, современников, свидетелей (если возможно).

6.Написание текста работы.

7.Оформление и защита исследования.

8.Рефлексия:

- что было интересным во время проведения работы;

- что нового узнали о жизненном и трудовом пути человека, которому посвящена работа.

Пресс-конференция

Пресс-конференция как форма воспитания гражданственности подростков способствует более глубокому осмыслению вопросов политической, экономической и культурной жизни страны.

В ходе пресс-конференции развивается любознательность, творческое мышление, фантазия, находчивость, чувство юмора, формируется правильное отношение к историческим событиям.

Пресс-конференция организуется в форме ролевой игры-беседы представителей прессы (корреспондентов газет и журналов, тележурналистов, фотокорреспондентов, роли которых играют сами подростки) с комментаторами.

В роли комментаторов, отвечающих на вопросы, могут выступать члены лекторской группы, действующей на базе лагеря (отряда), педагоги-воспитатели, приглашенные специалисты.

Ведущим конференции может быть наиболее подготовленный ребенок, который владеет вопросами общественной жизни.

В конце пресс-конференции ведущий подводит ее итог.

Разброс мнений

Разброс мнений – дискуссионная форма работы, групповое обсуждение на заданную тему.

Для организации данной формы работы используются карточки с недописанным суждением.

Пример таких фраз, инициирующих активность детей: «Мне кажется, в этом вопросе главное …», «Я с этой проблемой столкнулся, когда …», «Меня волнует в этом вопросе…», «Я раньше думала, что …».

Количество карточек должно превышать количество участников дискуссии, чтобы в случае недовольства фразой участники смогли попросить о ее замене.

Очень важно принимать любую высказанную мысль с уважением, заинтересованно, не высказывать негативных оценок.

В конце дискуссии проводится рефлексия: сравниваются различные мнения, обращается внимание на самые содержательные, интересные и аргументированные суждения

Соревнования

Соревнование – совместное действие, предполагающее демонстрацию зрителям соревнование между участниками в чем-либо. В основу соревнования может быть положена любая деятельность. Так как сущность соревнования состоит в сравнении уровня мастерства, оно является стимулом к развитию различных сфер личности ребенка (деятельностная, когнитивная, эмоционально-волевая), содействует самосовершенствованию подростков. В ходе соревнования функциями участников являются следующие: соревнующиеся, судьи, ведущий, зрители.

Важнейшее правило – четкость формулировки параметров соревнования (правил, критериев оценки результатов).

Ток-шоу

Ток-шоу – связка выступлений, насыщенная концертными номерами, зрелищными эффектами. Это форма дискуссии, в ходе которой обозначаются различные точки зрения. В коллективном обсуждении соотносятся нравственные ценности участников дискуссии, формируется умение видеть проблему с различных позиций, развиваются ораторские способности, совершенствуются коммуникативные навыки. Ток-шоу – дискуссионная форма организации воспитательного процесса.

Ток-шоу как воспитательная форма имеет ряд достоинств:

- обсуждение вопросов происходит в уже знакомой форме дискуссии;

- дети делятся на группы, отстаивающие противоположные точки зрения;

- ведущий ток-шоу направляет спор, напоминая о правилах ведения дискуссии, о необходимости уважать друг друга;

- в ходе ток-шоу мнение взрослого не навязывается подросткам, они свободны в свое нравственном выборе.

В инсценировке, с которой, как правило, начинается мероприятие, зритель наблюдает конфликт между героями. В вопросах, «кто же все-таки прав?» и «как поступить в данной ситуации?», ответ не лежит на поверхности. Ребята выясняют это в ходе дискуссии, обсуждения. Героями инсценировки могут быть реальные люди или литературные герои. Инсценировка в данном случае – это способ преподнесения проблемы.

Проблему можно поставить и в виде жизненных ситуаций, рассказанных очевидцами, монологов, статей из газет, видеороликов и т.д.

Затем ведущий задает вопрос, над которым аудитория должна задуматься. Экспертами на мероприятия приглашаются психологи, медицинские работники, люди с большим жизненным опытом. В ходе обсуждения подростки могут обратиться к ним за разъяснениями, подтверждением своего мнения.

Организация обсуждения подчиняется строгим правилам. Именно в этом может заключаться «изюминка» мероприятия.

Например, ее можно провести с помощью «конверта мнений». По ряду пускается «конверт мнений». Первый участник – своеобразный «отправной пункт мнений». Высказанную им точку зрения можно дополнить, расширить и конкретизировать и передать «конверт мнений» дальше. Можно полностью согласиться с предыдущим оратором и в этом случае положить в «конверт мнений» знак «равно», без слов передав конверт по ряду. А можно не согласиться с предыдущими участниками, и в этом случае по ряду пускается второй конверт – «конверт несогласия». Все последующие участники, имеющие мнение, противоположное мнению первого оратора, кладут перечеркнутые знаки «равно» в «конверт несогласия». Простой подсчет голосов в данном случае ускорит обсуждение и облегчит подведение итогов.

