- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Аннотация
- •Содержание
- •Программа дисциплины
- •Организационно-методический раздел
- •2. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй
- •Тема. 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •Тема 7. Основы семейного консультирования
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •Тема 9. Диагностические техники определения проблемного поля семьи
- •3.Требования к уровню освоения программы, распределение часов по темам и видам работ
- •Тематический план дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •4. Формы контроля и материалы для проведения контроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй
- •Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •Тема 7. Методические основы семейного консультирования
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •Темы рефератов и докладов
- •Вопросы к экзамену
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1 Образовательные технологии
- •5.2 Материально-техническое обеспечение рабочей программы
- •6. Список литературы Список основной литературы
- •Электронные образовательные ресурсы
- •7. Методические рекомендации для преподавателей
- •8. Методические рекомендации для студентов
- •Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий для самостоятельной работы и лабораторных занятий и их оценка в баллах
- •Тема 1. Эволюция брака и семьи. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •1.3 Анализ семейных функций (Посысоев, 2004)
- •Этнические и конфессиональные особенности
- •Общие положения
- •Современная демографическая ситуация в Российской Федерации и тенденции ее развития
- •1.5.3 Цели, принципы, задачи и основные направления демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.4 Информационное обеспечение реализации настоящей Концепции
- •1.5.5 Механизмы реализации демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.6 Основные этапы и ожидаемые результаты реализации демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.7 Объемы и источники финансирования мероприятий настоящей Концепции
- •1.6 Федеральный закон «о дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей».
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •2.1 Определение понятия «жизненный цикл семьи»
- •2.2 Стадии жизненного цикла семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •3.1 Определение понятия «Проблемная семья»
- •3.2 Семья с больным ребенком
- •3.3 Семья – дисгармоничный союз
- •3.4 Семья в разводе
- •3.5 Психологические проблемы усыновления приемных детей. Усыновление как социальный институт
- •3.6 Мотивация усыновления
- •3.7 Психологическая готовность усыновителей к принятию ребенка в семью
- •3.8 Динамика психологической адаптации усыновленного ребенка к новой семье
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие ребенка
- •4.1 Типы семейного воспитания
- •4.2 Взаимосвязь типов воспитания и типов акцентуации характера
- •4.3 Материнская депривация
- •Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •5.1 А. Фрейд, з. Фрейд о психологической защите
- •5.2. Характеристика механизмов психологической защиты
- •5.3 Технологии выявления психологической защиты у детей
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •6.1 Основные направления работы с семьёй
- •6.2 Психолого-педагогическая работа с детьми
- •6.3 Психолого-педагогическая работа с родителями
- •6.4 Работа социального педагога с семьей
- •Тема 7. Основы семейного консультирования
- •7.1 Структурная модель психологического консультирования семьи
- •7.2 Модель психологического консультирования семьи, основанная на теории семейных систем м. Боуэна
- •7.3 Коммуникационная модель психологического
- •7.4 Основанная на опыте модель работы с семьей
- •7.5 Стратегическая модель работы с семьей
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •8.1 Принципы этического поведения в психологическом консультировании
- •8.2 Требования к личности психолога-консультанта.
- •8.3 Ошибки в работе психолога-консультанта
- •8.4 Технология ведения консультативной беседы
- •8.5 Этапы ведения консультативной беседы
- •Этап 1. Знакомство с клиентом и начало беседы
- •Этап 2. Беседа с клиентом. Формирование и проверка консультативных гипотез
- •Тема 9. Диагностические техники проблемного поля семьи
- •9.1 А. Варга о семье как о самореализующейся системе
- •9.2 Методы диагностики семейных отношений
- •Вопросы и задания для семинарских и лабораторных занятий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Какое влияние оказывает на семейные отношения кризис «середины жизни»?
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Определите основные проблемы семьи, в решении которых необходима интеграция усилий психолога и социального педагога.
- •Тема 7.
- •Назовите причины неконгруэнтных посланий, способы работы с ними.
- •Тема 8.
