
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Аннотация
- •Содержание
- •Программа дисциплины
- •Организационно-методический раздел
- •2. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй
- •Тема. 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •Тема 7. Основы семейного консультирования
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •Тема 9. Диагностические техники определения проблемного поля семьи
- •3.Требования к уровню освоения программы, распределение часов по темам и видам работ
- •Тематический план дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •4. Формы контроля и материалы для проведения контроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 1. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй
- •Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •Тема 7. Методические основы семейного консультирования
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •Темы рефератов и докладов
- •Вопросы к экзамену
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1 Образовательные технологии
- •5.2 Материально-техническое обеспечение рабочей программы
- •6. Список литературы Список основной литературы
- •Электронные образовательные ресурсы
- •7. Методические рекомендации для преподавателей
- •8. Методические рекомендации для студентов
- •Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий для самостоятельной работы и лабораторных занятий и их оценка в баллах
- •Тема 1. Эволюция брака и семьи. Сущность брака и семьи. Функции семьи
- •1.3 Анализ семейных функций (Посысоев, 2004)
- •Этнические и конфессиональные особенности
- •Общие положения
- •Современная демографическая ситуация в Российской Федерации и тенденции ее развития
- •1.5.3 Цели, принципы, задачи и основные направления демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.4 Информационное обеспечение реализации настоящей Концепции
- •1.5.5 Механизмы реализации демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.6 Основные этапы и ожидаемые результаты реализации демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года
- •1.5.7 Объемы и источники финансирования мероприятий настоящей Концепции
- •1.6 Федеральный закон «о дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей».
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи
- •2.1 Определение понятия «жизненный цикл семьи»
- •2.2 Стадии жизненного цикла семьи
- •Тема 3. Проблемная семья
- •3.1 Определение понятия «Проблемная семья»
- •3.2 Семья с больным ребенком
- •3.3 Семья – дисгармоничный союз
- •3.4 Семья в разводе
- •3.5 Психологические проблемы усыновления приемных детей. Усыновление как социальный институт
- •3.6 Мотивация усыновления
- •3.7 Психологическая готовность усыновителей к принятию ребенка в семью
- •3.8 Динамика психологической адаптации усыновленного ребенка к новой семье
- •Тема 4. Работа социального педагога с семьёй. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие ребенка
- •4.1 Типы семейного воспитания
- •4.2 Взаимосвязь типов воспитания и типов акцентуации характера
- •4.3 Материнская депривация
- •Тема 5. Психологическая защита у детей младшего школьного возраста
- •5.1 А. Фрейд, з. Фрейд о психологической защите
- •5.2. Характеристика механизмов психологической защиты
- •5.3 Технологии выявления психологической защиты у детей
- •Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей
- •6.1 Основные направления работы с семьёй
- •6.2 Психолого-педагогическая работа с детьми
- •6.3 Психолого-педагогическая работа с родителями
- •6.4 Работа социального педагога с семьей
- •Тема 7. Основы семейного консультирования
- •7.1 Структурная модель психологического консультирования семьи
- •7.2 Модель психологического консультирования семьи, основанная на теории семейных систем м. Боуэна
- •7.3 Коммуникационная модель психологического
- •7.4 Основанная на опыте модель работы с семьей
- •7.5 Стратегическая модель работы с семьей
- •Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования
- •8.1 Принципы этического поведения в психологическом консультировании
- •8.2 Требования к личности психолога-консультанта.
- •8.3 Ошибки в работе психолога-консультанта
- •8.4 Технология ведения консультативной беседы
- •8.5 Этапы ведения консультативной беседы
- •Этап 1. Знакомство с клиентом и начало беседы
- •Этап 2. Беседа с клиентом. Формирование и проверка консультативных гипотез
- •Тема 9. Диагностические техники проблемного поля семьи
- •9.1 А. Варга о семье как о самореализующейся системе
- •9.2 Методы диагностики семейных отношений
- •Вопросы и задания для семинарских и лабораторных занятий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Какое влияние оказывает на семейные отношения кризис «середины жизни»?
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Определите основные проблемы семьи, в решении которых необходима интеграция усилий психолога и социального педагога.
- •Тема 7.
- •Назовите причины неконгруэнтных посланий, способы работы с ними.
- •Тема 8.
