Тема 2. Жизненный цикл семьи

1. Раскройте психологическое содержание «брачного соглашения».

2. Назовите основные роли, исполняемые в семье прародителями.

3. Охарактеризуйте основные виды брачных сценариев.

4. Назовите основные мотивы вступления в брак в дисфункциональных семьях.

5. Определите понятие «жизненный цикл семьи».

6. Дайте характеристику нормативным кризисам.

7. Дайте характеристику ненормативным кризисам.

Тема 3. Проблемная семья

1. Охарактеризуйте типы дисгармоничных семей.

2. Подберите 2-3 проблемные семейные ситуации и предложите алгоритм их решения.

3. Сделайте 2-3 аннотации работ последних 3 лет по теме «Проблемная семья».

4. Составьте глоссарий по теме «Проблемная семья».

5. Выскажите своё отношение к нетрадиционным семьям.

6. Назовите способы решения проблем маргинальных семей.

7. Перечислите психологические проблемы усыновления детей и предложите рекомендации по их разрешению.

8. Охарактеризуйте основные документы об усыновлении ребенка.

9. Подберите 2-3 социально-педагогические ситуации по проблемам усыновления приемных детей, дайте алгоритм их решения.

Тема 4. Работа социального педагога с семьёй

1. Раскройте содержание наиболее диструктивных родительских директив.

2. Отметьте особенности поведения родителей, влияющие на личностное поведение детей.

3. Познакомьтесь с работой Джона Боулби «Создание и разрушение эмоциональных связей» и выскажите свое отношение к выводам о материнской депривации. Предложите программу профилактики ребенку, пережившему разлуку с матерью.

4. Какую роль играют прародители в системе Ваших семейных отношений?

5. Подготовьте несколько проблемных семейных ситуаций или фрагментов их кинофильмов и охарактеризуйте стили детско-родительских отношений.

6. Подготовьте сообщение или статью в газету ФНК «Архетип Матери».

Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста

1. Назовите копинг – стратегии у детей с различными свойствами и типами личности.

2. Познакомьтесь с технологией выявления психологической защиты у детей.

3 . Понаблюдайте за 1-2 школьниками и отметьте у них основные механизмы психологической защиты.

4. Изучите возможности использования «сказочных помощников» для активизации внутренних ресурсов ребенка.

5. Попробуйте применить в работе с детскими проблемами

«техники воображения» американского психолога Кроули, существующие под названием «Волшебные мультяшки».

Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей

1. Составьте обобщенную характеристику семей «группы риска» на основе типологий семьи.

2. Проведите диагностику межличностных отношений (Т. Лири ) своей семьи и дайте анализ ее результатов. Составьте рекомендации по улучшению взаимоотношений в семье.

3. Назовите возрастные и гендерные особенности взаимодействия подростков с матерью и отцом.

4. Определите свою сиблинговую позицию в семье и охарактеризуйте свои взаимоотношения с близкими.

5. Охарактеризуйте сущность родительско-детских конфликтов, причины их возникновения, особенности протекания в различных условиях, непосредственные и отдаленные последствия.