- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Аннотация
- •Содержание
- •Программа дисциплины
- •Организационно-методический раздел
- •2. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй
- •Тема. 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •Тема 7. Основы семейного консультирования
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •Тема 9. Диагностические техники определения проблемного поля семьи
- •3.Требования к уровню освоения программы, распределение часов по темам и видам работ
- •Тематический план дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •4. Формы контроля и материалы для проведения контроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй
- •Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •Тема 7. Методические основы семейного консультирования
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •Темы рефератов и докладов
- •Вопросы к экзамену
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1 Образовательные технологии
- •5.2 Материально-техническое обеспечение рабочей программы
- •6. Список литературы Список основной литературы
- •Электронные образовательные ресурсы
- •7. Методические рекомендации для преподавателей
- •8. Методические рекомендации для студентов
- •Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий для самостоятельной работы и лабораторных занятий и их оценка в баллах
- •Тема 1. Эволюция брака и семьи. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •1.3 Анализ семейных функций (Посысоев, 2004)
- •Этнические и конфессиональные особенности
- •Общие положения
- •Современная демографическая ситуация в Российской Федерации и тенденции ее развития
- •1.5.3 Цели, принципы, задачи и основные направления демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.4 Информационное обеспечение реализации настоящей Концепции
- •1.5.5 Механизмы реализации демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.6 Основные этапы и ожидаемые результаты реализации демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.7 Объемы и источники финансирования мероприятий настоящей Концепции
- •1.6 Федеральный закон «о дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей».
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •2.1 Определение понятия «жизненный цикл семьи»
- •2.2 Стадии жизненного цикла семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •3.1 Определение понятия «Проблемная семья»
- •3.2 Семья с больным ребенком
- •3.3 Семья – дисгармоничный союз
- •3.4 Семья в разводе
- •3.5 Психологические проблемы усыновления приемных детей. Усыновление как социальный институт
- •3.6 Мотивация усыновления
- •3.7 Психологическая готовность усыновителей к принятию ребенка в семью
- •3.8 Динамика психологической адаптации усыновленного ребенка к новой семье
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие ребенка
- •4.1 Типы семейного воспитания
- •4.2 Взаимосвязь типов воспитания и типов акцентуации характера
- •4.3 Материнская депривация
- •Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •5.1 А. Фрейд, з. Фрейд о психологической защите
- •5.2. Характеристика механизмов психологической защиты
- •5.3 Технологии выявления психологической защиты у детей
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •6.1 Основные направления работы с семьёй
- •6.2 Психолого-педагогическая работа с детьми
- •6.3 Психолого-педагогическая работа с родителями
- •6.4 Работа социального педагога с семьей
- •Тема 7. Основы семейного консультирования
- •7.1 Структурная модель психологического консультирования семьи
- •7.2 Модель психологического консультирования семьи, основанная на теории семейных систем м. Боуэна
- •7.3 Коммуникационная модель психологического
- •7.4 Основанная на опыте модель работы с семьей
- •7.5 Стратегическая модель работы с семьей
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •8.1 Принципы этического поведения в психологическом консультировании
- •8.2 Требования к личности психолога-консультанта.
- •8.3 Ошибки в работе психолога-консультанта
- •8.4 Технология ведения консультативной беседы
- •8.5 Этапы ведения консультативной беседы
- •Этап 1. Знакомство с клиентом и начало беседы
- •Этап 2. Беседа с клиентом. Формирование и проверка консультативных гипотез
- •Тема 9. Диагностические техники проблемного поля семьи
- •9.1 А. Варга о семье как о самореализующейся системе
- •9.2 Методы диагностики семейных отношений
- •Вопросы и задания для семинарских и лабораторных занятий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Какое влияние оказывает на семейные отношения кризис «середины жизни»?
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Определите основные проблемы семьи, в решении которых необходима интеграция усилий психолога и социального педагога.
- •Тема 7.
- •Назовите причины неконгруэнтных посланий, способы работы с ними.
- •Тема 8.
