5.3 Технологии выявления психологической защиты у детей

1. Выявление основных жизненных ситуаций, вызы­вающих у детей состояние внутреннего напряжения и беспокойства (с помощью специально подобранных те­матических рисунков и тем письменных рассказов).

2. Анализ детских рисунков и рассказов и на этой основе — формализованное описание значимых пережи­ваний детей в этих ситуациях, выявление специфики функционирования психологических защитных механиз­мов и стратегий совладающего поведения.

3. Определение наиболее часто используемых и наиболее эффективных копинг-стратегий ребенка и сопостав­ление их с нормой, т. е. соотнесение с влиянием пола, возраста, свойствами и типом личности.

4. Обсуждение с ребенком и/или его родителями особенностей его защиты, а также конкретного содержания характерных для данного ребенка социально одобряемых и социально не одобряемых стратегий совладания со стрессом (с целью создания условий для его оптимально­го поведения в проблемных, психотравмирующих ситуа­циях).(Никольская, 2000, Олифирович, 2006, Елизаров, 2005, Фрейд, 1990)

Тема 6. Воспитание детей в разных типах семей

6.1 Основные направления работы с семьёй

Современная семья является настолько сложной системой со столь неоднозначными функциями, что даже в процессе ее нормальной жизнедеятельности и развития ей приходится переживать критические ситуации и сложности, когда она нуждается в помощи специалистов.

В психолого-педагогической работе с семьей можно выде­лить следующие направления:

♦ диагностическое;

♦ коррекционное;

♦ профилактическое;

♦ просветительское.

Работа с семьей может проводиться как по запросу, так и по показаниям. Данное деление условное, т.к. в значительной мере зависит от того, кто является заказчиком. Заказчиком может быть лицо или группа лиц, обратившихся за помощью.

Работа по запросу ведется тогда, когда в качестве заказчика выступает отдельный человек, испытывающий личные трудности. Это может быть кто-либо из членов семьи (например, подросток, который не может найти общего языка с родителями; родитель, недовольный поведением ребенка) или специалист, непосредственно связанный по роду своей деятельности с кем-либо из членов семьи, чаще всего с ребенком (например, учитель, испытывающий сложности при обучении ребенка).

Работа по показаниям, как правило, проводится по зака­зам каких-либо социальных служб или структур (администра­ция школы, комиссия по делам несовершеннолетних и т. п.). В качестве заказчика здесь выступает официальное лицо или группа лиц, которые могут быть непосредственно не связаны с конкретной семьей и обращение которых к специалистам является частью выполнения ими своих функциональных обязанностей. При этом они не испытывают личных трудностей и не вовлечены в ситуацию эмоционально (например, адми­нистрация школы ставит вопрос о целесообразности обучения ребенка в данной школе, так как ребенок не справляется с учебной программой).

Независимо от того, кто является заказчиком, оказание психолого-педагогической помощи семье подразумевает работу с различными людьми. Усилия социальных педагогов и психологов могут быть направлены на:

♦ детей;

♦ родителей;

♦ семью в целом как систему.( Посысоев, 2004).