Тема 7. Основы семейного консультирования

Психодинамическая модель консультирования семьи.

Коммуникационная модель психологического консультирования семьи. Сущность подхода. Стратегическая модель работы с семьей. Основанная на опыте модель консультирования семьи. Сущность подхода. Причины внутрисемейных нарушений. Вера дисфункциональной семьи в миф, что «открытый конфликт может нарушить семью».

Тема 8. Этические аспекты психологического консультирования

Принцип этического поведения в психологическом консультировании (Р. А.Б. Кочюнас) Правила конфиденциальности. Требование к личности психолога-консультанта. Модель эффективного психолога. Типичные ошибки в работе психолога – консультанта.

Технология и этапы ведения консультативной беседы. Принципы организации диалога с клиентом (Ю.Е.Алешина): ограничение речи консультанта в диалоге; приближение разговорной речи консультанта к языку клиента; анализ эмоциональных переживаний клиента; обеспечение контакта с клиентом во время беседы. Этапы ведения консультативной беседы: знакомство с клиентом; формирование и проверка консультативных гипотез; оказание воздействия; завершение консультативной беседы.

Тема 9. Диагностические техники определения проблемного поля семьи

Социометрические техники работы с семьей. Методики: семейная скульптура, семейная хореография, генограмма семьи, «Ролевая карточная игра», экокарта семьи, «Соломенная башня», методика исследования семейного пространства, «Семейная социограмма». Специфика и примеры использования этих техник в консультативной работе с семьями. Методы исследования семейных отношений.

Стандартизированные методики для измерения симпатии и любви, анализа распределения ролей в семье, исследования конфликтного общения, супружеских установок, уровня самоактуализации личности. Слабо стандартизированные методы исследования семейных отношений. (Рисунок семьи).

3.Требования к уровню освоения программы, распределение часов по темам и видам работ

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные теоретические положения, рассматривающие семью как особую систему, характеризующуюся определенной цикличностью процессов становления и развития, а также как особое пространство, в рамках которого дети проживают различные эмоционально значимые события.

- отечественные и зарубежные психологические теории и концепции в области консультирования семьи и детско-родительских отношений.

Студент должен уметь:

- анализировать ситуацию необходимости оказания консультативной помощи по семейным проблемам с научных позиций;

- решать практическую задачу, связанную с консультированием в опоре на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом знании относительно семьи;

- самостоятельно работать с учебной и научной психолого-педагогической литературой.

Студент должен владеть:

- технологиями ведения консультативной беседы;

- диагностическими техниками определения проблемного поля семьи;

- способами осуществления профессионально психологического сопровождения становления родительства, консультирования по вопросам воспитания и развития детей и подростков (диагностика, профилактика, коррекция нарушений и отклонений в развитии).