4. Развивающие занятия

Данный блок включает в себя занятия из Пособия, а также других методических пособий, рекомендованных для работы с Группой в Лагере.

Здесь могут быть упражнения на развитие лидерских качеств, на командообразование, на развитие коммуникативных качеств, на личностный рост, на разрешение конфликтных ситуаций, на доверие и т.д.

5. ИГРЫ

Игры и упражнения позволяют эффективно и достаточно оперативно решать разнообразные задачи, связанные с развитием определенных умений и навыков, с самореализацией и самопознанием Участников. В Программе игры и упражнения – это своеобразный тренинг (активное обучение посредством приобретения жизненного опыта, моделируемого в групповом взаимодействии). Как и при проведении тематических бесед, Инструктору необходимо заранее спланировать занятие. Однако, обычно бывает достаточно трудно предугадать настроение Группы и поведение отдельных Участников. Поэтому Инструктор должен быть готов, что какое-то упражнение может "не сработать", не увлечь Участников, - на таких занятиях способность Инструктора к импровизации выходит на первый план.

Виды игры:

• Игры на знакомство (имя, закрепление имени)

• Игры на освоение пространства

• Игры на снятие тактильного барьера

• Игры на всматривание и вслушивание

• Игры на снятие эмоционального напряжения

• Игры на групповое сближение (командообразование)

!!! Обратить внимание на распределение по ЛОГИКЕ и по РУКОВОДСТВУ,

Блок «структура проведения психолого-педагогических занятий (общая схема)»

Любое занятие строится по одной и той же схеме, которая обеспечивает достижение результата наиболее эффективным и результативным образом. Каждый вид занятий будет подразумевать определенные особенности, которые будут дополнительно рассмотрены применительно к каждому блоку.

НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ

1. Создание Инструктором у Группы мотивации к прохождению испытания или выполнения того или иного упражнения/задания.

• Легенда (если для игры, например)

• Объяснение цели проведения/похождения того или иного упр.

2. Объяснение УСЛОВИЙ выполнения

• ПРАВИЛА

• Условия

• Цели

3. Начало ВЫПОЛНЕНИЯ Группой задания

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Проведение самого упражнения

2. Корректировка правил (условий) – на начальном этапе необходимо проследить, все ли Участники поняли правила, верно ли Группа поняла здание. Если есть ошибки, то необходимо их исправить и приступать к выполнению задания.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Завершение задания – цель данного задания/упражнения/результатов должна быть достигнута.

2. Подведения итогов задания/упражнения/результатов (эмоциональное и рациональное) – начало организации обратной связи

3. Обратная связь относительно выполненного задания/упражнения/результатов

Данный блок является универсальным для многих занятий. Здесь важно донести, что у каждого занятия должна быть именно такая структура! Каждое же задание вносит свои коррективы, особенности, о которых необходимо говорить дополнительно.

НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ:

ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС: особенности:

• Проведение подготовительной беседы перед тренингом (проводится на костровом месте площадки веревочного курса). Необходимо рассказать Участникам о площадке Веревочного курса, об идентичности эффекта от прохождения испытания на ВК тем испытаниям, которые будут у Группы в походе.

• Техника безопасности на ВК

• Условия (ИНСТРУКЦИЯ) прохождения всего ВК (безопасность, каждое задание выполняется полностью, участвует вся команда, задания выполняется в тишине (ВК 1) и т.д.)

• Начало выполнения испытаний. Корректировка правила, если оно понято не верно.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ: особенности:

• Актуализация темы через вопросы о предыдущем опыте

КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ («КАТАСТРОФА»): особенности:

• Легенда

• Техника безопасности

• Инструкция

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ: особенности:

• Проведение вводной беседы (Актуализация)

• Может быть легенда

• ИНСТРУКЦИЯ

• Начало выполнения упражнения. Корректировка правила, если оно понято не верно.

ИГРЫ: особенности:

• Легенда

• Цель (игры на знакомство: «познакомиться», игры подвижные :»немного отвлечься, размяться» и т.д.)

• ИНСТРУКЦИЯ

• Начало выполнения игры. Корректировка правила, если оно понято не верно.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС: особенности:

• Выполнение испытаний

• Отслеживание соблюдения техники безопасности

• Наблюдение за Группой

• Отслеживание времени прохождения каждого испытания

• Направление Группы в нужное направление

• Завершение каждого испытания эмоциональным подкреплением и маленьким анализом: что хорошо, что плохо, что следует взять на прохождение следующего испытания

ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ: особенности:

• Беседа по заранее подготовленным вопросам

• Обсуждение основных вопросов

• Инструктор направляет беседу в нужное направление

КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ («КАТАСТРОФА»): особенности:

• Прохождение тропы препятствий

• Сопровождение Группы

• Соблюдение техники безопасности

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ: особенности:

• Выполнение задания

• Наблюдение за Группой

• Направление Группы в нужное направление

ИГРЫ: особенности:

• Выполнение задания

• Отслеживание времени игры

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС: особенности:

• После всех испытаний проведение заключительной беседы – подведение итогов (о рефлексии дальше)

ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ: особенности:

• Выработка тезисов как цели беседы, либо конкретных действий (например, правила группы или обязанности в походе)

КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ («КАТАСТРОФА»): особенности:

• После всех испытаний тропы проведение заключительной беседы – подведение итогов (о рефлексии дальше)

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ: особенности:

• После выполнения упражнения проведение рефлексии

ИГРЫ: особенности:

• ЖЭТ

• Анализ (если требуется!!!)