МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ»

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра социальной педагогики

Коррекция и профилактика агрессивного поведения подростков

КУРСОВАЯ РАБОТА

Выполнила:

студентка очной формы обучения

Кнестяпина Мария

Научный руководитель

к.п.н., доцент:

Велиханова Н.Ф.

Коломна – 2013 г.

Содержание.

Введение………………………………………………………………….3-4 стр.

Глава I:Нарушения поведения…………………………………………5-9 стр.

1. Терминология……………………………………………….9-11 стр.

2. Понятие «агрессивного поведения»……………………...11-17 стр.

Глава II:Типология агрессивного поведения современных подростков…18-21

2.1. Внешние и внутренние факторы агрессии и жестокости детей и подростков……………………………………………………………….21-25 стр.

2.2. Динамика тенденции к проявлению агрессии и жестокости в подростковой среде……………………………………………………..25-27 стр.

2.3. Причины и специфика проявления агрессивности на разных стадиях подросткового возраста………………………………………27-34 стр.

2.4. Половозрастные особенности проявления агрессивности на разных стадиях подросткового возраста……………………………….........34-36 стр.

Глава III:Анализ существующих программ, направленных на коррекцию агрессивности………………………………………………………….37-39 стр.

3.1. Коррекция агрессивного поведения………………………40-41 стр.

3.2. Методы профилактики и коррекции агрессивности поведения у подростков………………………………………………………………41-44 стр.

Заключение……………………………………………………………..45-47 стр.

Список литературы……………………………………………………48-49 стр.

Введение.

Эта тема актуальна тем, что повышенная агрессивность подростков является крайне острой проблемой для современного общества. Рост насилия и жестокости, отмечаемые в детской среде, вызывают озабоченность педагогов и родителей. Особую тревожность вызывает культ насилия на экране, увлечение подростков компьютерными играми, в которых демонстрируются модели агрессивного поведения. Проблема профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков должна занимать социальная педагогика, поскольку среди множества факторов, влияющих как на появление, развитие, так и снижение, ликвидация агрессии, совокупные педагогические, социальные и, собственно, школьные влияния играют ведущую роль.

В последнее время проблема агрессии стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Это реакция психологов на беспрецедентный рост агрессии и насилия в цивилизованном двадцать первом веке. Актуальность темы в современном российском обществе несомненная и не требует отдельных доказательств, поскольку в ходе анализа литературы по данной теме, выяснилось, что проблема социально-педагогической работы по профилактике агрессивного поведения подростков, недостаточно освещена. Агрессивность подростков может выражаться в различных проявлениях: от резких высказываний до физического насилия, участия в экстремистских организациях. За последние годы возросло число тяжких преступлений, общество фиксирует увеличение конфликтов и фактов неоправданно агрессивного поведения людей.

Чтобы разобраться в этом, нужно знать, что агрессия и агрессивность – разные понятия. Агрессия – это иными словами активная форма выражения эмоции гнева, это быстрая реакция на какой-то негативный для ребенка «раздражитель», что может проявляться в причинении ущерба человеку или предмету. Агрессивность же – это ставшее привычным поведение, даже, можно сказать, качество личности. Однако сама эмоция гнева не всегда влечет агрессивные действия. Для этого должны быть актуализированы многие факторы культура, семья, индивидуальные особенности подростка.

На почве социальных различий возникают межгрупповые и межличностные конфликты. Привычными стали ежедневные известия об убийствах, грабежах и разбоях, угоне автотранспорта и бродяжничестве, росте алкоголизма и наркомании среди подростков. Страшные факты жизни криминального мира уже перестали шокировать и удивлять.

В данный момент особенно важно рассмотреть и выявить причины вызывающие агрессивное поведение у современных подростков, чтобы развить устойчивость в конфликтных ситуациях, расширить пределы выносливости стрессам, неопределенности жизненных планов и помочь в налаживании контактов в обществе.

Цель исследования: рассмотреть особенности организации профилактики агрессивности в подростковом возрасте.

Для решения поставленной цели в исследовании ставятся следующие задачи:

• изучение социально-педагогической и психологической литературы по изучаемой проблеме;

• рассмотреть особенности работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у подростков;

• предложить программу по профилактике агрессивного поведения.

Объект исследования: деятельность социального педагога по профилактике агрессивного поведения в подростковом возрасте.

Предмет исследования: формы и методы в работе социального педагога по профилактике агрессивного поведения в подростковом возрасте.