
- •Практическая часть по итоговой аттестации учащихся
- •9 Классов по курсу «Биология» Лабораторная работа № 1
- •Ход работы:
- •Сравнение клеток растений и животных
- •Тема: Свойства цитоплазматической мембраны. Наблюдение явления плазмолиза и деплазмолиза.
- •Тема: Сравнение строения тканей многоклеточных организмов (на примере: растений, грибов, животных и человека).Типы тканей и их функции.
- •Ход работы:
- •I. Эпителиальная ткань
- •II. Соединительная ткань
- •III. Мышечная ткань
- •IV. Нервная ткань
- •Лабораторная работа № 6 Тема: Изучение результатов искусственного отбора
- •Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания
- •Лабораторная работа № 8 Тема: Определение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции растений и животных
- •Тема: Каталитическая активность ферментов в живых клетках
- •Ход работы:
- •Ход работы:
- •Вопросы (I- вариант):
- •Тема: Способы бесполого размножения организмов
- •Ход работы:
- •Ход работы:
- •Лабораторная работа № 11 Тема: Построение вариационного ряда и вариационной кривой
- •Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений
- •Тема: Составление цепи питания
Тема: Составление цепи питания
Цель: расширить знания о биотических факторах среды.
Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты животных, иллюстрации различных растений и животных.
Ход работы:
1. Используйте оборудование и составьте две цепи питания. Помните, что цепь всегда начинается продуцентом и заканчивается редуцентом.
________________ →________________→_______________→_____________
________________ →________________→_______________→_____________
2. Вспомните свои наблюдения в природе и составьте две цепи питания. Подпишите продуценты, консументы (1 и 2 порядков), редуценты.
________________ →________________→_______________→_____________
_______________ →________________→_______________→_____________
Что такое цепь питания и что лежит в её основе? Чем определяется устойчи-вость биоценоза? Сформулируйте вывод.
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3
ЯСТРЕБ
ПАУК
КОРОЕД
ЛЯГУШКА
ЗМЕЕЯД
МЫШЬ
ВОРОБЕЙ
Из предложенного списка живых организмов составить трофическую сеть:
трава, ягодный кустарник, муха, синица, лягушка, уж, заяц, волк, бактерии гниения, комар, кузнечик. Укажите количество энергии, которое переходит с одного уровня на другой.
Зная правило перехода энергии с одного трофического уровня на другой (около10%), постройте пирамиду биомассы третьей пищевой цепи (задание 1). Биомасса растений составляет 40 тонн.
Вывод: что отражают правила экологических пирамид?
Пшеница → мышь → змея → сапрофитные бактерии
Водоросль → рыбы → чайка → бактерии
Трава (продуцент) – кузнечик (консумент I порядка) – птицы (консумент II порядка) – бактерии.
Трава (продуценты) - лось (консумент I порядка) - волк (консумент II порядка) – бактерии.
Вывод: Цепь питания – ряд последовательно питающихся друг другом организмов. Цепи питания начинаются с автотрофов – зеленых растений.
нектар цветка → муха → паук → синица → ястреб
древесина → короед → дятел
трава → кузнечик → лягушка → уж → змееяд
листья →мышь → кукушка
семена → воробей → гадюка →аист
4. Из предложенного списка живых организмов составить трофическую сеть:
трава→кузнечик→лягушка→уж→бактерии гниения
кустарник→заяц→волк→муха→бактерии гниения
Это цепочки, сеть состоит из взаимодействия цепочек, но их текстом не ука-зать ну примерно так, главное, что цепь начинается всегда с продуцентов (расте-ний), а заканчивается всегда редуцентами.
Количество энергии всегда переходит по правилам 10 % на каждый следую-щий уровень переходит лишь 10 % всей энергии.
Трофическая (пищевая) цепь – последовательность видов организмов, отражающая движение в экосистеме органических веществ и заключенной в них биохимической энергии в процессе питания организмов. Термин происходит от греч.трофе – питание, пища.
Вывод: Следовательно, первая цепь питания – пастбищная, т.к. начинается с продуцентов, вторая – детритная, т.к. начинается с мертвой органики.
Все компоненты пищевых цепей распределяются на трофические уровни. Трофический уровень – это звено в цепи питания.
Колос, растения семейства злаки, однодольные.
Вывод: Животные и растения взаимосвязаны в цепи питания. Нарушение цепи питания причиняет вред природе или ведет к ее гибели.
5. Правило десяти процентов
Р. Линдеман (1942) сформулировал закон пирамиды энергий, или правило 10 %: с одного трофического уровня экологической пирамиды переходит на дру-гой, более высокий ее уровень (по «лестнице» продуцент – консумент – редуцент), в среднем около 10 % энергии, поступившей на предыдущий уровень экологичес-кой пирамиды.
На самом деле потеря бывает либо несколько меньшей, либо несколько боль-шей, но порядок чисел сохраняется.
Обратный поток, связанный с потреблением веществ и продуцируемым верхним уровнем экологической пирамиды энергии более низкими ее уровнями, например, от животных к растениям, намного слабее – не более 0,5 % (и даже 0,25 %) от общего ее потока, поэтому говорить о круговороте энергии в биоценозе не приходится.