Тренинговые

упражнения

Цель тренинговых упражнений – обеспечить условия для развития коммуникативных умений ребят.

Задачи: обеспечить актуализацию знаний и ценностных ориентаций детей путем установления обратной связи; создание условий для развития умений: активного слушания, постановки вопроса по теме, совместной оценки и публичной самооценки.

Рассадка детей на тренинговом занятии круговая. Ход тренинга подчиняется определенной схеме:

1.Объявление проблемы по теме тренинга. 2.Знакомство с задачами и правилами проведения тренинга.

3.Проведение тренинга по определенной, заранее продуманной схеме.

В конце тренинга проводится рефлексия, и предлагаются пути и средства преодоления затруднений и разрешения проблем.

Трудовая акция

Трудовая акция – ограниченная по месту и времени специально организованная предметно-практическая трудовая деятельность подростков. Смысл трудовой акции состоит в добровольном совместном труде в свободное время, направленном на улучшение окружающей действительности. Воспитательный потенциал трудовой акции предполагает решение таких педагогических задач, как формирование опыта совместного труда ребят, преодоления трудностей, ответственности за порученное дело, самостоятельности в решении практических задач. Для трудовой акции возможны такие названия как «атака», «десант».

Атака представляет собой быстрое исправление недостатков, выполнение трудового задания, рассчитанное на один-два часа. Трудовой десант может быть более длительным и предусматривать выход (выезд) на какой-либо объект. Методика проведения трудовой акции предъявляет требования к ценностным ориентациям участников. Они должны быть связаны с осознанием и принятием необходимости помощи тем, кто в ней нуждается.

Углы

Методика «углы» является одной из современных технологий. При традиционной организации занятий подросткам может недоставать общения в малых группах в соответствии со своими узкоспециализированными склонностями. Данная технология предоставляет им такую возможность.

Этапы применения технологии:

1.Предварительный. Выявление индивидуальных потребностей и склонностей детей путем анкетирования, опроса (устного или письменного), наблюдения.

2.Подготовительный. Руководитель готовит различные задания, дидактический материал. Ребятам заранее сообщается о форме проведения занятия и предлагается определить, в какой из групп они будут заниматься.

3.Работа в группах. В разных углах комнаты организуется работа по различным направлениям (музыкальное, изобразительное, литературное, техническое, научное творчество и т.д.), но все они разрабатывают единую тему занятия. Руководитель наблюдает за работой групп и в случае необходимости помогает им.

4.Подведение итогов. Каждая группа представляет свое выступление по единой теме (результаты работы, впечатления, эмоции).

Устный журнал

Устный журнал – форма гражданско-патриотического воспитания, которая позволяет ярко, эмоционально донести до подростков важную информацию. Своеобразие этой воспитательной формы в ее структуре, а также в том, что проводится она непосредственно самими ребятами.

Устный журнал – информационная программа в виде сменяющих друг друга «прочитываемых» страниц. Привлекательность его заключается в широком использовании наглядности. Устный журнал может быть тематическим или обзорным. Организационной особенностью этой формы работы является оформление книги-раскладушки, состоящей из страниц, каждая из которых имеет свое название – подтему. На странице может располагаться различная информация (пословицы, поговорки, афоризмы, занимательный материал и пр.) по данной теме, главные вопросы, схемы.

На страницах журнала могут выступать приглашенные гости, и поэтому данная форма работы оптимально подходит для отражения участия соотечественников в событиях страны, района, деревни.

Отдельные страницы устного журнала могут заполняться творчеством самих детей: чтение авторских стихов, исполнение песен или других музыкальных произведений, эссе, зарисовки, портретные очерки и др. Устный журнал предполагает широкое применение технических средств.

Школа молодого бойца

Школа – специально организованный курс занятий (чаще всего, долгосрочный) для определенной категории слушателей.

Занятия в Школе предполагают использование активных форм работы. Проводят занятия специально приглашенные специалисты, в совершенстве владеющие навыками и умениями, которые преподносятся участникам Школы.

Экспедиция в прошлое

Цель экспедиции в прошлое – пробудить интерес к героическому наследию, к истории своего края. Задача – найти данные о событиях предлагаемого дня. Созданный штаб командования экспедиции в прошлое формирует команды, которые будут соперничать между собой. Здесь же команды получают точные задания для экспедиции в прошлое. Плюсы получает та команда, которая будет ссылаться на очевидцев события, письма участников, экспонаты музея, впечатления родственников и знакомых. Рассказы о событиях обсуждаемого дня становятся от этого более живыми и полными.

Формы подведения итогов экспедиции в прошлое могут быть самыми разными: мультимедийная презентация, газета, информ-дайджест, конференция и т.д.