- •Фонды контроля Текущий тестовый контроль
- •02.Этап добрачного ухаживания
- •35. Задание {{ 35 }} тз № 35
- •36. Задание {{ 36 }} тз № 36
- •46. Задание {{ 46 }} тз № 46
- •60. Задание {{ 60 }} тз № 60
- •61. Задание {{ 61 }} тз № 61
- •62. Задание {{ 62 }} тз № 62
- •04.Семья - дисгармоничный союз
- •63. Задание {{ 63 }} тз № 63
- •77. Задание {{ 77 }} тз № 77
- •78. Задание {{ 78 }} тз № 78
- •79. Задание {{ 79 }} тз № 79
- •02.Родительские директивы
- •80. Задание {{ 80 }} тз № 80
- •97. Задание {{ 97 }} тз № 97
- •98. Задание {{ 98 }} тз № 98
- •99. Задание {{ 99 }} тз № 99
- •112. Задание {{ 112 }} тз № 112
- •113. Задание {{ 113 }} тз № 113
- •114. Задание {{ 114 }} тз № 114
- •Промежуточный контроль Темы рефератов
- •Итоговый контроль Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология семьи и семейное консультирование»
- •Словарь основных понятий
97. Задание {{ 97 }} тз № 97
Установите соответствие между названиями основных подходов в работе с семьей и их содержанием
1.психоаналитический |
1.супруги стремятся к повторению базовых моделей отношений с собственными родителями (эдипов комплекс, комплекс Электры) |
2.бихевиоральный |
2.причинами семейных проблемявляются неадекватные социальные модели поведения в семье, неэффективные контроль и подкрепление |
3.феноменологический |
3.амплификация переживания навтоящего "здесь - и теперь" - главная задача этого подхода |
4.системный |
4.путь преодоления проблем семьи - изменение неадыкватных паттернов, трансакций, расшатывание старой семейной системы, установление новых границ |
5.трансгенерационный |
5. принцип историзма в рамках этого подхода является ключевым, анализ причин трудностей в семье открывают путь для их разрешения |
98. Задание {{ 98 }} тз № 98
Установите правильную последовательность этапов работы консультанта с проблемной семьей
1: 1.установление контакта
2: 2.сбор информации
3: 3.определение целей консультирования
4: 4.выработка альтернативного решения
5: 5.обобщение
99. Задание {{ 99 }} тз № 99
Установите соответствие между названиями защитных механизмов и их содержанием (автор З.Фрейд)
1.отрицание |
1.неприятная информация не воспринимается |
2.вытеснение |
2.непринятые мотивы заменяются приемлемыми в обществе |
3.проекция |
3.бессознательное приписывание другому лицу собственных чувств, желаний |
4.сублимация |
4. сексуальная энергия инстинктов направлена на социально одобряемую деятельность |
5.замещение |
5.перенос действия, направленного на недоступный объект, на действие с доступным объектом |
6.идентификация |
6.бессознательный перенос на себя качеств и чувств другого человека |
100. Задание {{ 100 }} ТЗ № 100
Дополните
Австрийский психолог А.Адлер считал, что структура личности закладывается до ...лет
Правильные варианты ответа: 5;
101. Задание {{ 101 }} ТЗ № 101
Выберите правильный ответ
Эмоциональная система семьи может сформировать два основных типа личности (динамическая модель консультирования семьи)
дифференцированная от семьи личность
подчиненная, сплавленная с семьей личность
"козел отпущения"
эмотивный тип
гипертимный тип
02.Психодинамическая модель
102. Задание {{ 102 }} ТЗ № 102
Установите соответствие между основными формами поведения недифференцированной слитной с семьей личности и их содержанием
1.уступчивое |
1.готовность пойти на все. лишь бы сохранить иллюзию близости |
2.хронически-бунтующее |
2.сохраняют близость. но выступают против нее, т.к. боятся независимости |
3.нападающее |
3.все кругом виноваты и должны меняться |
4.разрывающие |
4.поиск близости, но отличия другого от себя разрушают отношения |
103. Задание {{ 103 }} ТЗ № 103
Дополните
Для изучения социальных отношений в семье используются четыре социометрические техники:
Правильные варианты ответа: семейная скульптура, ролевая карточная игра, экокарта, семейная социограмма;
03.Поведенческая модель
104. Задание {{ 104 }} ТЗ № 104
Выберите правильный ответ
Поведенческая модель консультирования семьи направлена на
анализ семейной истории
выявление причин супружеской дисгармонии
изменение поведения партнеров
изучение материнской депривации
изучение причин супружеской измены
105. Задание {{ 105 }} ТЗ № 105
Дополните
основной принцип поведенческой психотерапии заключается в том, что поведение подкрепляется его ...
Правильные варианты ответа: благоприятным последствием;
106. Задание {{ 106 }} ТЗ № 106
Установите правильную последовательность. Э.Эйдемиллер и др. сформировали правила семейного консультирования
1: 1.установление раппорта и присоединение консультанта к клиенту
2: 2.сбор информации о проблеме клиента
3: 3.обсуждение контракта
4: 4.уточнение проблемы клиента
5: 5.проведение собственно консультирования
6: 6."экологическая проверка"
7: 7."страхование результатов"
8: 8."отсоединение"
04.Системный подход
107. Задание {{ 107 }} ТЗ № 107
Выберите правильный ответ
Основными понятиями структурной модели консультирования семьи являются
структура семьи
сублимация
внутрисемейные границы
поведенческие реакции
субсистемы семьи (холоны)
108. Задание {{ 108 }} ТЗ № 108
Выберите правильный ответ
Одними из основателей структурной модели консультирования семьи были
З.Фрейд
Д.Хейли
М.Мудрик
В.Мясищев
С.Минухин
109. Задание {{ 109 }} ТЗ № 109
Выберите правильный ответ
Система поддержания структуры семьи состоит из двух частей
генетическая система поддержания структуры семьи
семейный совет
конструктивные установки супругов на брак
система комплиментарных (дополняющих друг друга) ролей
эмпатическая ориентация
110. Задание {{ 110 }} ТЗ № 110
Установите правильную последовательность возникновения субсистем (холонов) в структуре семьи
1: 1.супружеская субсистема
2: 2.субсистема родителей
3: 3.субсистемы детей
111. Задание {{ 111 }} ТЗ № 111
Выберите правильный ответ
С.минухин выделяет три типа границ между субсистемами семьи
четкие
психологические
ригидные
диффузные
недифференцированные
07.Диагностические техники определения проблемного поля семьи
01.Схема психологического анализа семьи как системы
1.стереотипы взаимодействия |
1.вербальные и невербальные часто повторяющиеся сообщения членов семьи |
2.семейные правила |
2."писаные" и "неписаные" нормы поведения членов семьи как малой группы |
3.семейные мифы |
3.глубокое семейное знание о себе. сформированное в течение трех-четырех поколений |
4.границы |
4.невидимые линии внутри семьи и за ее пределами |
5.стабилизаторы |
5.такой элемент семейной системы, функция которого поддерживать постоянство в семье |