- •Фонды контроля Текущий тестовый контроль
- •02.Этап добрачного ухаживания
- •35. Задание {{ 35 }} тз № 35
- •36. Задание {{ 36 }} тз № 36
- •46. Задание {{ 46 }} тз № 46
- •60. Задание {{ 60 }} тз № 60
- •61. Задание {{ 61 }} тз № 61
- •62. Задание {{ 62 }} тз № 62
- •04.Семья - дисгармоничный союз
- •63. Задание {{ 63 }} тз № 63
- •77. Задание {{ 77 }} тз № 77
- •78. Задание {{ 78 }} тз № 78
- •79. Задание {{ 79 }} тз № 79
- •02.Родительские директивы
- •80. Задание {{ 80 }} тз № 80
- •97. Задание {{ 97 }} тз № 97
- •98. Задание {{ 98 }} тз № 98
- •99. Задание {{ 99 }} тз № 99
- •112. Задание {{ 112 }} тз № 112
- •113. Задание {{ 113 }} тз № 113
- •114. Задание {{ 114 }} тз № 114
- •Промежуточный контроль Темы рефератов
- •Итоговый контроль Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология семьи и семейное консультирование»
- •Словарь основных понятий
46. Задание {{ 46 }} тз № 46
Установите соответствие между типами сексуального поведения мужчины и их содержанием
1.стабилизирующий тип |
1.способ разрядки накопившегося напряжения |
2.игровой тип |
2.интимное общение, радостное творчество, игра |
3.стандартный тип |
3.секс рассматривается как обязанность |
4.генитальный тип |
4.снижен интеллект, преобладает половой инстинкт |
04.Семья с маленьким ребенком
47. Задание {{ 47 }} ТЗ № 47
Установите соответствие между компанентами зрелой материнской позоции и их содержанием
1.когнитивный |
1.знания о ребенке и его потребностях |
2.эмоциональный |
2.мать радостно принимает ребенка |
3.поведенческий |
3.мать грамотно взаимодействует с ребенком |
48. Задание {{ 48 }} ТЗ № 48
Дополните в своей работе "Создание и разрушение эмоциональных связей" дает описание трем фазам поведения ребенка в период отсутствия матери:протеста, отчаяния, отчуждения
Правильные варианты ответа: Д.Боулби;
49. Задание {{ 49 }} ТЗ № 49
Выберите правильный ответ
Автор тезиса: "Главная причина родительских ошибок лежит в их чувстве, питаемом к своим детям, которое искажено бессознательными конфликтами, проистекающими из собственного детства родителей"
Д.Боулби
Э.Фромм
А.Маслоу
Д.Грей
В.Сатир
50. Задание {{ 50 }} ТЗ № 50
Выберите правильный ответ
Младенцы отличают "своих" от "чужих" в возрасте:
2-х месяцев
6-8 месяцев
1,5 лет
3-х лет
10 месяцев
05.Зрелая семья
51. Задание {{ 51 }} ТЗ № 51
Дополните
Жизненный сценарий (по Э.Берну) формируется, начиная с самого рождения, и к ... годам основная канва его уже намечена
Правильные варианты ответа: шести;
52. Задание {{ 52 }} ТЗ № 52
Установите соответствие между типами взаимодействия в семье и их содержанием
1.сотрудничество |
1.гибкое распределение ролей, эмпатия |
2.паритетные отношения |
2.союз, основанный на взаимной выгоде и равных правах партнеров |
3.соревнование |
3.стремление к первенству, созраняя доброжелательность к партнеру |
4.конкуренция |
4.желание обойти партнера любыми средствами |
5.антагонизм |
5.противоречивость интересов членов семьи. конфликт, кризис |
6.соперничество |
6.отношения амбивалентны, враждебность соседствует с доброжелательностью |
53. Задание {{ 53 }} ТЗ № 53
Выберите правильный ответ
Зрелая семья характеризуется
стаж семьи не менее 7-10 лет
супругам от 30 до 45 лет
ребенок поступает в школу
ребенку 2 года
супругам 60 лет
06.Семья со взрослыми детьми
54. Задание {{ 54 }} ТЗ № 54
Выберите правильный ответ
Для супружества зрелого возраста характерно:
возраст супругов 45-60 лет
супруги прожили вместе 15-20 лет
ребенок пошел в д/сад
стаж супружеской жизни 5 лет
возраст супругов 20 лет
дети покидают семью
07.Супружество в старости
55. Задание {{ 55 }} ТЗ № 55
Установите соответствие между названиями ролей бабушек и дедушек и их содержанием
1.присутствие |
1.символ стабильности для детей и внуков |
2.семейная национальная гвардия |
2.главное - быть рядом в критические моменты |
3.арбитры |
3.обсуждение и согласование во время конфликтов, сохраняя связь между поколениями |
4. сохранение семейной истории |
4.передача семейного наследия и традиций |
56. Задание {{ 56 }} ТЗ № 56
Установите правильную последовательность. Реакция на смерть супруга и проживание вдовства
1: 1.шок и оцепенение
2: 2.отрицание и отстраненность
3: 3.признание и боль
4: 4.принятие и возрождение
03.Проблемная семья
01.Определение понятия "проблемная семья"
57. Задание {{ 57 }} ТЗ № 57
Назовите тип семьи
семья с нарушением функционирования, обладающая низким потенциалом для решения задач развития на той или иной стадии своего жизненного цикла
Правильные варианты ответа: проблемная семья; проблемный тип; проблемный;
58. Задание {{ 58 }} ТЗ № 58
Отметьте правильный ответ
Гармоничную (здоровую) семью характеризует:
гибая иерархическая структура власти
отрицание существования проблем
гобкие межпоколенные границы
индивидуальные потребности приносятся в жертву потребностям семьи
четко сформулированы семейные правила
02.Семья с больным ребенком
03.Семья с нарушением внутрисемейной коммуникации
59. Задание {{ 59 }} ТЗ № 59
Выберите правильный ответ
Суть феномена "двойная связь" (авторы Г.Бейтсон, Д.Джексон, Дж.Хейли) состоит в том, что
отец общается с ребенком
значимый взрослый передает ребенку одновременно два сообщения, одно из которых отрицает другое
ребенок одновременно получает сообщение от отца и матери
коммуникация матери с отцом происходит в присутствии ребенка
общение матери с ребенком происходит в присутствии отца