- •Фонды контроля Текущий тестовый контроль
- •02.Этап добрачного ухаживания
- •35. Задание {{ 35 }} тз № 35
- •36. Задание {{ 36 }} тз № 36
- •46. Задание {{ 46 }} тз № 46
- •60. Задание {{ 60 }} тз № 60
- •61. Задание {{ 61 }} тз № 61
- •62. Задание {{ 62 }} тз № 62
- •04.Семья - дисгармоничный союз
- •63. Задание {{ 63 }} тз № 63
- •77. Задание {{ 77 }} тз № 77
- •78. Задание {{ 78 }} тз № 78
- •79. Задание {{ 79 }} тз № 79
- •02.Родительские директивы
- •80. Задание {{ 80 }} тз № 80
- •97. Задание {{ 97 }} тз № 97
- •98. Задание {{ 98 }} тз № 98
- •99. Задание {{ 99 }} тз № 99
- •112. Задание {{ 112 }} тз № 112
- •113. Задание {{ 113 }} тз № 113
- •114. Задание {{ 114 }} тз № 114
- •Промежуточный контроль Темы рефератов
- •Итоговый контроль Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология семьи и семейное консультирование»
- •Словарь основных понятий
02.Этап добрачного ухаживания
35. Задание {{ 35 }} тз № 35
Выберите правильный ответ
Теория любви Р.Стернберга состоит из трех составляющих, а именно:
обязательство
измена
страсть
мазохизм
интимность
36. Задание {{ 36 }} тз № 36
Установите соответствие между теориями мотиваций выбора брачного партнера и их авторами
1.перенос, т.е. брачный партнер выбирается "по образу и подобию"родителя противоположного пола |
1.З.Фрейд |
2.индивид стремится воссоздать в сбраке собственное положение среди братьев и сестер |
2.В.Томан |
3.проекция неудовлетворенных в детстве желаний |
3.Г.Дикс, Дж.Вилли |
4.выбор партнера совершается на основе взаимодополняемости |
4.Р.Уинч |
5.концепция "фильтров", содержание которых меняется в зависимости от типа отношений и этапа их развития |
5.А.Керкгофф, К.Девис |
37. Задание {{ 37 }} ТЗ № 37
Дополните
... выделяет семь видов любви (романтическая, братская, харизматическая, "измена", безответная, поклонение, детско-родительская)
Правильные варианты ответа: Т.Кемпер; Кемпер;
38. Задание {{ 38 }} ТЗ № 38
Выберите правильный ответ
Тремя официальными препятствиями к заключению брака в России являются:
отсутствие родителей
прямое родство
возраст партнера до 18 лет (если нет причин снижения брачного возраста)
незавершенность образования
недееспособность одного из партнеров
39. Задание {{ 39 }} ТЗ № 39
Выберите правильный ответ
Минимальный брачный возраст (в России - 18 лет) может быть снижен не более чем на два года по трем причинам:
отъезд за границу
беременность
любовь
рождение ребенка
призыв в армию будущего супруга на военную службу
40. Задание {{ 40 }} ТЗ № 40
Выберите правильный ответ
Два обязательных условия для заключения брака в России
взаимное согласие партнеров
рождение ребенка
желание родителей
экономическая независимость
достижение партнерами брачного возраста (в России - 18 лет)
03.Молодая семья
41. Задание {{ 41 }} ТЗ № 41
Дополните
Индивидуальный договор, касающийся всех аспектов семейной жизни
Правильные варианты ответа: супружеское соглашение; Супружеское соглашение;
42. Задание {{ 42 }} ТЗ № 42
Дополните
... считает, что жизненный сценарий формируется в детстве на основе опыта жизни в родительской семье и "родительского программирования"
Правильные варианты ответа: Э.Берн; Эрик Берн; Берн;
43. Задание {{ 43 }} ТЗ № 43
Дополните
Любовь, согласно концепции ..., не врожденный дар, а искусство, овладеть которым можно лишь в результате практики любви, веря в другого человека, в его возможности, в его личностное развитие
Правильные варианты ответа: Э.Фромм; Фромм;
44. Задание {{ 44 }} ТЗ № 44
П.П.Блонский предложил модель развития любви в подрастковом возрасте
1: 1.эротическая любовь
2: 2.любовная сенсибилизация и потребность любить
3: 3.стадия влюбленности
4: 4.интимная физическая близость
45. Задание {{ 45 }} ТЗ № 45
Установите соответствие шести видов любви, выделенных И.С.Коном и их содержанием
1.эротическая любовь |
1.любовь-страсть, стремление к единению с партнером |
2.гедонистическая любовь |
2.любовь-наслаждение, игра, флирт |
3.любовь-дружба |
3.эмоциональная поддержка, эмпатия |
4.прагматическая любовь |
4.партнеры являются компаньонами совместной деятельности |
5.бескорыстная любовь |
5.любовь-самоотдача, альтруизм |