Теория и методика организации психолого-педагогических занятий.

Одна из главных задач Программы "Большое Приключение" - это совершенствование коммуникативных навыков подростков. Трудности в общении со сверстниками и взрослыми испытывает большинство подростков. Основной контингент Лагеря – это дети с ограниченными возможностями, воспитанники детских домов и интернатов, подростки из неблагополучных семей, дети группы риска. И именно такие дети находятся в таких условиях развития, которые мало способствуют формированию правильных моделей общения, а зачастую прививают им деструктивные модели.

Вся Программа направлена на совершенствование навыков общения, но есть и дополнительные методы работы, используя которые, Инструкторы и Сопровождающие смогут помочь подросткам усовершенствовать свои коммуникативные навыки. К таким методам и формам работы относятся следующие психолого-педагогические элементы Программы:

1. ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС

2. ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ

3. КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ («КАТАСТРОФА»)

4. РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ

5. ИГРЫ

БЛОКИ ЛЕКЦИИ:

1. Понятие «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ» (применительно к Лагерю). Виды Психолого-педагогических занятий (применительно к Лагерю)

2. Структура проведения психолого-педагогических занятий (общая схема)

3. Особенности проведения каждого вида психолого-педагогических занятий в соответствии со структурой

4. Особенности проведения АНАЛИЗА (РЕФЛЕКСИИ)

5. Распределение различных видов психолого-педагогических занятий между Участниками для самостоятельной практической работы.

БЛОК «Понятие «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ»

Психолого-педагогические занятия объединяют в себя различные тренинговые занятия, игры, развивающие упражнения (коммуникативные, отработка навыков принятия решения, личностный рост, развитие командного взаимодействия и др.). Данные методы работы с группой подростков посредством многократного проживания ими различных ситуаций, приближенных к реальности, и разрешения возникающих в их ходе проблемных ситуаций, формируют у них новый значимый для них опыт. При этом организуется "погружение" в игровую реальность, что способствует воссозданию в лабораторных условиях значимых для подростков трудных ситуаций, связанных с осмыслением и освоением своих связей с миром, другими людьми, самими собой. Максимально Программа Лагеря включает в себя такие ситуации, которые наиболее приближены к реальности.

Основное содержание тренинговых психолого-педагогических занятий направлено не столько на информирование, сколько на проживание, получение определенного опыта.

Акцент в данных занятиях и упражнениях делается не на усвоение определенной информации, а на «примеривание» ее на себя, на освоение собственного способа деятельности»

ВИДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ» В ЛАГЕРЕ «БОЛЬШОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ»

1. Веревочный курс

Веревочный курс представляет собой комплекс специально разработанных упражнений, основная цель которых - создание команды из разрозненной группы людей. Все упражнения (испытания) проводятся на специально оборудованной площадке.

Первостепенная задача Веревочного Курса, как и любого другого психологического тренинга, – обучение. На занятиях ребята учатся навыкам создания команды, получают возможность реализовать свой внутренний потенциал, что в обычной жизни часто не удается в силу условий, в которых живет подросток: социальных, семейных и проч. Тренинг существенно отличается от стандартного обучения, поскольку в процессе тренинга задачи и ставятся, и решаются; он как бы содержит весь опыт проживания конкретной ситуации. В процессе выполнения заданий Веревочного Курса приобретаются необходимые знания и умения, тренинг существенно расширяет перспективу собственных возможностей тех, кто в нем участвует.

Веревочный курс – это систематизированный активный тренинг личностного и командного роста, дающий максимальный командообразующий эффект. 

Основная задача Веревочного курса – получение знаний и навыков работы в команде и создания команды, а также раскрытие личностного потенциала каждого из участников группы.

ЦЕЛИ Веревочного курса.

• улучшение атмосферы в коллективе, снятие напряженности, эмоциональной скованности;

• получение опыта конструктивного сотрудничества и сопричастности к команде;

• повышение производительности совместного труда и эффективности внутрикомандного взаимодействия;

• помочь команде принять новичков в группу;

• развить у команды чувство уверенности в собственных силах;

• научить доверять членам своей команды;

• выработать чувство ответственности за общий результат и взаимозависимости от личного вклада каждого в общее дело;

• мотивировать участников к творческому подходу к разрешению насущных проблем;

• выработать способность у членов команды быстро реагировать и принимать решения и вырабатывать стратегию сообща;

• помочь участникам раскрыть свой потенциал, повысить творческую активность каждого члена команды.

**Сделать акцент на целях командного и индивидуального В.к.

!!! Здесь стоит рассказать о ТРЕХ видах ВЕРЕВОЧНОГО КУРСА, которые существуют у нас в Лагере (три этапа). Рассказать об элементах каждого этапа с подтверждением фотографиями. Более подробный разбор будет происходить на мастер-классе под руководством К.Вшивцева и В.Радионова.